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評分本書是以基於項目的STEM學習為主題理論研究,三位編者均為得州農工大學的教師和Aggie STEM團隊的成員,長期從事中小學STEM教育的理論與實踐研究,本書輯錄的14篇論文分彆從理論和實踐層麵“基於項目的STEM學習”的曆史淵源,理
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