这本书的语言风格,如果用一个词来形容,那就是“冷静的克制”。它几乎没有使用任何煽情或夸张的辞藻来渲染历史的残酷或英雄的伟岸,而是用一种近乎于冷峻的客观性来陈述事实的发生。这种处理方式极大地增强了文本的可信度,让你感觉作者只是一个忠实的记录者,将所有材料都摆在你面前,让你自己去得出判断。我尤其欣赏它在处理权力交接和制度瓦解时的那种抽丝剥茧式的分析,没有道德上的批判,只有对权力结构力学变化的精确测量。这种“去英雄化”的叙事策略,使得历史事件的发生显得更加必然和具有逻辑性,而非仅仅是几个关键人物的偶然决策。这种严谨的学术态度,让人在阅读时始终保持着一种理性的距离感,非常适合追求纯粹历史分析的读者。
评分我必须承认,这本书的学术深度是毋庸置疑的,它避开了太多耳熟能详的战国风云,而是将聚光灯投向了那些经常被史学界边缘化的群体。比如,关于特定宗教团体在地方治理中的实际权力运作,以及他们如何利用信仰体系来制衡地方军事领主的记载,就极其详尽和富有洞察力。作者似乎对官方文书以外的民间记录有着特殊的偏好,这使得书中很多论断都具有很强的原创性。然而,这也带来了一个小小的困扰,那就是对于非专业读者而言,其中出现的过多专业术语和对地方派系关系的密集描述,偶尔会造成阅读上的小小“迷失感”。尽管如此,每一次突破这些障碍后,所获得的知识增量和视野的拓展感,都让人感到物超所值,这绝对是一本需要反复翻阅、并随时准备好查阅相关背景资料的力作。
评分这本书的文字像是一幅徐徐展开的、色彩斑斓的日本历史画卷,它并没有直接聚焦于某个特定事件的宏大叙事,反而以一种近乎散文诗的笔触,描绘了特定历史时期里,那个时代人们的日常生活的肌理。我尤其欣赏作者对于社会风俗细节的捕捉能力,比如从一篇茶道文献的只言片语中,推导出当时贵族阶层对“侘寂”美学观念的接受与演变过程。这种对微观碎片的细致打磨,让整个时代仿佛拥有了呼吸和温度,不再是教科书上冰冷的时间线。读来,仿佛能闻到古老木建筑散发出的潮湿气味,听到远处寺庙里悠远传来的钟声。它更像是一部艺术史与社会人类学的交织品,通过探讨那个时期审美观念的流变,来侧面印证政治力量的松动与重构。那种细腻到近乎苛刻的考据,让人对作者的研究功力深感佩服,完全超出了我对于历史读物的传统期待。
评分这本书的叙事节奏,说实话,初看之下有些跳跃,它似乎不满足于线性讲述,而是热衷于在不同主题间进行复杂的穿插和对照。比如,刚刚还在论述地方豪族与中央权力之间的微妙博弈,下一章笔锋一转,就深入探讨了那个时期新兴的町人文化对传统伦理的冲击。这种非线性的结构,虽然在阅读初期需要读者投入更多的注意力去构建内在的逻辑联系,但一旦适应,就会发现其精妙之处。它不是在强迫你接受一个既定的结论,而是在提供一系列相互印证的视角,让你自己去拼凑那个复杂时代的完整面貌。对于我这种更偏爱宏大叙事的读者来说,这是一种挑战,但也是一种乐趣,它迫使我跳出既有的框架,以一种更具批判性和整合性的思维去看待历史的进程。整体而言,它更像是一系列高质量的学术论文的松散集合,而非传统意义上的通史著作。
评分这本书最让我感到惊喜的地方,在于它对文化地理学的关注。作者并没有将“幕府”视为一个孤立的政治实体,而是将其置于一个广阔的地理和经济网络中进行考察。比如,通过分析特定时期内重要物资(如矿产或丝绸)的运输路线变化,如何间接地影响了京都和地方权力中心的互动频率和性质,就描绘出了一个动态的、由物质流动所驱动的历史图景。它让我意识到,宏观的政治变动背后,往往潜藏着微观的、关于贸易与交通的底层逻辑。这种将经济地理学与政治史相结合的尝试,为理解权力是如何在空间上被“编织”起来的,提供了一个极其新颖的视角。这完全不是我预想中那种专注于将军家系谱或关键战役的传统历史书,而更像是一部关于“空间权力”的深入研究报告。
评分书有点儿折,但是总体是好的,内容挺好
评分一般般,书太薄了,不值这个价啊,内容还好吧
评分活动价买的,蛮实惠的。。。。
评分春节送货真的超级快,然后大概我手慢了有一本没货了orz……不过看了下真的超级棒!(复制粘贴)
评分培根说:“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走近教育大师》为我搭设了一个平台,使我能够有机会以文字的形式,聆听大师的声音,提升自己的心灵。通过读这本书,便能概览从孔子到蔡元培,从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张,通读全篇,受益匪浅。书中共收录了47位国内外著名教育家的言论,这个数字应该说不小了,但对于人类2000多年的教育史而言,似乎又微乎其微。其实,任何一部辞书都难以容纳所有的教育家。所以,就会深深地发觉:原来教育可以这样美的。 竞争的时代,家长挑选学校,孩子选择老师,家长联名上书,道老师的好、说老师的坏,这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功,管理固然很重要,但是好老师的数量与质量却是学校真正的生命线。 作为一名新教师,孔子的一句话给了我很大的启发。 子曰:朝闻道,夕死可矣。 这句话常常被人们所引用。那道指什么呢?我理解,应是指社会、政治的准则和做人的准则。而这些准则要理解他,不是容易的事,多少人就是在追求中,从少年到白头。 准则其实是物与俱来的,有的隐藏较深或道理较深,有的则容易让人察觉和接受。不管怎样,求道是辛苦的,而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样,但求道的过程又是幸福的,真可谓“早晨知道了道,就是晚上死去也值得了。” 就说现在学校开展的历史读书活动,读书之道,倒并不是真的为了颜如玉、黄金屋。人的一生是有限的,所拥有的知识也是有限的,如果不学习就会落后时代,落后于生活。特别是我们做教师的,如果知识不够用了,那就意味着职业生命的结束。——拿什么去教学生!既然要读书,那又要花费许多休息时间,又会出现各种工作上的冲突,也就是求道之苦吧。 处于今天的社会中,立于自己的世界里,我以为“朝闻道,夕死不可矣”。求道之路辛苦如此,然得悟即死,得与不得,有何区别?求为何求?我们应体现道的价值,体现求的价值,然后死亦无憾。 当然,理解为道是自觉,不是自主。朝闻道,夕死可矣,死的是“是非”的我,不是主我。即闻道者可以离开是非之人,进入立行真人世界。这又是另一种境界。 走进书本与大师为友,走进书本与经典对话,走近这些教育的痴心汉可以让人少一点浮躁和功利,多一点理解和宽容,更多一点热情和关爱,可以让我做一个让人民满意的好老师,让学校的生命线真正得以延长。
评分i见家长卡卡颂看着看着看着看着快走开走开走开
评分讲的挺好,不过少了点没看过瘾
评分京东太给力了,搞活动,价格狠狠地幸福实惠。
评分感觉是二手的,不开心
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