语言教学中的反馈/中小学英语教师发展丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

作  者:(新西兰)刘易斯 著作 定  价:4.4 出 版 社:人民教育出版社 出版日期:2007年11月01日 装  帧:平装 ISBN:9787107206580 ●丛书总序
●Series Editors’Preface
●内容简介
●Introduction
●1．Practices，Purposes and Effects
●  Teachers’feedback practices
●  Purposes of feedback
●  Eflfects of feedback
● 2．The Focus of Feedback
●  Defining errors
●  Types oferror
●  Feedback on successful language use
●  Aframework for feedback
●3．Who Provides Feedback?
●  Teacher feedback
●  Peer feedback
●  Self-correction
●4．Feedback through Journals
●  Freejournal writing
●  A published journal framework
●部分目录

内容简介

本书系统介绍教师教学中的一项重要任务――反馈的相关问题和研究，为教师更好地做好这项工作提供理论上和实践上的指导和帮助。
    各章主要内容如下：    **章“实践，目的和影响”介绍了教师在反馈的过程中需要考虑的问题，如应该在什么时机，以什么样的方式，以及由谁来作出，反馈等等；教师的反馈可以达到几个目的，如为师生提供信息，为学生提供教学建议、语言输入、学习动机，以及引导学生独立学习等；教师的反馈方式对于学习者会有一定的影响，学习者对于反馈的态度也决定了教师的反馈是否会起到积极的作用。
    第二章“反馈的重点”介绍了针对“错误”的反馈。“错误”(error)与“失误”(mistake)是两个不同的概念。错误的种类有很多，包括缺省错误、形式错误、事实错误等

《语言教学中的反馈：聚焦中小学英语教师发展》 内容简介： 本书深入探讨了语言教学中至关重要的反馈环节，尤其侧重于中小学英语教师的专业发展。本书并非仅限于理论的阐述，而是紧密结合我国中小学英语教学的实际情况，为一线教师提供一套系统、实用且具有前瞻性的反馈策略与实践指南。本书旨在帮助教师理解反馈的本质、功能及其对学生语言习得的深远影响，并在此基础上，引导教师构建科学、有效的反馈体系，从而显著提升教学质量和学生学习成效。 核心理念与框架： 本书的编写紧扣“反馈”与“教师发展”两大核心，将两者融为一体，强调反馈的有效性是教师专业成长的重要驱动力。全书围绕以下几个关键维度展开： 反馈的理论基石： 本书首先梳理了与语言教学反馈相关的核心教育理论，包括建构主义学习理论、交互式学习理论、二语习得理论（如输入假说、输出假说、 the Interaction Hypothesis, the Output Hypothesis）以及动机理论等。这些理论为理解反馈为何有效，以及如何从理论层面设计更具针对性的反馈提供了坚实的支撑。我们不仅介绍了这些理论的经典观点，更着重分析了它们在中小学英语教学情境下的具体应用，让教师能够深刻理解反馈的理论根源，从而避免盲目实践。 反馈的类型与功能： 本书详细区分了不同类型的反馈，包括形成性反馈（formative feedback）与总结性反馈（summative feedback），内部反馈（internal feedback）与外部反馈（external feedback），显性反馈（explicit feedback）与隐性反馈（implicit feedback），纠错性反馈（corrective feedback）与进步性反馈（progress-oriented feedback）。对于每种类型的反馈，本书都深入剖析了其在不同教学环节中的作用和价值，并提供了具体的应用范例。例如，在口语练习中，教师可以如何给予及时的、指向具体错误的纠错性反馈；在写作任务完成后，如何通过提供具有建设性的、关注学生进步的形成性反馈来引导学生改进。 反馈的实施策略与技巧： 这是本书的核心实践部分。我们详细阐述了在听、说、读、写、译等各项语言技能教学中，教师可以采取的具体反馈策略。 听力与阅读反馈： 关注学生对信息的理解程度，反馈策略包括对理解错误的纠正、对关键信息的梳理、对阅读策略的指导、以及对高阶思维能力的引导。例如，在阅读理解课上，教师可以引导学生分析错误选项的干扰项，并讨论更有效的阅读方法。 口语反馈： 重点在于流利度（fluency）、准确性（accuracy）、语音语调（pronunciation and intonation）以及语用能力（pragmatics）。本书提供了多种口语反馈模式，如教师即时纠错、同伴互评、录音回放分析、以及针对特定语言点的专项练习反馈。我们强调，口语反馈应兼顾积极性和建设性，鼓励学生大胆表达，同时引导其不断提高语言的准确性和地道性。 写作反馈： 涵盖了内容（content）、结构（organization）、语言（language use，包括词汇、语法、句式）以及篇章连贯性（coherence and cohesion）。本书提供了详细的写作反馈表格和评价量规，并指导教师如何运用“绿色标记法”（green marking）等技巧，突出积极之处，同时指出改进方向。此外，还介绍了如何引导学生进行自我修改和同伴修改，培养其成为独立的反思者。 词汇与语法反馈： 强调在真实语境中进行反馈，避免孤立的“挖洞”练习。本书提供了在听、说、读、写各环节中巧妙融入词汇和语法纠正的技巧，并探讨了如何通过差异化反馈满足不同学生的学习需求。 学生在反馈中的角色： 本书高度重视培养学生的自主学习能力和元认知能力。我们详细介绍了如何引导学生进行自我评估（self-assessment）和同伴评估（peer-assessment），让学生从被动的反馈接受者转变为积极的反馈参与者。通过教授学生有效的自我反思和评估方法，培养他们识别自身错误、分析错误原因、并主动寻求改进的能力。 反馈的评估与反思： 教师自身的反馈实践也需要被评估和反思。本书提供了教师自我反思反馈教学的框架和工具，帮助教师分析自身反馈的有效性，发现潜在问题，并据此调整教学策略。我们鼓励教师建立反馈日志，记录反馈过程中的心得体会，从而不断提升反馈的专业水平。 科技赋能反馈： 随着信息技术的飞速发展，本书也积极探讨了如何利用现代科技手段优化反馈过程。涵盖了在线学习平台、教学APP、录音录屏工具、AI辅助评估工具等在反馈中的应用。本书将引导教师如何有效选择和运用这些工具，提升反馈的效率和个性化水平，减轻教师负担，同时让学生获得更及时、更具针对性的反馈。 案例研究与实践指导： 为了使本书内容更具说服力和可操作性，书中穿插了大量来自不同地区、不同年级的中小学英语教师的真实教学案例。这些案例不仅展示了反馈策略的实际应用，还深入分析了案例中的成功经验和遇到的挑战，以及教师是如何解决这些挑战的。本书还提供了丰富的练习题、思考题和教学设计模板，供教师在培训和自主学习中使用。 目标读者： 本书面向全国中小学英语一线教师、教研员、师范院校相关专业学生以及对语言教学反馈感兴趣的教育工作者。 本书价值： 理论与实践的深度融合： 本书将前沿的语言教学理论与中小学英语教学的实际需求紧密结合，为教师提供了扎实的理论基础和切实可行的操作方法。 系统性的反馈指南： 本书构建了一个全面、系统的语言教学反馈框架，覆盖了反馈的各个层面，从理论到实践，从教师到学生。 聚焦教师专业发展： 本书不仅关注如何给予学生有效的反馈，更强调反馈在促进教师自身专业成长中的作用，帮助教师不断提升教学能力。 提升教学效果的利器： 通过科学有效的反馈，教师能够更精准地把握学生的学习状况，及时纠正错误，强化优势，从而显著提升学生的语言能力和学习动机。 促进学生自主学习： 本书强调培养学生的自我评估和同伴评估能力，引导学生成为学习的主体，提升其自主学习的能动性。 紧随时代发展： 本书融入了信息技术在反馈中的应用，帮助教师掌握现代教育技术，应对信息化时代的教学挑战。 结语： 反馈是连接教学与学习的桥梁，是促进学生进步和教师成长的催化剂。本书的出版，旨在为中小学英语教师提供一份全面、深入且极具操作性的反馈指南，助力教师构建更科学、更有效的反馈模式，从而推动我国中小学英语教育事业的蓬勃发展。我们相信，通过本书的学习与实践，广大英语教师将能够更好地运用反馈这一强大武器，引领学生在英语学习的道路上不断前行，收获更大的成功。