　　《全国翻译硕士专业学位（MTI）系列教材：MTI毕业论文写作指南》基于中山大学翻译学院的MTI教学经验总结，很好地体现了MTI教育的宗旨及MTI毕业论文写作的要求，是MTI论文写作教学的必备书目，有助于指导翻译硕士学位（毕业）的论文写作，受到了全国翻译专业学位研究生教育指导委员会副主任委员仲伟合的推荐好评。

内容简介

　　《全国翻译硕士专业学位（MTI）系列教材：MTI毕业论文写作指南》是国内一本关于MTI毕业论文写作的教材，由“MTI毕业论文写作要素”、“MTI毕业论文样本及分析”和“MTI毕业论文写作方法论”三部分组成，讲解了MTI毕业论文写作所要包含的要素及需要遵守的规范，并提供了完整的论文样本作为参照，涉及“实践报告”、“调查报告”、“实验报告”和“研究论文”四大类型，并对样本进行了详细的分析和讲解，有助于开拓学习者的论文写作时的思路和视野；全书最后还就MTI毕业论文的写作经验进行了总结，并对可能存在的误区进行了讲解。

第一部分：MTI毕业论文写作要素
1.绪论
2.摘要的写法
3.正文的第一部分
4.正文的中间部分
5.正文的最后一部分
6.网上信息的利用
7.观点的引用
8.模仿与抄袭
9.参考文献的引用与格式
10.附录
11.致谢（或后记）
12.与导师的关系
13.论文的评阅与答辩
14.结语
参考文献
第二部分：MTI毕业论文样本及分析
关于MTI毕业论文样本的说明
样本1：2010年亚洲能源论坛开幕式同声传译实践报告
样本2：一项关于专业翻译人才市场需求的调查报告
样本3：关于赫普广州公司员工手册翻译的实践报告
样本4：交替传译中译员的背景知识与口译质量相关性的实验报告
样本5：功能对等理论视角下的当代悬疑推理小说翻译策略
第三部分：MTI毕业论文写作方法论
MTI口译实践报告写作的常见疑问及补充建议
谈谈如何撰写翻译调研报告类型的MTI毕业论文
关于MTI笔译项目（实践）报告写作的一些提示
撰写实验报告的常见问题和解决方法

精彩书摘

　　第四章实践总结
　　4.1 译前准备的重要性
　　如第二章所述，在不同的准备阶段，译员的侧重点也有所变化。在早期译前准备阶段，笔者主要准备会议、讲话者、专业内容三方面的背景资料和一些术语。中后期则是在获得了具体资料的基础上，对之前的资料作进一步更新，并且在没有讲稿的情况下，结合文体特征和背景资料预测了一定的演讲内容。在临时准备阶段，由于时间紧张，笔者在拿到讲稿后重点核对了一下人名、组织机构名称等专有名词，随后以“快速浏览、抓住大意”的方法通读稿子，发现内容基本符合之前的预测，同时也为应付带稿同传的某些难点奠定了基础（下文将详述）。有了之前三个准备阶段的铺垫，尽管现场翻译还存在着可以改善的空间，但口译进行阶段总体而言还是比较顺利的。
　　当然，笔者以上所分的“三个阶段”是比较理想的一种状态，对不同的口译任务而言，三个阶段的划分方法会有所不同，或者说不一定三个阶段都能够具备。比如说，有些翻译任务时间较为紧张，译者只有3天时间来做准备工作，也就是说不具备文中所定义的“早期译前准备”的条件，那么这时译者只能把部分“中后期”的准备时间用来做早期译前准备的工作。有的更紧急的任务甚至可能只允许译者作“临时准备”而已。这样的话，译者连熟悉背景资料的时间都没有了，术语表可能也只是到了现场才匆匆制订，这样仓促上阵的话，翻译效果多少要打个折扣。
　　根据笔者这次的任务经验，可以看出：第一，同传的准备时间是否充足，对其临场表现有着至关重要的影响，并不是单纯靠同传自己的“实力”就能把一场会议的同传做好的；第二，口译任务的准备可以看做是一个“由泛到精”的过程，其中“泛”主要指背景知识，“精”则指具体的资料和术语。在早期准备阶段，译员其实并不需要从客户手里获得任何具体资料，可以通过多种途径了解背景知识，除了好好利用互联网这个高效率的工具以外，在时间允许的情况下还可以阅读相关书籍，或咨询专家和业内人士。背景知识的准备可以帮助译员从整体上把握主题，从而在任务的执行过程中更好地去猜测和理解讲话者的思路。正如刘和平所言：“口译对译前准备的依赖性更强，但这种准备绝对不是单纯的词汇，而是对主题的了解和把握。”（2007:75）由此可见背景知识准备对口译的重要性。
　　4.2 英译中带稿同传难点总结在案例分析部分，笔者选取了三个典型问题进行分析，侧重讨论“带稿”这一因素对英译中同传翻译策略和技巧带来的影响。首先，在处理中英文意群顺序差异较大的语法结构（文中以it作形式主语为例）时，稿子通常能起到提点译员的作用。因此，在带稿同传的情况下，译员处理此类语法现象时不妨好好把稿子利用起来，大胆调整语序，与顺句驱动有机结合，让译文的质量更上一层楼。
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