高中英语课堂教学设计丛书：高中英语阅读教学设计 [Reflection&Research on Classroom Teaching of English Reading] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

何亚男，应晓球著，上海市普教系统双名工程英语学科名师培养基地编

图书标签:

高中英语
阅读教学
教学设计
课堂教学
英语教学
反思与研究
教学方法
教育教学
课程资源
教师发展

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到图书大百科

book.qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

出版社：上海教育出版社

ISBN：9787544430883

版次：1

商品编码：11014868

包装：平装

外文名称：Reflection&Research on Classroom Teaching of English Reading

开本：16开

出版时间：2010-10-01

用纸：胶版纸

页数：522

正文语种：中文，英文

具体描述

内容简介

《高中英语课堂教学设计丛书：高中英语阅读教学设计》体现了英语学科名师培养基地学员们对教学实践中遇到问题的思考和研究，反映了他们的教学智慧。这既是我们对阅读教学研究的阶段成果，也是我们进一步学习、实践和改进的新开端。“学习——实践——反思——研究——再实践”是我们教师专业发展的必由之路。我们要不断研究教学中的实际问题，不断求索，在课堂中发现问题，在学习研究中解惑，在实践中解决问题，提升能力。

作者简介

何亚男，上海市普教系统双名工程英语学科名师基地主持人，英语特级教师、特级校长。从事英语教学工作41年，始终致力于英语教学研究和学校英语特色的创立。近年来活跃在英语课堂上，进行青年教师的培养工作。撰写和主编的主要著作有：《英语写作》、《高中英语课堂教学设计》、《高中英语必修课教学设计与案例研究》、《英语课堂教学启示录》等。曾获全国中小学外语教师园丁奖以及上海市劳动模范、上海市三八红旗手、建国60年上海百名杰出女教师等荣誉称号。
应晓球，上海市普教系统双名工程英语学科名师基地主持人，英语特级教师。长期以来从事中小学英语教师的学历教育和在职培训工作，近年来承担了市、区中学英语教师的名师培养和队伍建设工作。曾参编过词典、翻译过小说、主编过上海市中学英语拓展型课程系列教材《英语听力渐进》和《名师成长与教学创新》、主讲过中国教育电视台“释放英语教学法”教师培训课程。曾获上海市成人高师“三结合”培训教育教学奖和普陀区人民政府的特殊贡献奖。

内页插图

导读
解惑篇
Q1：在阅读教学中，教师如何解读文本？
Q2：教师如何根据体裁或题材来解读文本以确定课堂阅读教学目标？
Q3：教师如何根据文本的不同体裁、题材和文本特征来确定阅读教学的技能目标？
Q4：教师如何清晰具体地表述阅读课堂教学目标？
Q5：教师如何根据文本特点和特征来确定阅读教学策略？
Q6：教师如何根据文本内容制定相应的情感态度目标？
Q7：教师如何确定阅读第一课时要处理的重点词汇？
Q8：在确定阅读能力培养的同时，是否可以有听与说的活动？
Q9：教师如何在阅读教学中恰当地运用多媒体等教学辅助手段？
Q10：教师如何在阅读教学中恰当地发挥板书的作用？
Q11：教师如何根据阅读教学内容来设计和布置作业？
Q12：在读前阶段，如何激活学生的背景知识？
Q13：在读前阶段，如何激发学生的阅读兴趣？
Q14：在读前阶段，如何帮助学生扫除一些影响文本理解的语言障碍？
Q15：在读前阶段，如何引导学生预测文本内容7
Q16：在读前阶段，如何引入阅读主题？
Q17：在读中阶段，如何通过有效的课堂活动帮助学生读懂教材文本？
Q18：在读中阶段，如何帮助学生理解文章中的长难句？
Q19：在读中阶段，如何培养学生略读和找读的阅读技巧7
Q20：在读中阶段，如何帮助学生扫除语言障碍？
Q21：在读中阶段，如何进行有效的师生互动，促进学生的阅读理解？
Q22：在读中阶段，如何有效地促进生生互动？
Q23：在读中阶段，如何通过合作学习来促进学生的阅读理解？
Q24：在读后阶段，如何创设情景帮助学生运用文本提供的语料与信息？
Q25：在读后阶段，如何帮助学生熟悉文本内容，加深对文本的理解？
Q26：在读后阶段，如何提高活动设计的有效性？
Q27：在读后阶段，如何有效设计和开展小组活动？
Q28：在读后阶段，如何根据学生的课堂即时表现，及时调整以促进课堂生成？
Q29：在读后阶段，如何把学生已学的知识和他们的生活经历联系起来？
Q30：如何把握英语教材中主阅读和拓展性阅读之间的关系和定位？
Q31：如何在报刊阅读教学中有效培养学生的阅读策略与技巧？
Q32：如何在报刊阅读教学中培养学生的元认知策略？
Q33：如何培养学生自主阅读的习惯和能力？
Q34：如何有效检测和评价学生的自主阅读？
Q35：如何指导学生进行课外文学作品阅读？
Q36：如何收集和整合泛读语言材料？

设计篇
高中一年级第一学期
牛津英语
Module 1 Unit 2
Module 2 Unit 4
Module 3 Unit 5
新世纪英语
Module 1 Unit 1
Module 2 Unit 4
Module 3 Unit 5
……
参考文献

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

这个系列之前买过阅读课设计很不错所以再来买词汇课设计

评分☆☆☆☆☆

阅读教学是教师介研究的重点之一，这本书可以比较全面的帮助教师提高教学教法。

评分☆☆☆☆☆

高中英语教师和的必备教学床头书！！

评分☆☆☆☆☆

作为横空出世的畅销书作家，大冰是个传奇。当下的文学圈，没有人比他的身份更跨界，没人比他的人生更多元，没人比他的故事更丰富。

评分☆☆☆☆☆

非常好的书，适合没有经验的人用

评分☆☆☆☆☆

　　在《当老师是个技术活：学生课堂行为管理指南》中，作者通过大量翔实的案例，告诉读者在教师培训中没有学到的东西，还为最常见和最极端的各种课堂状况提供了立竿见影的解决方案，所以这本书就是教老师们如何进行课堂行为管理。