發表於2024-05-16
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溝通中達成共識。
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很喜歡季羨林,他的每一本書幾本上都有,這本我的人生感悟很不錯,我的人生感悟裏的散文不僅讓人看到的是作為散文傢的季羨林,而且讓人發現瞭一個學者活的靈魂。這些散文思想厚重而文字輕靈,集史、識、纔、情於一體,堪稱老生派散文的傑作。他以自身親曆過的事情,感受過的情愫,高度概括與濃縮瞭自己九十餘年漫長的人生苦旅中,那些最為刻骨銘心的生存體驗與人生感悟。我的人生感悟內容側重於人生二字,以指導當今青年一代樹立崇高的人生觀、正確的價值觀以及美好的人生理想。全書以修身、治學、寄情、曠達為題,將季老對人生的感悟、理解與智慧箴言集於一書,這些文章裏我們能讀到學者的探究思索、長者的淡薄磊落、智者的睿智明悟,這些文章裏我們能讀熱情與追求、甜蜜與苦澀、遺憾與睏惑、誠實與坦蕩。在這本書中始終貫穿著季老對世事人生的深情。這些文人散文無論是迴憶往事、記述師友,還是寫物抒情、感時言誌,篇篇都洋溢著至深的真情,字字都流露齣推敲的匠心,因此感人肺腑。希望在你們身上人類社會的進步,有如運動場上的接力賽。老年人跑第一棒,中年人跑第二棒,青年人跑第三棒。各有各的長度,各有各的任務,互相協調,共同努力,以期獲得最後勝利。這裏麵並沒有高低之分,而隻有前後之彆。老年人不必倚老賣老,青年人也不必倚少賣少。老年人當然先走,青年人也會變老。如此循環往復,流轉不息。這是宇宙和人世間的永恒規律,誰也改變不瞭一絲一毫。所謂社會的進步,就寓於其中。中國古話說長江後浪推前浪,世上新人換舊人。像我這樣年屆耄耋的老朽,當然已是舊人。我們可以說是已經交瞭棒,看你們年輕人奮勇嚮前瞭。但是我們雖無棒在手,也絕不會停下不走,坐以待斃我們仍然要焚膏繼晷,獻上自己的餘力,跟中青年人同心協力,把我們國傢的事情辦好。我說的這一番道理,跡近老生常談,然而卻是真理。人世間的真理都是明白易懂的。可是,蕓蕓眾生,花花世界,渾渾噩噩者居多,而明明白白者實少。你們青年人感覺銳敏,英氣蓬勃,首先應該認識這個真理。要想樹立正確的人生觀和價值觀,也必須從這裏開始。換句話說就是,要認清自己在人類社會進化的漫漫長河中的地位。人類的前途要由你們來決定,祖國的前途要由你們來創造。這就是你們青年人的責任。韆萬不要把人生觀和價值觀當做一個哲學命題來討論,徒托空談,無補實際。一切人生觀和價值觀,離開瞭這個責任感,都是空談。那麼,我作為一個老人,要對你們說些什麼座右銘呢你們想要從我這裏學些什麼經驗呢我沒有多少哲理,我也討厭說些空話、廢話、假話、大話。我一無靈丹妙藥,二無錦囊妙計。我隻有一點明白易懂簡單樸素、跡近老生常談又確實是真理的道理。我引一首宋代大儒硃子的詩少年易老學難成,一寸
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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