提高效益,亦可谓“教学相长”。
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“地道无成而代有终也”。地道是顺从于天道的。你做不到这一点,光阴也会往前走。无成而代终。这是在说什么呢?乾为天,阳刚的天可以化生万物。但是呢,它不能够养。养育万物的,是坤,是阴柔的地,是坤。大地呢,只能够养育万物,但是它又不能够化生。天地各司其职,阴阳各行其道。这个无成而代终,地道自己无成,但是,他所代终的是乾道的意愿,是为乾道而为。地道,这是宇宙的天赋予地球的使命,养育万物。这是从人文文化的角度来讲的。而从社会人事的角度来讲呢?国君、领袖、总统、主席,不就是发号施令的吗?他们发布个命令,总理、内阁大臣就要去执行。难道说这个命令还要让为君者去执行吗?君道、臣道,为君者不是具体的执行者,他就是一个发布命令者。为人臣者就是要具体执行为人君者的命令,而且还要不遗余力,尽职尽责地做好。做成了是你应尽的义务,是你职责所系。你不能认为这就是你的成绩,你的功劳了。所以说好多时候,当好副手并不容易。作为一个副手,处在辅助的、次要位置上的人,甚至小到一个家庭,在家里做妻子的人,心理会有不平衡,而不也就是这种不平衡吗?认为自己做了好多。作为君王,作为老板,作为上司,作为丈夫,你不过说说而已。你只是说了一句,只是在发号施令,动了动嘴。我则是要跑断腿,卖力气去做的。要具体谋划,要身体力行,要身先士
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教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分“地道无成而代有终也”。地道是顺从于天道的。你做不到这一点,光阴也会往前走。无成而代终。这是在说什么呢?乾为天,阳刚的天可以化生万物。但是呢,它不能够养。养育万物的,是坤,是阴柔的地,是坤。大地呢,只能够养育万物,但是它又不能够化生。天地各司其职,阴阳各行其道。这个无成而代终,地道自己无成,但是,他所代终的是乾道的意愿,是为乾道而为。地道,这是宇宙的天赋予地球的使命,养育万物。这是从人文文化的角度来讲的。而从社会人事的角度来讲呢?国君、领袖、总统、主席,不就是发号施令的吗?他们发布个命令,总理、内阁大臣就要去执行。难道说这个命令还要让为君者去执行吗?君道、臣道,为君者不是具体的执行者,他就是一个发布命令者。为人臣者就是要具体执行为人君者的命令,而且还要不遗余力,尽职尽责地做好。做成了是你应尽的义务,是你职责所系。你不能认为这就是你的成绩,你的功劳了。所以说好多时候,当好副手并不容易。作为一个副手,处在辅助的、次要位置上的人,甚至小到一个家庭,在家里做妻子的人,心理会有不平衡,而不也就是这种不平衡吗?认为自己做了好多。作为君王,作为老板,作为上司,作为丈夫,你不过说说而已。你只是说了一句,只是在发号施令,动了动嘴。我则是要跑断腿,卖力气去做的。要具体谋划,要身体力行,要身先士
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
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