　　《实验动物学》将生命科学信息化、网络化以及学科高度交叉、渗透的特点融于一身，同时切合了环境－社会－心理－工程－生物医学模式的转变，诠释了以人为本、协调发展的战略思想。另外，编委构成的代表性、内容选择、编排体系、印刷装帧质量等，令广大师生耳目一新，爱不释卷。诚然，第一版教材也并非十全十美，比如有的学科仍以介绍知识为主，启发性不强，对学生难以起到点石成金、抛砖引玉的作用，不利于学生创新思维能力的培养；有的学科、章节之间有重复现象，略显冗余，不够干练。另外，随着学科的进展，部分疾病的临床分类、治疗等内容已略显滞后，亟待新的研究成果加入其中，充实完善。

第一篇实验动物学概论
第一章实验动物科学的发展
第一节从古代朴素的动物解剖到现代的实验动物科学
第二节实验动物对生命科学研究的贡献
第三节实验动物学与系统生物学、网络医学的相瓦促进

第二章实验动物学的基本概念
第一节实验动物与实验动物学
第二节实验动物学在医学生物学中的地位和作用
第三节实验动物的标准化

第三章小鼠和人类基因组的相似性是动物作为人类替难者的基础
第一节基因组与基因组学
第二节小鼠基因组学研究进展
第三节种属特异基因研究进展

第四章实验动物的多样性和医学研究用途
第一节小鼠、大鼠、豚鼠和地鼠
第二节兔、犬、猪、猴和猫
第三节长爪沙鼠、鼠兔、东方田鼠和树鼩
第四节斑马鱼、剑尾鱼、爪蟾、果蝇、线虫
第五童常用实验动物的生理和髓剖特点
第一节生命的生理现象与常用实验动物的解剖
第二节运动系统
第三节消化系统
第四节呼吸系统
第五节心血管系统
第六节泌尿系统
第七节生殖系统
第八节神经系统
第九节内分泌系统

第六章模式动物、模型动物、疾病模型的概述
第一节概述
第二节人类疾病动物模型
第三节无菌动物、悉生动物和无抗原动物在比较医学研究中的应用

第七章实验动物昀选择与动物实验设计
第一节动物实验研究中动物选择的基本原则
第二节医学研究中实验动物的选择
第三节动物实验设计的要求
第四节动物实验数据的收集和整理
第五节动物实验结果的统计分析

第八章医学实验中实验动物的饲养管理
第一节实验动物的饲料与营养
第二节实验过程中实验动物的饲养管理
第三节动物实验的质量管理

第九章影响动物实验结果的因素
第一节动物本身对实验结果的影响
第二节动物饲养环境和营养因素对实验结果的影响
第三节动物实验技术因素对实验结果的影响

第十章动物实验的伦理原则
第一节动物实验伦理概念的提出
第二节动物实验的伦理原则
第三节动物实验伦理管理是研究成果得到国内外认可的关键
第十一章实验动物与动物实验的安全管理
第一节常见安全问题预见
第二节管理措施
第三节实验动物和动物实验的生物安全
第四节基因工程中的生物安全
第五节灾害等危机管理

第二篇实验动物在医学研究的应用
第一章常用疾病动物模型和医学应用
第一节疾病动物模型是医学创新研究的工具
第二节心脑血管疾病动物模型
第三节神经退行性疾病动物模型
第四节肿瘤动物模型
第五节代谢性疾病动物模型
第六节神经系统疾病动物模型
第七节免疫性疾病动物模型

第二章感染性疾病动物模型与研究
第一节感染性动物模型是感染性疾病研究和防治评价的重要条件
第二节感染性疾病动物模型制备的一般原则
第三节感染性疾病动物模型的分类
第四节感染性疾病动物模型在人类和病原斗争中的应用
第五节感染性动物模型的规范化是药物研究和疫苗评价的根本要求
第六节感染性疾病动物模型的局限性
第七节感染性疾病动物模型制备的准备和一般方法
第三章自发突变动物模型及应用
第四章基因工程模型及医学应用
第一节心脑血管疾病基因工程动物模型及应用
第二节退行性神经疾病相关的遗传工程小鼠及其应用
第三节肿瘤基因工程疾病模型及应用
第四节代谢疾病动物模型及应用
第五节其他重要基因工程疾病动物模型资源和医学用途

第五章中医药动物实验和动物模型
第一节中医药研究的动物实验概述
第二节中医药研究的动物模型

第六章药物的研究中的动物实验
第一节药物研究中动物实验的目的
第二节一般药理学实验
第三节急性毒性实验
第四节长期毒性实验
第五节皮肤给药毒性实验
第六节药物依赖性实验
第七节毒代动力学实验
第八节特殊药物毒性评价的动物实验
第九节安全性评价动物实验

第三篇蓬学研究技术
第一章常用实验方法及检查方法
第一节动物标记
第二节动物给药
第三节动物检查方法
第四节麻醉方法
第五节安乐死

第二章实验病理技术
第一节临床观察的一般原则和方法
第二节实验动物的抓取与固定
第三节实验动物样本的采集方法
第四节实验动物的处死及病理解剖取材方法
第五节免疫病理技术

第三章常见人类疾病动物模型的制备技术
第一节化学诱导人类疾病动物模型制备技术
第二节物理诱导模型制备技术
第三节生物诱导模型的制备技术
第四节外科手术动物模型制备技术

第四章实验动物遗传工程技术
第一节转基因技术
第二节基因打靶技术
第三节基因捕获技术
第四节其他基因工程技术

第五章行为学研究技木
第一节比较行为学的医学应用
第二节行为的遗传倾向性
第三节动物行为的特点和一般研究方法
第四节实验动物研究中常用行为学研究技术

第六章实验动物分子影像技术
第一节分子影像的概念和几种分子影像技术的比较
第二节活体动物体内光学成像技术
第三节 PET成像是研究生理功能和分子功能的功能成像技术
第四节 CT是高分辨结构成像技术
第五节核磁成像是具有结构成像和功能成像的新技术
第六节小动物超声成像

第七章摄目行为模型与研究方法
第一节摄食行为与疾病
第二节摄食行为动物模型
第三节摄食行为研究方法
第八章感官动物梗型制备技术
第一节耳科学动物模型制备技术
……
第四篇附录

精彩书摘

糖尿病患者的生命。他与麦克劳德在1923年共同获得诺贝尔奖。1950年美国科学家托马斯以犬为实验对象进行骨髓移植实验，他用药物及放射破坏犬本身的骨髓和免疫系统，然后将另一只犬的健康骨髓通过静脉滴入犬体内，这些实验结果表明骨髓细胞可经由静脉而停留于被破坏的骨髓中重新生长，此后，他开始尝试对人体进行类似的实验。1955年，托马斯大胆地将白血病患者的骨髓移植到实验犬的体内进行研究，但未获成功。托马斯认为骨髓移植比肾脏和其他器官移植难度更大，因为捐赠者的骨髓中含有免疫细胞，这些细胞会攻击受体的组织。经过多年努力，托马斯最终建立用于治疗急慢性白血病、再生障碍性贫血等免疫系统紊乱性疾病的方法。目前，骨髓移植的应用范围越来越广，已经涵盖淋巴瘤和实体瘤的治疗。此外，犬还在条件反射、过敏反应、贫血病的肝脏疗法、颈动脉窦和主动脉弓对呼吸调节作用、垂体激素对糖代谢作用等诺贝尔奖的成果中功勋卓著。
（二）近交系小鼠与组织相容性抗原的发现
20世纪初即发现同一种属不同个体之间进行正常组织或肿瘤移植时会发生排斥反应，现在知道排斥反应是因为受体的免疫系统对供体的组织发生了免疫反应，由代表个体特异性的细胞表面的主要组织相容性抗原（major his to compatibility complex，MHC）所诱导，MHC存在于许多高等脊椎动物体内，在小鼠称H-2抗原系统，在人类又叫白细胞抗原（human leukocyte antigen system，HIA）。1935年进入杰克逊实验室工作的斯奈尔博士深知近交系小鼠在遗传和免疫学研究中的价值，他在30年代用近交系小鼠做移植实验时发现，在同一纯种小鼠间作组织移植就不会发生排斥，但在两种不同纯种小鼠间作组织移植时则一定会排斥。利用两个近交系小鼠杂交得到第一代（F1），当亲代移植到F1时不会排斥，F1移植至亲代会排斥，F1彼此间相互移植不会排斥。F1彼此交配得到第二子代F2亲代移植后的排斥和接受现象存在一定的比例。斯奈尔首先发现决定组织移植排斥与否的关键物质是位于细胞表面的抗原，命名为组织兼容抗原（his to compatibility antigens，也称H抗原），随后在小鼠的细胞核内发现至少有15小段染色体控制着许多强弱不同的组织兼容抗原，其中第17对染色体上的H－2含有最强有力的组织兼容抗原，因此又称为主要组织兼容复合体（MHC）。斯奈尔在近交系小鼠的基础上培育出同源近交系小鼠，即遗传背景完全相同，只是所研究的某个基因（H－2基因）不同；以及重组近交系小鼠，即H.2在重组近交系小鼠的后代可以发生染色体交换和基因重组。利用几种珍贵品系的小鼠，斯奈尔后来在H－2复合体中共发现80个不同的基因。在小鼠的研究成果极大地推动了对人MHC结构和功能的研究，为现今的器官移植成功提供了理论依据。斯奈尔博士因此获得1980年诺贝尔生理学或医学奖。

前言/序言

　　五年来，在大家的热情呵护下，我们共同见证了八年制临床医学教材——这个新生命的诞生与茁壮成长。如今，第二版教材与大家见面，怀纳第一版之精华而不张扬，吞吐众学者之智慧而不狂放，正如医学精英人才所应具备的气质与神韵。在继承中发展，新生才能越发耀眼；切时代之脉搏，思维才能永领潮头。第二版教材已然跨入新的成长阶段，心中唯觉欣喜和慰藉。
　　回想第一版教材面世之后：得到了各方众多好评，这充分说明了：这套教材将生命科学信息化、网络化以及学科高度交叉、渗透的特点融于一身，同时切合了环境一社会一心理一工程一生物医学模式的转变，诠释了以人为本、协调发展的战略思想。另外，编委构成的权威性和代表性、内容选择、编排体系、印刷装帧质量等，令广大师生耳目一新，爱不释卷。诚然，第一版教材也并非十全十美，比如有的学科仍以介绍知识为主，启发性不强，对学生难以起到点石成金、抛砖引玉的作用，不利于学生创新思维能力的培养；有的学科、章节之间有重复现象，略显冗余，不够干练。另外，随着学科的进展，部分疾病的临床分类、治疗等内容已略显滞后，亟待最新的研究成果加入其中，充实完善。
　　鉴此，第一版教材的修订工作便提上日程。此次修订，比当初第一版的编纂过程更为艰辛和严谨。从编者的谨慎遴选到教材内容的反复推敲、字斟句酌，可谓精益求精、力臻完美，经过数轮探讨、分析、总结、归纳、整理，第二版教材终于更富于内涵、更具有生命力地与广大师生们见面了。
　　“精英出精品，精品育精英”是第二版教材在修订之初就一直恪守的理念。主编、副主编与编委们均是各领域内的医学知名专家学者，不仅著作立身，更是德高为范。在教材的编写过程中，他们将从医执教中积累的宝贵经验、体会以及医学精英的特质潜移默化地融入到教材当中。同时，在主编负责制的前提下，主编、副主编负责全书的系统规划，编委会构成团结战斗的团队，各位专家群策群力、扬长补短、集思广益、查漏补缺，为教材的高标准、高质量的修订出版打下了坚实的基础。
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