《普通高等教育“十一五”规划教材：电工与电子技术基础》为普通高等教育“十一五”规划教材。《普通高等教育“十一五”规划教材：电工与电子技术基础》是为配合高等院校质量工程项目中的精品课程建设而编写的，符合教育部高等院校电工学课程组制定的非电类“电工学”课程的教学要求。
《普通高等教育“十一五”规划教材：电工与电子技术基础》介绍了电工技术和电子技术的基础知识，共15章，主要内容包括电路基本概念与分析方法，正弦交流电路，变压器与交流电动机，电动机的控制，半导体器件，基本放大电路，集成运算放大器，直流稳压电源，门电路和组合逻辑电路，触发器和时序逻辑电路等。各章均配有习题，并附有部分习题参考答案。《普通高等教育“十一五”规划教材：电工与电子技术基础》概念阐述清楚、重点和难点突出、注重理论联系实际且通俗易懂。
《普通高等教育“十一五”规划教材：电工与电子技术基础》可作为高等院校本科非电类专业电工与电子技术基础课程教材，也可作为成人教育、职业培训教材，还可作为相关技术人员的参考书。

序
前言
第1章电路的基本概念和基本定律
1.1 实际电路和电路模型
1.2 电路中的基本物理量
1.3 理想电路元件
1.4 实际电源的有载工作、开路和短路
1.5 基尔霍夫定律
习题

第2章电路的分析方法
2.1 电路的等效变换法
2.2 网络方程法
2.3 叠加定理
2.4 一阶电路的暂态分析
习题

第3章正弦交流电路
3.1 正弦量及其相量的表示法
3.2 电路定律的相量形式
3.3 电阻、电感与电容元件串联的正弦交流电路
3.4 正弦交流电路的计算
3.5 正弦交流电路的功率
3.6 功率因数的提高
3.7 电路的谐振
习题

第4章三相交流电路及供电用电
4.1 三相交流电路
4.2 负载星形连接的三相电路计算
4.3 负载三角形连接的三相电路计算
4.4 三相功率
4.5 工业企业供配电
4.6 安全用电
4.7 防雷
4.8 建筑照明
习题

第5章变压器与交流电动机
5.1 变压器
5.2 三相异步电动机
5.3 三相异步电动机的转矩与机械特性
5.4 三相异步电动机的使用
5.5 其他交流电动机
5.6 电动机选择
习题

第6章电动机的控制
6.1 继电接触器控制系统
6.2 可编程控制器PLC及其应用
习题

第7章半导体器件
7.1 半导体的基本知识
7.2 PN结及其单向导电特性
7.3 半导体二极管
7.4 几种特殊的二极管
7.5 晶体管
7.6 场效应晶体管
习题

第8章基本放大电路
8.1 基本共射极放大电路
8.2 基本共集电极放大电路
8.3 场效应管放大电路
8.4 多级放大电路
8.5 功率放大电路
8.6 差分放大电路
习题

第9章集成运算放大器
9.1 集成运算放大器简介
9.2 理想运算放大器
9.3 放大电路中的负反馈
9.4 集成运放在信号运算方面的应用
9.5 集成运放在信号处理和产生方面的应用
习题

第10章直流稳压电源
10.1 整流电路
10.2 滤波电路
10.3 稳压电路
习题

第11章逻辑代数基础
11.1 逻辑代数的运算法则
11.2 逻辑函数的表示方法及相互转换
11.3 逻辑函数的最小项之和的标准形式
11.4 逻辑函数的化简
习题

第12章逻辑门电路
12.1 分立元件门电路
12.2 TTL集成门电路
12.3 CMOS门电路
习题

第13章组合逻辑电路
13.1 组合逻辑电路的分析与设计
13.2 常用的组合逻辑电路
习题

第14章触发器和时序逻辑电路
14.1 触发器
14.2 寄存器
14.3 计数器
14.4 555定时器及其应用
习题

第15章数／模和模／数转换
15.1 D／A转换器
15.2 A／D转换器
习题

附录
附录A 国际单位制（SI）词头
附录B 电阻器和电容器标称值的识别
附录C 常用电机、电器图形符号
附录D 常用电工测量仪表图形符号
附录E 半导体分立器件型号命名方法（GB249-1989）
附录F 半导体集成器件型号命名方法（GB3430-1989）
附录G 数字集成电路各系列型号分类表
附录H 部分习题答案
参考文献

精彩书摘

第1章电路的基本概念和基本定律
电路广泛应用于人们的生产和生活当中，如电力系统、通信系统、计算机系统、控制系统和信号处理系统等领域，它是电工和电子技术的基础。
本章介绍电路的组成与作用，电路模型，电源、电阻、电感、电容等主要电路元件；讨论如何分析计算电路中电压、电流、电功率等物理量；重点介绍电路中最基本的定律——基尔霍夫定律。
1.1 实际电路和电路模型
实际电路是为了实现某种功能，由实际电路器件和部件连接而成的电流通路装置。电路器、部件包括发电机、电池、麦克风、变压器、电动机、电灯、电容器、电感器、晶体管和集成电路等。实际电路的形式是多种多样的，但可概括为电源（信号源）、中间环节和负载三个组成部分。提供电能量或电信号的设备称为电源；将电能转换为非电能的设备称为负载；处于电源和负载之间传输电能或处理电信号的部分为中间环节。
一般来说，实际电路完成两个方面的功能：一是实现电能的产生、传输、分配和使用，如电力系统，其作用是将发电机所产生的电能传输到用电设备，再转换为人们所需要的机械能、光能或热能；二是实现信号的传递和处理，如音频放大电路，其作用是把话筒输出的微弱电信号进行放大处理，以推动扬声器发声。
在电路理论中，电源或信号源称为激励，由激励在电路中各部分产生的电压和电流称为响应。电路分析就是在已知电路的结构和元件参数的条件下，分析电路的激励与响应之间的关系。

前言/序言

　　进入21世纪，“985工程”和“211工程”的实施，推动了我国高水平大学和重点学科的建设，在高校中汇聚了一大批高层次人才，产生了一批具有国际先进水平的学术和科学技术研究成果。然而高校规模的超高速增大，导致不少学校的专业设置、师资队伍、教材资源和教学实验条件不能迅速适应发展需要，教学质量问题日益凸显。高校教材，作为教学改革成果和教学经验的结晶，其质量问题自然备受关注。
　　需要指出的是，很多高等学校教材经过多年的教学实践检验，已经成为广泛使用的精品教材。同时，我们也应该看到，现用的教材中有不少内容陈旧、未能反映当前科技发展的最新成果，不能满足按新的专业目录修订的教学计划和课程设置的需要。这就要求我们的高等教育教材建设必须与时俱进、开拓创新，在内容质量和出版质量上均有新的突破。
　　根据教育部教高司2003年8月28日发出的〔2003〕141号文件，在教育部组织下，历经数年，2006～2010年教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会按照教育部的要求，致力于制定专业规范或教学质量标准，组织师资培训、教学研讨和信息交流等工作，并且重视与出版社合作，编著、审核和推荐高水平电子电气基础课程教材。
　　“电工学”、“电路”、“信号系统”、“电子线路”、“电磁场”、“自动控制原理”、“电机学”等电子电气基础课程是许多理工院校的先修课程，也是电子科学与技术、电气工程及其自动化等专业学科的基石，在科学研究领域和产业应用中发挥着极其重要的作用。此类教材的编写，应提倡新颖的立意，“适用、先进”的编写原则和“通俗、精炼”的编写风格，以百花齐放的形式和较高的编写质量来满足不同学科、不同层次的师生的教学要求。
　　本电子电气基础课程教材编审委员会即是基于此目的而设立的，希望能够鼓励更多的优秀教师参与其中，为高质量教材的编写和出版贡献出聪明才智和知识经验。
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