具体描述
川手鹰彦，1957年出生于日本东京，艺术治疗教育实践者。1989年开始在欧洲从事演员、导演活动，同时，在本书描述的德国北部治疗教育机构——阿里尔德之家等地，参与自闭症、唐氏综合征等孩子的艺术与言语治疗。
1993年回日本，创立艺术与言语治疗研究所“蓝山”。1996年创办母子教室“木梨树”，开始以残障儿童和健全儿童为对象的教育实践。1997年开设“夜间学舍”，培养艺术治疗工作者。2000年开始“教育的有机治疗”项目。2012年创建“花之家”基金会，无偿为发展失常或有特殊需要的孩子提供帮助。2014年开始在中国访问，逐步在中国开展“言说（言语造型）、戏剧艺术及治疗教育”的项目，在中国被称为TAKA（塔卡）老师。
唤醒、 滋养、 疗愈， 一个日本治疗教育者的艺术教育实录, 艺术开启孩子的心灵世界。
遇见TAKA老师， 激发孩子被遮蔽的智慧。艺术治疗，是治疗，也是教育。它不改变特别的种子 ，它让每一粒种子都能依从自己的独特结出果实。
本书是日本艺术治疗教育专家川手鹰彦在德国北 部一家教育机构“阿里尔德之家”从事艺术治疗教育的实录，记录了川手如何采用童谣、儿歌、童话，角色扮演等方式，打开自闭症、唐氏综合征等孩子封闭的内心，激活他们身体里被隐藏的智慧
用户评价
##这个书名无法概括这本书的真诚，和格茨的那段，作者掏心掏肺，直面自己的灵魂，让人潸然泪下。
评分 评分 评分##唐氏综合症的孩子可以跟自闭症等多种类型的孩子友好地互相帮助；对歇斯底里的孩子来说，癫痫症的孩子存在具有重大意义。完完全全封闭在自己的世界里，这种孩子的存在对于歇斯底里症的孩子来说简直就是不可思议，但让他认识到这种生存方式的可能性，这一点本身就很重要。自己的心情一会儿随着寂寞的人一起寂寞，一会儿随着快乐的人一起快乐。世界上竟然还有对外界的任何事情都毫不关心的人，当他知道了这些，就有可能从他们的生存方式中学到些什么。与此相反，还有一种方法是，通过让相同症状的孩子们交往，帮他们弥补共同缺少的部分。目光短浅的功利性胎教孕育精致的利己主义者；父母违背社会伦理的行为将对社会、对世界的不信任感根植于孩子的心灵。这些将本应用在思考、感情上的能量不加判断地全部转向了意志。容易因微不足道的小事或一时的情绪而冲动
评分##第一次读川手鹰彦的书，感觉不像一个日本作家的语言风格，各种优美的词语列举欧美名家经典信手拈来，感觉在读一位高素养的欧美学者的小说一样。这本书第一次读主要讲述了作者去欧洲，德国北部一个教育治疗机构遇见的各种各样的大脑缺陷的儿童的故事，然后作者在每个小孩的症状中总结出了很多经验，以及他们对应的办法以及小孩所思所想的日记。治疗一群有先天性疾病的孩子们是看上去很容易，实际上是非常困难的，然后作者通过自己细致入微的心思和行为，把自己的努力和反思在了这篇这本书里，让我们能够更好地了解教育和治疗先天残疾的孩子是一个非常宏伟，而且不能出差的一个庞大的工程。作者这种细致入微观察和一丝不苟的态度令人敬佩。
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