基本信息
书名：什么时候能宠孩子，什么时候不能宠
定价：28.00元
作者：(日) 东千裕
出版社：现代出版社
出版日期：2016-06-01
ISBN：9787514342017
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
l 日本亲子教养类经典指导用书，已加印10余次，日本五星好评！
l 日本育儿专家东千裕根据多年的亲子教育研究经验，告诉家有0-6岁儿童的新手父母：宠爱与溺爱完全不同，越是忙碌越应该好好宠爱孩子！
模拟实境，以问答的形式，图文并茂为家长分别指出正确疼爱孩子的方式，典型实用，操作性强。
内容提要
本书是针对“宠爱孩子”这一教育难题所写的家教育儿指导用书。孩子幼儿期是家庭教育关键的时期，而在这一时期大多数家长却不知如何正确宠爱孩子。
日本育儿专家东千裕，根据多年亲子教育实践，向家有0-6岁宝宝的新手家长们分析了什么时候宠爱与溺爱的区别，以及如果停止溺爱，如何正确地宠爱孩子。同时她通过本书指出：越是忙碌，就越应该好好宠爱孩子。
目录
作者介绍
东千裕
曾担任过幼儿园教师、小学教师、中学辅导员和教育委员会委员。获得过高级教育顾问、日本咨询学会认定咨询师等职称。她利用心理学和教育学的理论独创了一套研究方法，并得到了社会的认可。作品有《孩子长大了！具有魔力的教导术》《让男孩子茁壮成长！妈妈们的育儿方法》《怎样教育不懂规矩的孩子》
文摘
序言
《当爱成为束缚：理解界限，呵护成长》 一、 引言：爱的多重面向与成长悖论 在育儿这条充满爱与责任的道路上，我们常常被一种强烈的愿望所驱动——给予孩子我们认为最好的，让他们快乐、安全、无忧无虑。这份爱，如同一汪清泉，滋养着孩子稚嫩的心灵；又如同一道坚实的屏障，抵御着外界的风雨。然而，当我们沉浸在这份爱的海洋中时，一个深刻的悖论也悄然浮现：过度而无边界的“宠爱”，是否反而会成为孩子成长道路上的羁绊，阻碍他们独立、坚韧、健全人格的形成？ “宠爱”一词，在中文语境中，常常带有一种温情脉脉的色彩，它暗示着无条件的呵护、满足和纵容。然而，在孩子成长的关键时期，过度迁就、代劳一切、规避一切困难，并非真正的爱。真正的爱，应当是引导，是赋能，是教会孩子如何面对世界，如何在跌倒后重新站起，如何在挫折中汲取力量，如何在规则与自由之间找到平衡。 本书并非要否定父母的爱，更不是要倡导冷漠或放任。相反，它旨在深入探讨“爱”与“界限”之间的微妙关系，帮助每一位父母更清晰地认识到，在什么时候，怎样的“宠爱”是滋养，而什么时候，又需要适时地收回“宠溺”，用一种更成熟、更具建设性的方式来爱孩子，从而真正地帮助他们成为独立、自信、有责任感的个体。我们将一同审视那些在日常生活中，我们可能不经意间为孩子设下的“舒适区”，并思考如何逐步帮助他们走出，拥抱更广阔的人生舞台。 二、 为什么我们需要思考“宠”与“不宠”？ 人类是社会性动物，成长过程本质上是一个个体不断适应外部世界、学习生存技能、发展自我认同的过程。在这个过程中，父母扮演着至关重要的角色，他们是孩子最初的榜样，是孩子探索世界的引路人，更是孩子安全感的基石。然而，当我们谈论“宠孩子”时，往往会触及几个核心问题： 独立性与依赖性的权衡： 孩子需要父母的照顾，但过度的代劳，比如包办孩子的一切事务，从穿衣吃饭到完成作业，甚至解决与同伴的冲突，都会剥夺孩子学习独立处理问题的机会。长此以往，孩子可能形成过度依赖的心理，缺乏自主解决问题的能力，在进入社会后难以适应。 挫折承受能力与韧性培养： 成长并非一路坦途，挫折、失败、失望是人生不可避免的一部分。如果父母总是小心翼翼地为孩子挡掉一切不愉快，那么孩子将无法学会如何面对困难，如何从失败中学习，如何调整心态，培养出宝贵的心理韧性。 规则意识与自我约束的建立： 孩子需要知道界限在哪里，需要理解规则的重要性。一味地满足孩子的各种要求，无视规则，会让孩子认为世界应该围绕他们转，产生特权感，难以融入集体，也缺乏自我约束的能力。 责任感与担当精神的塑造： 承担责任是成熟的重要标志。如果父母总是替孩子承担他们本应承担的责任，比如不完成作业的后果，犯错后的道歉，那么孩子将很难理解责任的含义，也无法培养起担当精神。 情感需求与边界认知： 孩子的情感需求需要得到满足，但这并不意味着父母可以无限度地迁就孩子的负面情绪，或者用溺爱来代替有效的沟通和引导。理解和接纳孩子的情绪，同时帮助他们认识到自己的行为会产生影响，是建立健康情感模式的关键。 因此，思考“宠”与“不宠”，并非是要让父母变得无情，而是要让我们的爱更有智慧，更能看到孩子长远的发展需求。这是一种更深刻的爱，一种以孩子的未来为导向的爱，一种懂得适时放手、给予空间、引导成长的爱。 三、 什么时候，我们的“宠爱”需要打上问号？ 识别出那些可能有害的“宠爱”方式，是调整育儿策略的第一步。以下是一些常见的，需要我们警惕的“宠爱”信号： 1. 事事代办，剥夺尝试机会： 具体表现： 孩子本可以自己穿衣服、收拾玩具、整理书包，但父母总是抢先一步完成；即使孩子尝试，父母也因为孩子做得慢或不够好而立即接管。 潜在影响： 孩子会失去学习基本生活技能的机会，缺乏动手能力和独立解决日常问题的能力。他们会习惯性地依赖他人，遇到小麻烦就寻求帮助，而不是自己思考。 2. 回避困难与挫折，过度保护： 具体表现： 孩子在游戏中输了就生气哭闹，父母立刻介入，指责对方“故意欺负”或主动“摆平”；孩子在学校遇到学习上的小困难，父母就立刻联系老师，甚至替孩子完成作业。 潜在影响： 孩子无法建立健康的挫折应对机制，认为生活中不应该有失败和困难。他们难以培养心理韧性，面对未来的挑战会更容易感到无助和沮丧。 3. 忽视规则，无条件满足需求： 具体表现： 孩子想要什么就给什么，不考虑是否合适、是否超出预算；在公共场合，孩子哭闹着要某件东西，父母为了息事宁人就立刻买下。 潜在影响： 孩子容易形成自我中心和特权感，不懂得尊重规则和他人。他们可能会认为自己的需求永远是第一位的，难以融入集体生活，也缺乏延迟满足的能力。 4. 替孩子承担后果，模糊责任界限： 具体表现： 孩子没完成作业，父母去替孩子找理由向老师解释；孩子弄坏了别人的东西，父母立刻主动道歉并赔偿，不让孩子承担责任。 潜在影响： 孩子无法理解行为与后果之间的联系，不清楚自己需要为自己的行为负责。这会削弱他们的责任感，使他们难以成长为有担当的成年人。 5. 过度迁就情绪，缺乏有效引导： 具体表现： 孩子因为一点小事就大发雷霆，父母立刻紧张不安，采取哄骗、补偿等方式来平息孩子的怒火，但没有引导孩子理解情绪的产生和表达方式。 潜在影响： 孩子可能学会用情绪控制他人，难以学会健康的情绪管理。他们不理解情绪的边界，也可能难以发展出共情能力。 6. 包办一切，剥夺自主选择权： 具体表现： 孩子的兴趣爱好、穿衣打扮、甚至未来的学习方向，都由父母一手包办，不允许孩子有自己的想法和选择。 潜在影响： 孩子可能失去探索自我、发展个性的机会，形成被动接受的性格，难以找到自己的热情和人生目标。 这些信号并非绝对，关键在于我们作为父母，是否能敏锐地觉察到，这些看似“爱”的行为，是否正在不经意间阻碍了孩子走向独立和成熟。 四、 什么时候，我们的“爱”需要边界与引导？ 真正的爱，不是一味地给予，而是在恰当的时机，给予恰当的支持，引导孩子获得“能力”，而非仅仅满足“需求”。以下是我们探讨“什么时候不能宠”的核心内容，也是本书将深入展开的重点： 1. 当孩子需要学习独立解决问题时： 案例场景： 孩子在玩积木时，发现怎么也搭不好，可能会生气。 “不能宠”的做法： 父母不立即上前替他搭好，而是鼓励他：“你再试一试，也许换个方式会更好？”或者问：“你觉得哪里卡住了？我们一起想想办法。” 意义： 引导孩子主动思考，尝试不同的方法，培养解决问题的能力和耐心。 2. 当孩子需要学会承受挫折与失败时： 案例场景： 孩子在比赛中输了，感到非常沮丧。 “不能宠”的做法： 父母不指责对方“犯规”或“运气不好”，而是平静地拥抱孩子，说：“输了很难过，这是人之常情。但是你已经很努力了，我们从中学到了什么？下次可以怎么做得更好？” 意义： 帮助孩子理解失败是成长的一部分，教会他们从失败中学习，调整心态，培养坚韧的意志。 3. 当孩子需要理解规则与界限时： 案例场景： 孩子在商场里看见喜欢的玩具，哭闹着要买。 “不能宠”的做法： 父母不立刻妥协，而是平静地告诉孩子：“我们今天不买这个，因为我们有预算/这个不是我们今天需要的东西。你可以把喜欢写下来，等到生日/过节的时候我们再考虑。” 意义： 帮助孩子建立规则意识，学会延迟满足，理解社会的基本运行规则。 4. 当孩子需要为自己的行为负责时： 案例场景： 孩子不小心打翻了水杯，弄湿了地板。 “不能宠”的做法： 父母不立刻责骂，也不替孩子擦干净，而是说：“你打翻了水，地板湿了，你需要负责把它擦干净。我们一起去拿抹布。” 意义： 让孩子清楚地认识到自己的行为会产生后果，并承担相应的责任，培养责任感。 5. 当孩子需要学习情绪管理与合理表达时： 案例场景： 孩子因为得不到想要的东西而发脾气。 “不能宠”的做法： 父母不立即满足孩子，而是等孩子情绪稍微平复一些后，温和地与他沟通：“我知道你很生气，但是你这样大喊大叫并不能解决问题。我们能聊聊为什么会这样吗？下次遇到类似情况，我们可以怎么做？” 意义： 帮助孩子认识、理解自己的情绪，并学习用健康的方式表达，培养情绪调节能力。 6. 当孩子需要独立探索与发展自主性时： 案例场景： 孩子对绘画产生了兴趣，想自己尝试。 “不能宠”的做法： 父母不强行要求孩子按照某种固定的模式绘画，而是提供材料，鼓励他自由创作，尊重他的想法和风格，即使画得不像，也给予肯定和鼓励。 意义： 保护孩子的兴趣，鼓励他们发展个性和创造力，培养自主学习和探索的精神。 五、 结语：智慧之爱，成就未来 “宠”与“不宠”，并非一个简单的二选一的问题，它是一个动态的、需要父母不断学习和调整的过程。它关乎于我们如何理解孩子的成长规律，如何把握爱的分寸，如何在满足孩子基本需求的同时，为他们搭建通往独立、坚韧、负责任人格的阶梯。 本书将通过更详尽的案例分析、更深入的心理学解读，以及实用的操作建议，帮助您： 识别陷阱： 识别那些看似关爱实则有害的“过度宠溺”模式。 掌握时机： 学习在不同的成长阶段，判断何时需要放手，何时需要引导。 学习方法： 掌握如何用积极、有效的方式，培养孩子的独立性、抗挫折能力、规则意识、责任感和情绪管理能力。 建立伙伴关系： 学习如何与孩子建立更健康、更平等的沟通模式，成为他们成长路上的良师益友。 最终，我们的目标是希望每一位孩子都能在充满智慧的爱的滋养下，勇敢地探索世界，自信地迎接挑战，成长为独立、有能力、有担当的优秀个体，去书写属于他们自己的精彩人生。这份“不宠”的爱，恰恰是给孩子最宝贵的礼物——让他们拥有飞翔的力量，和勇敢追逐梦想的翅膀。
这本书的封面设计给我一种温暖而治愈的感觉，淡雅的色调和柔和的字体，瞬间就吸引了我。我是一个刚刚为人父母的读者，对于如何平衡“宠”与“不宠”这件事感到非常困惑。很多时候，看到孩子渴望的眼神，我的心就软了，恨不得把全世界都给他们。但理智又告诉我，一味的溺爱只会害了他们。我迫切地想从这本书中找到一些方法，一些实用的建议，来帮助我走出这种迷茫。特别是关于孩子在不同年龄段，在不同情境下的需求，以及父母应该如何应对，这些都是我非常关心的。我希望这本书能像一位经验丰富的朋友，给我指引方向，告诉我什么该坚持，什么该放手。我非常期待它能提供一些具体的案例分析，让我能感同身受，更容易理解和运用其中的道理。同时，我也希望这本书的语言风格是轻松易懂的，不至于过于学术化，让我能在忙碌的育儿生活中，也能轻松地阅读和吸收。