幼儿园教育环境创设与玩教具制作(附光盘1张) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨枫 著

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• 幼儿园教育
• 环境创设
• 玩教具
• 早期教育
• 学前教育
• 教具制作
• 幼儿园设计
• 儿童发展
• 教育教学
• 光盘资源

店铺： 巧艺图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040201680

商品编码：29920779545

包装：平装

出版时间：2006-12-01

基本信息

书名：幼儿园教育环境创设与玩教具制作(附光盘1张)

：29.90元

作者：杨枫

出版社：高等教育出版社

出版日期：2006-12-01

ISBN：9787040201680

字数：

页码：218

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.477kg

编辑推荐

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《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》可作为高等职业院校、高等专科院校、成人高校、民办高校及本科院校举办的二级职业技术学院学前教育及相关专业的教学用书，也适用于五年制高职、中职相关专业，并可作为社会从业人员的业务参考书及培训用书。

内容提要

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《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》全面阐述了：幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》的特色在于突出技能型幼儿教师的培养目标，将与幼儿园环境创设有关的多种技能，整合为一个理论与实践并重的教学内容体系，是一本融合多学科知识素养的现代幼儿教师职业技能培养实用教程。

目录

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单元 幼儿园空间环境的创设
n节 幼儿园空间环境概述和基本构成
n一、教育环境
n二、幼儿园教育环境
n三、幼儿园空间环境的基本构成
n第二节 幼儿园空间环境创设的原则和基本要求
n一、创设空间环境的原则
n二、幼儿园环境创设的基本要求
n第三节 幼儿园室内外空间环境的创设
n一、户外空间环境的创设
n二、室内空间环境的创设
n第四节 幼儿园空间环境创设技能实训
n项目一：幼儿园空间环境创设实例的比较与评析
n项目二：家园联系专栏的设计技能
n
n第二单元 幼儿园墙饰的设计与制作
n节 幼儿园墙饰的分类方式和设计要点
n一、幼儿园墙饰的分类
n二、幼儿园墙饰的设计要点
n三、互动墙饰的设计要点
n第二节 幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用
n一、设计造型的基本法则
n二、设计色彩的基本法则
n第三节 幼儿园墙饰的制作技法
n一、装饰壁画手绘技法
n二、平面剪贴装饰画技法
n三、玻璃粘贴装饰画技法
n四、半立体纸雕装饰画技法
n五、综合材料装饰画技法
n第四节 幼儿园墙饰设计与制作技能实训
n项目一：平面剪贴墙饰的设计与制作技能
n项目二：玻璃贴画的设计与制作技能
n项目三：半立体纸雕墙饰的设计与制作技能
n项目四：综合材料墙饰的设计与制作技能
n项目五：互动墙饰的设计与教学技能
n
n第三单元 幼儿园区域环境的创设
n节 幼儿园创设活动区域的意义与原则
n一、创设活动区域的意义
n二、创设活动区域的原则
n第二节 幼儿园班级活动区域的设计与材料投放
n一、班级活动区域的设计
n二、活动区域材料选择与投放要点
n三、活动区域玩具材料的管理
n第三节 常规活动区域环境的创设
n一、角色游戏区域环境设计
n二、建构游戏区域环境设计
n三、美工活动区域环境设计
n四、自然角区域环境设计
n第四节 区域环境设计技能实训
n项目一：班级活动区域规划与设计
n项目二：活动区域进区卡设计
n项目三：角色游戏主题环境设计
n项目四：表演游戏区域环境的设计
n
n第四单元 玩教县的设计与制作
n节 玩教具设计概述
n一、玩具、教具与学具
n二、玩具的种类
n三、自制玩教具的设计原则
n四、自制玩教具的设计构思方法
n第二节 健康活动玩教具的设计与制作
n一、走跑类体育玩具的设计与制作
n二、跳跃类体育玩具的设计与制作
n三、抛掷类体育玩具的设计与制作
n四、钻爬与平衡类体育玩具的设计与制作
n五、发展精细动作的体育玩具设计与制作
n六、健康认知活动玩教具的设计与制作
n第三节 语言活动玩教具的设计与制作
n一、木偶的设计与制作
n二、头饰面具的设计与制作
n三、表演场景服装道具的设计与制作
n四、桌面情景教具的设计与制作
n第四节 科学、社会、艺术活动玩教具的设计与制作
n一、科学探索活动玩教具的设计与制作
n二、计算活动玩教具的设计与制作
n三、科学认知活动玩教具的设计与制作
n四、社会活动玩教具的设计与制作
n五、艺术活动玩教具的设计与制作
n第五节 玩教具设计制作技能实训
n项目一：自制玩具的再设计
n项目二：布袋木偶的设计与制作技能
n项目三：纸质手偶的设计与制作技能
n项目四：头饰的设计与制作技能
n项目五：计算玩教具的设计与制作技能
n项目六：布绒玩具的简单设计与制作技能
n附录：幼儿园教育环境创设与玩教具制作课程标准（建议）
n参考文献
n附彩色插图

作者介绍

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文摘

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序言

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早期教育的艺术：空间、材料与幼儿发展 《幼儿园环境创设与玩教具制作》 是一本专注于构建高质量、支持性早期学习环境的专业指导手册。本书旨在为学前教育工作者、师范生以及所有关注幼儿成长的教育者提供一套系统化、实践性强的方法论，用以理解和实施以幼儿为中心的环境创设理念，并掌握高效、富于创意的玩教具设计与制作技能。 本书深入剖析了环境作为“第三位教师”的核心作用，强调环境不仅仅是承载活动的物理空间，更是激发幼儿好奇心、促进认知、情感、社会性和身体协调发展的隐形课程。 --- 第一部分：环境创设的理论基石与实践原则 一、 深度解析环境的教育价值： 环境创设并非简单的装饰，而是对教育理念的物化体现。本部分将详细阐述环境如何影响幼儿的自主性、探索欲和安全感。我们将探讨瑞吉欧、蒙特梭利、高斯等著名教育流派对环境的独特见解，并指导读者如何将这些先进理念转化为本土化的、可操作的实践方案。重点关注以下几个维度： 1. 情感与社会环境： 如何营造温馨、接纳、相互尊重的氛围，鼓励合作、倾听与规则的内化。这包括色彩心理学在教室设计中的应用，以及信息沟通墙、情绪角的设计原则。 2. 物理空间的功能性布局： 探讨如何打破传统班级授课的固定模式，设计出多元化的学习区域（如建构区、美工区、感官区、阅读区、自然角等）。详述区域划分的原则——边界的清晰度、材料的可及性、空间的流动性与安全承载力。 3. 环境的动态性与生成性： 强调环境不是一成不变的“展品”，而是随幼儿兴趣和项目进程而“生长”的课程载体。指导教师如何进行环境的日常评估、反思与迭代更新，实现环境与幼儿之间的良性互动。 二、 区域活动与材料的组织哲学： 材料的呈现方式直接决定了幼儿的探索深度。本书系统梳理了材料投放的“适宜性原则”和“挑战性原则”。 从开放性到限定性材料的平衡： 分析不同类型材料（如积木、沙水、自然物、废旧材料）在支持不同发展目标上的作用。 材料的线索化展示： 教授如何通过材料的摆放、标签和图片提示，清晰地向幼儿传递“这里可以做什么”、“我需要什么工具”等信息，从而减少对成人的依赖。 自然材料与本土资源的深度挖掘： 鼓励教师走出教室，将本土的植物、石头、土壤等自然元素引入室内外环境，连接幼儿与真实世界。 --- 第二部分：玩教具设计的原理、技术与创新实践 本部分是全书的操作核心，旨在帮助教育者将抽象的教育目标转化为具体的、可操作的、促进幼儿全方位发展的“动手工具”。 一、 玩教具设计的基本原理： 玩教具的设计必须服务于特定的教育目标，而非仅仅是“好玩”或“好看”。 1. 目标导向性： 明确玩教具旨在培养的技能（如精细动作、逻辑思维、空间想象、合作解决问题）。 2. 结构化与层次性： 探讨如何设计具有不同难度层级的教具，以适应不同发展阶段的幼儿，确保“最近发展区”的有效利用。 3. 安全性与耐用性评估： 从材料选择、结构连接到表面处理，详细讲解如何确保玩教具符合国家安全标准，并能承受高强度的幼儿操作。 二、 废旧材料的创意转化与升级（Upcycling）： 面对有限的预算，创造性地利用废旧材料是学前教育的必备技能。本书提供了大量将“垃圾”转化为“宝贝”的实例和技术指导： 塑料瓶、纸板、布料的解构与重组： 教授如何利用切割、连接、涂装等基础工艺，将常见废弃物转化为结构组件、感官工具或大型环境装置。 工具与工艺指导： 详细介绍使用剪刀、热熔胶枪、钻孔机（在成人监督下）等工具的安全操作指南，以及基础的木工、布艺和金属弯曲技术在制作大型区角设施中的应用。 三、 分类实践：支撑不同能力发展的教具案例库 本书以清晰的分类方式展示了大量实用案例，配有详细的制作图纸、所需材料清单和操作步骤，并注明了其主要教育目标： 1. 认知与逻辑发展类： 涉及分类排序、因果关系、图形认知、早期数学概念（如计数、测量）的教具设计，如自制配对卡、磁力迷宫、形状嵌入箱的进阶版本。 2. 精细动作与手眼协调类： 重点介绍穿线、串珠、夹取、拧合等训练，如利用废弃零件制作的“工具台”或“拧螺丝板”。 3. 感官探索与建构类： 专注于沙水区、光影游戏、触觉板的材料扩展，以及如何制作承重力强、造型多变的模块化积木系统。 4. 表达与表演类： 涵盖布偶戏偶的制作（从简单的袜子偶到复杂的机械偶）、背景幕布、以及激发叙事能力的道具设计。 四、 档案化管理与持续维护： 最后，本书强调了玩教具的“生命周期管理”。指导教师如何建立教具的“使用日志”，记录其受欢迎程度、磨损情况，并据此进行维护、修复或淘汰，确保学习资源的持续高效利用。 --- 总结：赋能教育者的实践指南 本书的价值不仅在于提供“做什么”的答案，更在于教会教育者“如何思考”和“如何创造”。它鼓励教师跳出传统教具的定式思维，将教室转化为一个充满可能性、鼓励动手实践和深度学习的“场域”，真正实现“让环境说话，让材料教学”的早期教育愿景。通过本书的学习与实践，读者将能够自信地设计和维护一个既美观又极具教育价值的学前学习环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书的厚度适中，拿在手里感觉内容很扎实，我主要关注的是玩教具制作的部分。我希望书中能详细介绍不同年龄段幼儿的认知特点和操作能力，从而指导我们去制作与之匹配的教具。比如，对于小班的孩子，可能需要更注重感官刺激和安全性的教具，而大班的孩子则可以引入更复杂的逻辑思维或建构类教具。我非常想学习一些低成本、高效率的制作方法，毕竟幼儿园的物资有限，如何变废为宝是每位老师都会面临的挑战。如果书中能针对不同主题（比如认识颜色、形状、自然现象等）提供几款独具匠心的自制教具的制作流程和原理说明，那就太棒了。我更看重的是教具背后的教育理念，它不仅仅是一个玩具，更是一个引导幼儿学习和思考的媒介，所以制作过程中的每一个细节都应该紧密围绕着这个核心目标来展开。

评分☆☆☆☆☆

作为一名刚入职的幼师，我对如何将环境创设与日常教学活动有机结合起来感到困惑。我希望这本书能提供一些前瞻性的视角，告诉我如何将季节变化、节日主题融入到教室的布置中，让环境充满生命力和时效性。比如，秋天来了，我们如何快速地将教室变成一个充满丰收气息的学习角？制作教具时，我更倾向于那些可以引发幼儿深度对话和合作探究的材料。如果书中能分享一些“开放式”教具的制作经验就更好了，那些没有固定玩法的材料，反而能激发孩子无限的想象力。我也关注如何利用环境来促进幼儿的自我管理能力，比如设置清晰的标识系统，让孩子们能够自己找到、使用和归还材料。这本书如果能提供一些环境创设的评估标准，帮助我们反思自己的工作，那就更有价值了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当温馨，色彩柔和，一看就知道是为学龄前儿童服务的。我本来是抱着学习如何布置一个更富有启发性的幼儿园环境的目的来挑选的，希望能找到一些实用的、能够激发孩子们好奇心和探索欲的灵感。我期待看到大量的室内外空间规划的案例，比如如何利用自然光、如何设置不同的活动区域，以及如何将材料进行系统化的收纳和展示，让环境本身成为一个“隐形的老师”。同时，我也非常希望能看到关于区域活动材料的制作指南，尤其是那些能够支持不同发展领域，比如精细动作、数学启蒙、语言表达等方面的动手实践步骤。比如，如何用废旧材料制作出既安全又富有教育意义的玩具，这对我来说是很有吸引力的。如果书中能配有一些详细的图解或者实物照片作为参考，那就更好了，这样在实际操作时就能少走很多弯路。我希望它不仅仅是理论的堆砌，而是能提供一套可以直接落地实施的、富有创造力的操作手册。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“光盘”部分让我充满期待，我设想那里面应该有大量动态的展示，这对于理解复杂的环境布局和精细的玩教具制作步骤是极其有帮助的。我希望光盘里能展示不同主题下的环境创设“Before & After”的对比，这样直观的效果远胜于纯文字描述。至于教具制作，我更倾向于那些能够引导幼儿进行科学探究的材料，比如简单的电路模型、光影游戏材料或者自然观察工具。光盘里的视频或许能清晰地展示如何操作那些需要技巧的步骤，比如木工、布艺加工等。总而言之，我需要的是一本兼具理论深度、实践指导性和多媒体辅助的综合性工具书，它应该能帮助我从一个“布置者”转变为一个“环境设计师”和“材料创造者”。

评分☆☆☆☆☆

我对比了好几本书，这本书的标题暗示它在“创设”和“制作”两个方面都有覆盖，这正是我需要的全面性。在环境创设方面，我尤其关注如何构建一个支持幼儿自主学习和社交互动的空间布局。例如，如何设计一个既能满足小组合作又能保证个体专注学习的区域划分？在制作教具方面，我希望看到一些能体现本土文化特色的自制材料的案例，毕竟地域特色对幼儿的早期认知发展有着不可替代的作用。如果书中能提供一些在不同空间（如室内走廊、户外沙水区）的环境创设建议就更好了，因为我们不能只局限于教室内部。我更看重的是那种“少即是多”的设计哲学，如何用最少的投入，营造出最丰富的学习氛围，这考验的是创作者的智慧和眼光。