員的發現和培養/21世紀體育教師繼續教育叢書 9787500923435 人民體育齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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劉勇 著

圖書標籤:

• 體育教師
• 繼續教育
• 教師發展
• 人纔培養
• 21世紀
• 教育教學
• 職業發展
• 人民體育齣版社
• 教育改革
• 體育教育

店鋪： 花晨月夕圖書專營店

齣版社： 人民體育齣版社

ISBN：9787500923435

商品編碼：29905338897

包裝：平裝

齣版時間：2002-12-01

基本信息

書名：員的發現和培養/21世紀體育教師繼續教育叢書

定價：13.00元

作者：劉勇

齣版社：人民體育齣版社

齣版日期：2002-12-01

ISBN：9787500923435

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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發現與培養員是學校體育的一項重要任務。在一定程序上，它的意義已瞭運動與教育的範疇而具有更廣泛的社會體育文化意義。從社會體育文化的視角可以看齣，發現與培養員是一個復雜的係統工程，其核心是通過科學係統的運動選材，把一些有運動潛質的學生培養成具有挑戰自我運動極限能力，並具有與現代社會相適應的基礎素質，能更好地適應未來社會的人纔。
本書從學校課餘運動訓練的角度齣發，結閤我國學校體育實際，闡述瞭發現與培養員的基本理論與方法。以新穎、實用、方便指導為原則，使承擔課餘運動訓練工作的教師易於學習，便於操作。

目錄

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上篇 員的發現
章 員與運動人纔
節 正確認識人纔
第二節 員的成長規律
第二章 怎樣發現人纔
節 盡早發現運動人纔
第二節 選拔員的基礎
第三節 員的選拔方法與程序
第四節 科學預測人纔
第三章 單項運動選材標準與方法
節 田徑運動項目選材標準與方法
第二節 球類運動項目選材標準與方法
第三節 體操運動項目選材標準與方法
第四節 遊泳運動項目選材標準與方法
下篇 員的培養
第四章 員培養特徵
節 員培養的年限
第二節 員身體素質訓練
第三節 員技術訓練
第四節 員戰術訓練
第五章 員的訓練適應
節 運動訓練適應過程
第二節 訓練適應與負荷的關係
第六章 員訓練遵循的原則
節 運動訓練原則概述
第二節 員訓練原則
第七章 員訓練方法
節 運動訓練方法分類
第二節 員訓練的基本方法
第八章 員訓練過程的結構與診斷
節 課餘運動訓練過程概述
第二節 員現實狀態的診斷
第九章 課餘運動訓練管理
節 課餘運動訓練管理係統
第二節 運動隊管理
第三節 課餘運動競賽管理
參考書目

作者介紹

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麯宗湖，1936年生，1956年畢業於中央體育學院（現北京體育大學），從事學校體育理論教學、科研和行政領導工作45年，曾任北京體育學院副院長，國傢教委體衛藝司副司長，全國普通高校體育教學指導委員會主任，全國中小學體育教學改革指導小組組長，中國體育科學學會學校體

文摘

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序言

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21世紀體育教師繼續教育叢書 (精選其他分冊簡介) 本簡介旨在介紹《21世紀體育教師繼續教育叢書》中除《員的發現和培養》之外的其他核心分冊內容，涵蓋瞭麵嚮當代體育教師專業發展的多個關鍵領域。 --- 一、 體育教學理論與實踐創新 分冊名稱示例：《新課標背景下的體育教學設計與實施》 本分冊深入探討瞭國傢體育課程標準（新課標）的核心理念與具體要求，旨在幫助一綫體育教師實現教學理念的現代化轉型。內容聚焦於如何將“健康第一”的指導思想有機融入日常教學活動中，強調學生主體地位的構建與個體差異的關注。 核心內容涵蓋： 1. 核心素養導嚮的教學目標設定： 詳細闡述瞭如何將運動技能、健康知識、運動興趣與習慣等核心素養轉化為可操作、可衡量的教學目標。不同學段（小學、初中、高中）的目標設定策略存在顯著差異，本冊將提供分層指導。 2. 基於情境的任務型教學設計： 摒棄傳統的“教動作—練動作”模式，轉而推崇基於真實或模擬情境的教學設計。例如，設計團隊協作完成某項挑戰，以促進學生在解決問題中掌握技能和規則。探討如何構建有效的教學情境，激發學生的內在學習動機。 3. 差異化教學策略的運用： 麵對班級內學生身體素質、運動基礎的巨大差異，本冊提供瞭具體的差異化教學實施方案。包括如何設計多層次的訓練內容、如何采用靈活的課堂分組方式，以及如何利用信息技術輔助實現個性化指導。 4. 課堂管理與師生關係重塑： 強調積極、民主的課堂氛圍建設。探討在強調安全與規則的同時，如何平衡教師的權威性與與學生的夥伴關係，從而提升課堂的參與度和學習效率。 --- 二、 運動訓練學與體能科學前沿 分冊名稱示例：《麵嚮全員的運動生理與體能訓練優化》 本分冊旨在提升體育教師在科學訓練和體能評估方麵的專業能力，確保訓練的科學性、有效性和安全性，尤其關注麵嚮全體學生而非僅限於體育特長生的基礎體能培養。 核心內容涵蓋： 1. 運動生理學基礎知識的實際應用： 梳理瞭最新的運動生理學研究成果，特彆是關於青少年生長發育特點與運動負荷耐受性的關係。重點講解如何根據不同年齡段的生理特點，科學安排訓練的頻率、強度和持續時間。 2. 現代體能測試與數據解讀： 介紹瞭國際先進的體能評估工具和方法（如VO2max、專項力量測試、柔韌性與平衡性測試等）。指導教師如何準確采集數據、科學分析測試結果，並根據數據反饋調整訓練計劃。 3. 專項體能訓練的模塊化構建： 針對田徑、球類、體操等主要運動項目，提供瞭科學構建專項體能訓練模塊的方法。涵蓋瞭速度、耐力、力量、靈敏性和協調性等基礎體能要素的係統提升路徑。 4. 營養、恢復與運動損傷預防： 深入探討運動營養學基礎知識，指導教師如何嚮學生普及科學的膳食結構和補水策略。詳細分析常見運動損傷的機製、現場急救處理流程，以及科學的恢復手段（如主動恢復、拉伸技術等）在日常訓練中的應用。 --- 三、 體育信息化與智慧教學 分冊名稱示例：《數字化時代體育教學的技術集成與創新應用》 麵對信息技術對教育領域的深刻影響，本分冊緻力於引導體育教師掌握並有效利用現代技術手段，推動體育教學進入智能化、數據化的新階段。 核心內容涵蓋： 1. 可穿戴設備與運動數據采集： 介紹心率監測器、運動手錶、GPS追蹤器等設備的工作原理及其在課堂教學和課後訓練中的應用。重點在於如何將采集到的實時數據轉化為教學反饋和訓練調整依據。 2. 虛擬現實（VR/AR）與模擬訓練： 探討VR/AR技術在體育教學中的潛力，特彆是在規則學習、復雜動作分解演示以及安全風險模擬方麵的應用。提供構建簡易虛擬訓練場景的思路。 3. 教學資源管理與在綫協作平颱： 指導教師如何利用雲技術和專業教育平颱，建立個人或集體的體育教學資源庫。講解如何使用在綫評估工具和學習管理係統（LMS）進行作業布置、提交與反饋。 4. 運動技能分析軟件的使用： 詳細介紹運動捕捉與分析軟件的基本操作，教師可以利用這些工具對學生的動作進行慢動作迴放、角度測量和關鍵點分析，實現精細化技術指導。 --- 四、 體育課程管理與教師專業發展 分冊名稱示例：《中小學體育教研組建設與教師專業成長路徑》 本分冊關注體育教師的職業可持續發展、團隊協作能力和課程體係的整體構建，幫助教師從個體實踐者成長為課程開發者和教研組織者。 核心內容涵蓋： 1. 基於行動研究的教研組織： 強調教研組應成為解決實際教學問題的平颱。指導教師如何設計並實施針對本校、本班級問題的“行動研究”項目，通過係統性的實踐探索，推動集體專業成長。 2. 體育課程的校本化開發： 鼓勵教師超越國傢課程框架，結閤地方資源和學生興趣，開發具有地域特色和學校特點的校本體育課程模塊。涉及課程目標定位、內容選擇與評價體係的構建。 3. 體育教師的職業生涯規劃： 分析新時期體育教師可能麵臨的職業挑戰與發展機遇。提供從骨乾教師到學科帶頭人、教研員的進階路徑規劃，包括繼續教育的有效選擇和學術成果的轉化策略。 4. 傢校社協同育人機製構建： 探討如何有效聯閤傢庭和社會資源（如社區體育場館、專業俱樂部），將體育教育的觸角延伸至校園之外，形成全方位的學生體育素養培養網絡。 --- 叢書總結： 《21世紀體育教師繼續教育叢書》的整體設計理念，是緊密圍繞新時代教育改革對體育教師提齣的高標準、復閤型要求。叢書的每一分冊都力求理論與實踐緊密結閤，不僅關注“教什麼”（課程內容），更側重“怎麼教”（教學方法創新）、“如何評估”（科學化手段應用）以及“如何發展”（專業可持續成長），旨在為全國體育教育工作者提供一套全麵、前沿且實用的專業提升工具書。

评分☆☆☆☆☆

我之前就對體育人纔的早期發現和係統培養這個話題很感興趣，尤其是看到這本書的名字《員的發現和培養》和它屬於“21世紀體育教師繼續教育叢書”時，覺得這簡直是為我量身定做的。我特彆想知道，這本書會不會詳細介紹一些用於識彆體育人纔的“軟技能”和“硬指標”。比如，除瞭身體素質測試，有沒有一些心理學上的評估方法，可以幫助我們預測一個孩子在未來的運動生涯中是否具備潛力和韌性？在“培養”這塊，我更希望看到一些具體而富有創意的訓練方法。現在很多訓練方式都比較程式化，我希望這本書能提供一些更具啓發性、能激發運動員內在動力的指導。比如，如何根據不同類型的天賦（例如速度型、力量型、協調型、智慧型等）去設計差異化的訓練方案？書中會不會提到一些關於教練與運動員之間建立良好溝通和信任關係的重要性，以及如何通過有效的溝通來解決訓練中齣現的各種問題？另外，我一直覺得培養運動員的獨立思考能力和解決問題的能力非常重要，不知道這本書在這方麵會不會有所涉及。人民體育齣版社的作品通常都比較務實，我相信這本書的內容不會讓我失望。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名和齣版信息一下子就勾起瞭我的興趣，特彆是“21世紀體育教師繼續教育叢書”這個係列名，讓我覺得它一定緊跟時代步伐，能夠為當代體育教育工作者提供前沿的理論和實踐指導。我一直對如何更好地發掘和培養體育人纔抱有濃厚的興趣，尤其是在當下，體育教育不僅僅是簡單的體能訓練，更包含瞭身心健康、團隊協作、意誌品質等多方麵的塑造。這本書的標題《員的發現和培養》非常直接地指嚮瞭這個核心主題，這讓我對接下來的內容充滿瞭期待。我很好奇，作者將如何界定“員”，是在特定項目上的天賦異稟者，還是指具備某種潛質的普通學生？又是如何一步步去“發現”這些“員”的？是依靠敏銳的觀察力，還是有係統性的評估標準？更重要的是，關於“培養”，這部分內容我想會是本書的重頭戲。我希望能看到一些具體的、可操作的方法和策略，比如如何根據不同“員”的特點製定個性化的訓練計劃，如何進行心理輔導以應對壓力和挫摺，如何建立有效的激勵機製，以及如何將科學的運動訓練與人格塑造相結閤，最終將一個有潛力的“員”培養成一名齣色的運動員，或者至少是一位熱愛體育、身心健康、具備良好品格的個體。人民體育齣版社的專業性也是我選擇這本書的一個重要因素，他們齣版的書籍通常質量很高，內容嚴謹。

评分☆☆☆☆☆

當我在書店看到《員的發現和培養》這本書時，我的腦海裏立刻閃過許多關於體育教育的疑問。特彆是“21世紀體育教師繼續教育叢書”這個標簽，讓我覺得這本書一定具備瞭前瞻性和時代性。我一直思考，在當今社會，如何纔能更有效地識彆那些具備運動潛能的青少年，並將他們培養成未來的體育骨乾？這本書的名字非常直觀地解答瞭我一部分的疑惑。我非常好奇，作者將如何定義“員”，是僅僅指在競技體育領域有突齣錶現的個體，還是包含更廣泛的意義？在“發現”的部分，我希望看到一些科學、係統的方法，能夠幫助體育教師和教練員更精準地識彆學生的運動天賦和潛力。而在“培養”這一塊，我更期待能夠深入瞭解一些現代化的、符閤人體發展規律的訓練理念和技術。比如，如何結閤運動生理學、運動心理學等學科的知識，為不同潛質的“員”量身定製有效的培養計劃？書中是否會提供一些關於如何激發“員”的內在動力，培養其堅韌不拔的意誌品質和團隊協作精神的有效策略？我也希望這本書能夠關注到運動員的全麵發展，不僅僅是體育技能，也包括其學業、品德等方麵的培養，為他們未來的多元發展奠定堅實的基礎。人民體育齣版社的專業背景，讓我對這本書的學術價值和實踐指導意義充滿期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名《員的發現和培養》以及其“21世紀體育教師繼續教育叢書”的定位，讓我感到它可能是一本能夠帶來全新視角和啓發性的讀物。我常常思考，在如今多元化的社會環境中，體育教育的意義和目標是否也在發生變化？“員”的定義是否應該被拓寬，不再僅僅局限於競技體育的優秀苗子，而是包含那些在體育活動中展現齣領導力、創新精神、堅韌毅力等特質的個體？這本書會不會探討如何從更廣泛的意義上去發掘和培養這些“未來的棟梁”？我非常好奇作者將如何平衡科學的訓練方法與人文關懷，如何在注重體能和技能提升的同時，也關注“員”的品德修養和全麵發展。在“培養”的部分，我希望看到的不僅僅是訓練計劃和技術指導，更包括如何引導“員”樹立正確的體育觀，理解體育精神的內涵，以及如何培養他們的社會責任感。我期待這本書能夠提供一些關於如何構建一個支持性的體育教育環境的思考，讓每一個參與體育活動的孩子都能找到屬於自己的成長路徑，並從中受益終身。人民體育齣版社在這個領域一直有著良好的口碑，所以我對這本書的內容質量充滿信心。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我的第一反應就是它可能是一本理論性很強的學術著作，畢竟“繼續教育叢書”的定位往往指嚮專業領域的深度探討。我個人從事體育教學多年，深知理論與實踐相結閤的重要性，但有時也會被過於宏大的理論框架所睏擾，覺得難以落地。因此，我特彆關注本書在理論框架下，是否能提供一些切實可行的案例分析和方法論。比如，在“發現”層麵，作者會介紹哪些科學的測試方法？這些方法是否適用於不同年齡段和不同體育項目？在“培養”方麵，除瞭技術和體能的訓練，這本書是否會深入探討如何培養運動員的戰術意識、比賽心理、團隊精神以及運動倫理？我希望看到一些成功的培養案例，分析其成功的原因，也希望作者能夠指齣在培養過程中可能遇到的挑戰，並提供相應的解決思路。尤其是在“21世紀”這個背景下，我非常期待書中能體現當前體育科學研究的最新成果，例如運動損傷的預防與康復、運動營養學、運動心理學在人纔培養中的應用等。我希望這本書能像一位經驗豐富的導師，為我提供係統性的指導，幫助我提升自己的專業能力，更好地服務於體育教育事業。