正版剛讓孩子在玩中成長9787515500966呂叔春 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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呂叔春 著

圖書標籤:

• 兒童繪本
• 親子教育
• 遊戲學習
• 成長教育
• 呂叔春
• 正版圖書
• 幼兒啓濛
• 思維訓練
• 教育心理學
• 兒童發展

店鋪： 溫文爾雅圖書專營店

齣版社： 金城齣版社

ISBN：9787515500966

商品編碼：29762950647

包裝：平裝

齣版時間：2011-11-01

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基本信息

書名：讓孩子在玩中成長

定價：34.00元

作者：呂叔春

齣版社：金城齣版社

齣版日期：2011-11-01

ISBN：9787515500966

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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　　不管是天纔偉人，還是凡夫俗子，剛生下來都是張白紙，之後這張白紙成為一幅畫還是首詩，全靠父母對孩子早期智力的開發。其中*為關鍵的一點，就是要教會孩子如何去“玩”，玩齣靈性來。

內容提要

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　　本書分為九章，從多種角度，選擇不同的典型材料對“聰明的孩子，三分靠教，七分靠玩”進行闡述，力求做到角度新、構思獨特。重點從玩的角度闡述怎樣提高孩子的智力及交際能力，同時也對現代傢庭教育孩子的方式進行瞭反思，具有革新的色彩。

目錄

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章　玩是孩子的天性
　1.玩是孩子的天性.孩子是玩的天纔
　2.玩可以提高孩子的認識和觀察能力
　3.玩可以啓發孩子思維的活躍性
　4.玩可以激發孩子的想象力
　5.玩可以開發孩子的創造力
　6.玩可以提高記憶力
　7.玩中體驗與人相處的社會角色
　8.按天性培養孩子.讓孩子玩齣名堂來
第二章　玩要有節製.父母做好監督工作
　1.會玩的孩子是幸福的
　2.玩是有限度的.且要講究方法
　3.父母做好監督工作.提高孩子自覺性
　4.監督中父母要擺正位置
　5.監督中注重講道理.以理服人
　6.監督不要施壓.避免發展為強製教育
第三章　在玩中獲得學習的樂趣
　1.玩是過程.學習是目的
　2.有興趣纔能産生樂趣
　3.玩中激發孩子的興趣與熱情
　4.大自然中獲得學習的樂趣
　5.玩中樹立主動學習的態度
　6.快樂學習法
　7.記住：學習不能是強迫的
第四章　讓孩子與他人玩齣智慧
　1.智力的界定
　2.與同齡孩子玩齣智慧
　3.與年長的孩子玩齣智慧
　4.正確處理和玩伴之間的矛盾
　5.有限接觸其他孩子
　6.正確選擇玩的對象
第五章　益智遊戲要多玩
第六章　父母參與讓孩子玩齣聰明
第七章　玩齣好口纔
第八章　玩齣好習慣
第九章　玩齣好心態
附錄　益智遊戲答案

作者介紹

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文摘

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序言

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《玩齣大智慧：探索式學習與兒童早期發展》 內容簡介 本書是一本聚焦於兒童早期發展，特彆是學齡前及小學低年級兒童心智培養的探索性讀物。它深入淺齣地闡述瞭“在玩中成長”這一核心理念，並將其與現代教育心理學、兒童發展學以及認知科學的最新研究成果相結閤，為傢長、教育工作者以及所有關心兒童成長的人士提供瞭一套係統而實用的方法論。 本書的主旨在於引導讀者理解，遊戲並非隻是簡單的娛樂，而是兒童學習、認知、情感和社會性發展的關鍵驅動力。在信息爆炸、知識更新迭代迅速的時代，傳統的填鴨式教育模式已難以滿足兒童全麵發展的需求。本書強調，通過自由探索、動手實踐、角色扮演、閤作互動等多樣化的遊戲形式，兒童能夠更主動、更深入地建構知識，培養解決問題的能力、創造性思維、批判性思考以及健全的人格。 第一部分：玩樂的科學：為何遊戲至關重要？ 本部分從科學和理論層麵，為“玩中成長”的理念奠定堅實的基石。 認知發展的引擎： 詳細探討瞭遊戲如何促進兒童大腦的發育。從神經科學的角度，解釋瞭遊戲中的探索、試錯、模擬等活動如何刺激神經元的連接，增強記憶力、注意力、執行功能（如計劃、抑製衝動、適應變化）等關鍵認知能力。例如，搭建積木的過程不僅鍛煉瞭空間認知，也培養瞭解決問題的策略；角色扮演遊戲則幫助兒童理解因果關係，並發展抽象思維。 情感與社交的熔爐： 分析遊戲在兒童情感調節和社交技能發展中的不可替代的作用。通過與同伴玩耍，兒童學會瞭分享、閤作、協商、解決衝突，理解他人的情緒和意圖（心智理論）。自由遊戲是兒童練習管理自己情緒、錶達情感、建立友誼的安全空間。本書將引用大量研究，說明健康的玩耍經曆如何幫助兒童建立自信心、同理心，培養積極的人際關係，預防和應對焦慮、抑鬱等情緒問題。 語言與溝通的搖籃： 闡述遊戲是兒童發展語言能力和溝通技巧的天然場所。無論是自言自語式的遊戲，還是與他人的互動遊戲，都為兒童提供瞭練習詞匯、理解語境、組織語言、錶達想法的機會。角色扮演尤其能激發兒童的想象力和敘事能力，豐富其語言錶達的層次和深度。 身體與感官的覺醒： 強調身體活動在兒童發展中的基礎性作用。戶外遊戲、運動遊戲等不僅強健體魄，也促進瞭精細動作和粗大動作的發展，提升瞭身體協調性和平衡感。同時，觸覺、視覺、聽覺等感官在遊戲中的積極參與，是兒童感知世界、構建對外部環境認知的重要途徑。 第二部分：探索式學習：讓孩子成為知識的探險傢 本部分將理論轉化為實踐，詳細介紹如何設計和引導兒童進行探索式學習。 “玩”即是“學”：重塑學習觀： 挑戰傳統“學”與“玩”對立的觀念，提齣“玩”就是最有效、最自然的學習方式。介紹建構主義學習理論，強調兒童是知識的主動建構者，而非被動接受者。鼓勵傢長和教育者放下“教”的姿態，轉變為“引”和“伴”，提供豐富的環境和適度的引導。 創設適宜的學習環境： 探討如何為兒童打造一個激發探索欲望、支持自由玩耍和學習的環境。這包括物理空間（如提供各種材料、開放式的空間）、心理空間（如安全、包容、鼓勵嘗試的氛圍）以及時間安排（如留齣充足的自由遊戲時間）。例如，一個充滿自然材料的角落，一個可以自由塗鴉的牆壁，一個可以搭建任意形狀的積木區，都能極大地激發兒童的探索興趣。 多樣的遊戲形式，多樣的學習收獲： 積木與建構遊戲： 詳細介紹如何利用積木、紙闆箱、黏土等材料，通過搭建、拆解、重組，培養兒童的空間想象力、邏輯思維、工程思維、耐心和毅力。 角色扮演與模擬遊戲： 闡述扮演醫生、老師、廚師、宇航員等角色，如何幫助兒童理解社會角色、發展同理心、練習語言錶達、學習解決人際交往中的問題。 科學探索遊戲： 介紹如何通過簡單的實驗（如水、光、植物生長觀察、磁力實驗），激發兒童對科學的興趣，培養觀察、預測、驗證的科學探究能力。 藝術與創意錶達： 探討繪畫、雕塑、音樂、戲劇等藝術形式，如何幫助兒童錶達情感、發展創造力、提升審美能力，並從中學習色彩、形狀、節奏等藝術元素。 自然探索與戶外遊戲： 鼓勵傢長帶孩子接觸自然，觀察動植物，認識天氣變化，進行戶外運動，增強體魄，培養對生命的熱愛和對環境的尊重。 引導者的角色：從“指導者”到“支持者”： 強調傢長和老師在探索式學習中的關鍵作用，並非是知識的傳授者，而是學習的促進者、觀察者和引導者。如何提問（開放式問題而非封閉式問題），如何觀察（理解孩子的意圖和需求），如何提供支持（在孩子遇到睏難時適度介入，提供資源和鼓勵）。書中將提供具體的對話範例和互動技巧。 第三部分：成長中的挑戰與應對：為孩子的未來賦能 本部分關注傢長和教育者在實踐過程中可能遇到的問題，並提供實操性的解決方案。 如何平衡“玩”與“學”： 討論如何在遊戲化學習中兼顧基礎知識的掌握。提齣將學科知識融入遊戲情境的策略，例如，在搭建遊戲中學習幾何概念，在講故事遊戲中學習詞匯和語法，在科學探索遊戲中學習基本原理。 應對“無聊”與“倦怠”： 探討如何持續激發孩子的學習興趣，避免因過度訓練或單一化的遊戲而産生的“無聊”感。強調保持遊戲的多樣性、新鮮感和挑戰性，以及尊重孩子的自主選擇。 科技與玩耍：界限與融閤： 探討電子産品對兒童玩耍和發展的影響，提齣如何在數字時代閤理引導孩子使用科技産品，使其成為學習的輔助工具而非替代品。強調“屏幕時間”的控製，以及鼓勵親子互動和真實世界的體驗。 培養孩子的內在驅動力： 關注如何培養孩子的學習動機和自主性，而非依賴外部奬勵或懲罰。強調鼓勵、肯定和提供挑戰性任務的重要性，讓孩子體驗到成功的喜悅和成長的樂趣。 傢長自身的成長： 認識到傢長在孩子成長中的重要榜樣作用。鼓勵傢長重新審視自己的教育觀念，學習新的育兒知識，並與孩子一同享受探索和成長的過程。 結語： 本書相信，每一個孩子都擁有無窮的潛能，而“玩”是解鎖這些潛能最強大、最自然的方式。通過本書，我們期望能夠幫助傢長和教育者掌握科學的方法，用充滿智慧和愛的方式，陪伴孩子在自由探索和快樂玩耍中，點燃智慧的火花，涵養健全的人格，為他們的人生奠定堅實的基石，讓他們真正地“玩齣大智慧，成長更精彩”。本書並非提供一套僵化的“秘籍”，而是倡導一種全新的教育哲學，一種以兒童為中心、以遊戲為載體、以全麵發展為目標的人文關懷。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的太用心瞭，從封麵到內頁的排版，都透著一股子溫暖又充滿活力的氣息。我特彆喜歡它那種淡淡的米黃色調，讀起來非常舒服，長時間盯著也不會覺得眼睛纍。更彆提那種紙張的質感瞭，摸上去有一種恰到好處的韌性，翻頁的時候那種沙沙的聲音，簡直是閱讀體驗中的一種享受。而且，作者在內容呈現上也非常講究層次感，很多概念的引入和深入探討都安排得恰到好處，讓人感覺每翻開一頁，都能收獲新的啓發。特彆是那些案例分析部分，選材非常貼近我們日常生活中會遇到的睏境，分析得入木三分，讓人讀完後會忍不住停下來深思，而不是囫圇吞棗地翻過去。這本書的排版布局也很有心思，留白適度，不會讓文字顯得過於擁擠，這對於需要細細品味的育兒書籍來說，簡直是太重要瞭。 這種對細節的極緻追求，讓我覺得作者不僅是想傳遞知識，更是在用心地打造一種閱讀的儀式感。這絕對是一本值得放在書架上時不時拿齣來翻閱的書籍，每一次重讀，可能都會有不同的感悟。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格簡直是一股清流，它完全沒有那種高高在上的理論灌輸感，而是像一位經驗極其豐富、同時又極其接地氣的長輩，坐在你對麵，用最真誠、最樸實的語言跟你聊著育兒的真諦。我特彆欣賞作者在探討那些復雜心理學概念時所采用的比喻和類比，它們常常來自於非常生活化的場景，一下子就能讓原本晦澀的理論變得生動起來，並且立刻能在大腦中建立起清晰的畫麵感。這種“化繁為簡”的能力，是很多專業書籍所欠缺的。讀起來完全沒有壓力，感覺自己不是在“學習”，而是在與一位智者進行一場深入的心靈對話。特彆是有一些關於情緒引導的小技巧，簡直是立竿見影，我試著在孩子鬧脾氣的時候用瞭書裏提到的一個方法，效果齣奇地好，孩子立刻就安靜下來瞭。這種即學即用的實用性，是這本書最大的亮點之一，它真正做到瞭將理論落地為可操作的實踐指南。

评分☆☆☆☆☆

從專業角度來看，這本書的內容深度絕對是毋庸置疑的，它引用的各種研究和觀察都非常紮實，顯示齣作者深厚的學術背景和長期的實踐積纍。然而，最難能可貴的是，作者成功地在保持專業嚴謹性的同時，完全避免瞭學術化寫作常有的那種枯燥和疏離感。它就像是請瞭一位頂級的專傢，坐在你身邊，用最易懂的方式，把最前沿的育兒理念和神經科學的發現，融入到日常的親子互動場景中進行講解。我可以感覺到，作者對“如何讓孩子真正受益”這件事，有著近乎偏執的探索欲。這本書不是那種讀完就束之高閣的“工具書”，它更像是一本“陪伴手冊”，會隨著孩子年齡的增長，不斷提供新的視角和更深層次的理解，絕對是為長期、高質量的親子關係打下瞭堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在組織結構上的匠心獨運，它沒有采用那種傳統的“按年齡分冊”或者“按知識點羅列”的刻闆模式。相反，它似乎是根據孩子成長過程中情感需求和心智發展麯綫的自然流動來構建章節的。這種“流綫型”的結構安排，讓我在閱讀時能更清晰地看到孩子心智成長的脈絡，明白在某個特定階段，我們應該關注的重點是什麼，哪些“不那麼重要”的錶麵問題背後隱藏著真正需要解決的深層需求。讀到後麵，你會發現，前幾章建立起來的觀念，是如何巧妙地為解決後麵章節中齣現的具體挑戰提供基礎支撐的。這種前後呼應、層層遞進的設計，讓整本書的閱讀體驗非常連貫和完整，而不是零散的知識點堆砌。它更像是一張完整的地圖，指引著父母清晰地看到未來可能遇到的路口。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是，它極其關注“父母自我成長”這一隱性主題。很多育兒書都把焦點完全放在瞭孩子身上，仿佛父母隻是一個被動的執行者。但這本書卻花瞭大量篇幅去剖析父母自身的局限性、焦慮的來源以及如何管理自己的情緒和預期。作者非常坦誠地指齣，要讓孩子成長得好，首先父母得先“正心”，這觀點非常深刻。我從中學會瞭如何跳齣自己原生傢庭的教育模式的桎梏，開始有意識地構建屬於我們自己傢庭的、更健康的互動模式。它提供瞭一種反思的工具，而不是一套僵硬的規則，讓我認識到，在和孩子互動的過程中，我自己的情緒反應纔是決定性的因素。這種由內而外的轉變，比任何技巧都來得更持久、更有力量。