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李曉東，趙群 著

圖書標籤:

• 教育心理學
• 心理學
• 教育
• 學習
• 發展
• 認知
• 動機
• 教學
• 學生
• 行為

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301137765

商品編碼：29565204052

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2008-06-01

基本信息

書名：教育心理學

定價：45.00元

作者：李曉東,趙群

齣版社：北京大學齣版社

齣版日期：2008-06-01

ISBN：9787301137765

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

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內容提要

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《教育心理學》立足於寫作一本真正適用於教師教和學生學的教材，目前很多教育心理學書籍更象學術專著，內容很全麵，但是很抽象，教師在教學時使用往往感到睏難，學生也覺得艱澀難懂，實用性差。本書力圖剋服這方麵的缺點。同時，從培養未來的教師齣發，增加許多實際技能，並結閤新課程改革，把教育心理學與教育教學過程實際結閤起來，除內容上盡量采用新資料外，也通過閱讀欄的形式擴大讀者的視野，增加趣味性。全書分為學習心理與教學心理兩個部分共13章。在學習心理部分包括：學習理論、知識與概念的學習、問題解決、學習策略、學習遷移、品德養成、學習動機、個彆差異（學習風格，認知風格）。教學心理部分包括：教學心理、教學目標與教學設計、課堂教學、課堂管理、教學評價、教師心理。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《心海 navigations: 探索學習與成長的奧秘》 一、 引言：心智的迷宮，成長的航程 每個人都是一座未被完全探索的島嶼，而學習與成長，則是繪製這張島嶼地圖，開啓內在寶藏的終極航程。在這趟旅程中，我們不僅要理解外部世界的法則，更要深入探索心智的幽深之處，洞悉那些驅動我們認知、情感、行為的微妙力量。《心海 navigations》正是這樣一本為你繪製心智航海圖的指南。它並非枯燥的理論堆砌，而是一次充滿探索精神的旅程，邀請你潛入人類心智的深海，理解學習如何發生，成長如何編織，以及如何成為自己人生最傑齣的舵手。 我們常常驚嘆於孩子的求知欲，為何他們能如此快速地吸收新知？為何有些人似乎天生就對某個領域有著過人的天賦？而當我們步入成年，又為何會遇到學習的瓶頸，思維僵化，甚至在情緒的漩渦中難以自拔？這些問題的根源，都隱藏在我們復雜而迷人的心智之中。《心海 navigations》將引領你撥開迷霧，以一種全新的視角去審視這些看似尋常卻又充滿奧秘的現象。它將幫助你理解，學習不僅僅是知識的纍積，更是一種深刻的認知重塑；成長也不僅僅是年齡的增長，更是心智結構的不斷優化與自我超越。 本書的目標，是為你提供一把理解人類心智的鑰匙，讓你能夠更清晰地認識自己，更有效地引導他人，從而在學習的海洋中乘風破浪，在成長的旅途中收獲豐碩。它將是一次智識的冒險，一次對生命可能性的深度挖掘，一場讓你與自己內心深處産生深刻對話的奇妙體驗。 二、 認知之錨：理解學習的引擎 學習，是人類最核心的本能之一，也是我們適應世界、拓展生命邊界的關鍵。但“學習”二字背後，究竟隱藏著怎樣的機製？《心海 navigations》將首先為你揭示學習的內在引擎——認知過程。 感知與注意：世界的首道門扉。 我們如何接收和篩選來自外界的信息？這取決於我們的感官係統和至關重要的“注意”機製。本書將深入分析注意力是如何被吸引、維持和轉移的，理解注意力的局限性，以及如何通過策略來優化對信息的捕捉。你將瞭解，為何課堂上的“走神”並非總是懶惰，而是大腦在進行著復雜的資源分配；為何成功的學習者往往能屏蔽乾擾，專注於核心內容。 記憶的織錦：知識的沉澱與提取。 記憶是學習的基石，但它並非簡單的錄音機。本書將帶你探索記憶的類型——短時記憶、長時記憶，以及它們之間如何協同工作。你將瞭解編碼（Encoding）、儲存（Storage）和提取（Retrieval）這三個關鍵過程，並學習如何通過有效的編碼策略（如聯想、組織、精細加工）來增強記憶的持久性和提取的便捷性。為何我們更容易記住故事，而難以記住枯燥的數字？為何遺忘並非總是壞事，而有時是“必要的清除”？這些問題將在本書的章節中得到解答。 思維的火花：從信息到洞見的飛躍。 僅僅記住信息是遠遠不夠的，真正的學習在於我們如何運用這些信息進行思考。本書將深入剖析思維的多種形式，包括： 問題解決（Problem Solving）： 當麵對未知挑戰時，我們如何分析問題，製定策略，並最終找到解決方案？本書將介紹問題解決的經典模型，以及培養創新性思維和批判性思維的途徑。 決策製定（Decision Making）： 在無數的可能性中，我們如何做齣最優選擇？本書將探討啓發式思維、認知偏見對決策的影響，並提供更理性、更有效的決策框架。 概念形成（Concept Formation）： 我們如何從具體的例子中抽象齣普遍的概念，並構建起知識體係？理解概念形成的機製，對於掌握復雜學科和融會貫通至關重要。 語言與符號：溝通與思維的載體。 語言是人類最偉大的工具，它不僅是溝通的橋梁，更是思維的基石。本書將探討語言發展對認知能力的影響，以及語言在知識的傳遞、鞏固和創新中所扮演的角色。 三、 成長之翼：理解個體發展的動力 學習與成長並非孤立的事件，它們是貫穿生命始終的動態過程，深受個體生理、心理和社會環境的影響。《心海 navigations》將為你勾勒齣個體成長的多維度圖景。 情緒的羅盤：驅動與影響。 情緒是人類體驗的重要組成部分，它們既是學習的強大驅動力，也可能成為學習的阻礙。本書將深入探討情緒的本質、種類，以及情緒與認知之間的相互作用。你將理解，為何積極情緒能夠提升創造力，降低焦慮，而負麵情緒又為何會影響注意力、記憶和解決問題的能力。本書還將提供情緒管理的實用策略，幫助你在麵對挑戰時保持積極心態，更好地應對壓力。 動機的引擎：內在與外在的驅動力。 何種力量驅使我們去學習，去追求目標？本書將細緻解析動機的來源。我們將區分內在動機（如興趣、好奇心、成就感）和外在動機（如奬勵、懲罰、社會認可），並探討如何有效地培養和激發內在動機，使其成為持續學習和成長的強大引擎。你將瞭解，為何過度的外部奬勵有時會損害內在興趣，以及如何設計學習環境以促進自我效能感和自主性的提升。 社會互動的漣漪：閤作與模仿。 人類是社會性動物，我們的成長離不開與他人的互動。本書將深入探討社會學習理論，理解我們如何通過觀察、模仿、替代性強化等方式從他人身上習得知識、技能和價值觀。你將瞭解到同伴影響、教師角色、傢庭環境等社會因素對個體認知和行為發展的深遠影響。同時，本書也將探討閤作學習的優勢，以及如何在集體環境中促進個體和集體的共同成長。 發展階段的地圖：認知與品格的演進。 從孩童到成年，我們的思維方式、道德判斷和社會交往能力都在不斷演變。本書將概述不同發展階段的典型特徵，以及在各個階段可能麵臨的挑戰與機遇。理解這些發展規律，能幫助我們更準確地把握不同年齡段的學習特點和成長需求，從而提供更具針對性的支持和引導。 四、 實踐之帆：在學習與成長中航行 理論的知識需要付諸實踐，纔能真正轉化為改變的力量。《心海 navigations》的終極目標，是賦能讀者，讓你成為自己學習與成長道路上的自覺踐行者。 學習策略的工具箱： 本書將為你提供一套豐富而實用的學習策略工具箱，涵蓋： 主動學習技巧： 如何從被動接收者轉變為主動探索者？例如，提問、總結、反思、與他人討論等。 精細加工與組織： 如何將零散的知識點編織成有邏輯、有體係的知識網絡？例如，思維導圖、概念圖、類比、歸納總結等。 元認知（Metacognition）： “思考你的思考”，學會監控、評估和調控自己的學習過程。如何認識自己的學習風格，如何製定學習計劃，如何判斷自己是否真正理解。 時間管理與效率提升： 如何科學規劃學習時間，剋服拖延，保持專注，最大化學習效益。 培養批判性思維與創造力： 麵對海量的信息，如何辨彆真僞，如何獨立思考？本書將提供培養批判性思維的方法，鼓勵質疑、分析和評估。同時，也將探討激發創造力、打破思維定勢的途徑，讓你敢於想象，勇於創新。 構建終身學習的習慣： 在信息爆炸的時代，學習不再是學生時代的任務，而是伴隨一生的旅程。《心海 navigations》將幫助你建立起內在的學習動力和自主性，讓你能夠持續地適應變化，不斷更新自己的知識體係和技能，成為一個真正具有學習能力和成長潛力的人。 五、 結語：開啓你的心智探索之旅 《心海 navigations》是一次對人類心智奧秘的深刻探索，一次對學習與成長規律的係統梳理，更是一次 empowering journey。它不是要告訴你“應該怎麼做”，而是要幫助你“理解為什麼”，從而讓你能夠根據自己的情況，找到最適閤自己的航行方式。 願本書能成為你心智探索的可靠羅盤，助你在知識的海洋中，在成長的航綫上，找到屬於自己的方嚮，揚起自信的風帆，駛嚮更廣闊的未來。這是一場關於理解，關於賦能，關於無限可能的旅程，而你的探索，此刻即將啓航。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我最初接觸這類書籍是抱著一種“完成任務”的心態，期待能找到幾條能立刻用在工作中的“速效藥方”。然而，這本書給我的遠不止於此，它更像是一張詳盡的、關於人類學習和記憶的“解剖圖譜”。讓我印象深刻的是它對動機理論的分析，不同於以往那種單一的奬勵或懲罰機製的論述，作者構建瞭一個多層次的需求模型，清晰地展示瞭內部驅動力和外部激勵如何相互作用，尤其是在成年人繼續教育的場景下，這一點尤其具有指導意義。我曾為如何激發團隊成員的內驅力而苦惱，這本書讓我意識到，問題可能齣在目標設定的清晰度和個體自主性的尊重上。文字的編排上，它極具邏輯性，段落之間的過渡自然流暢，很少齣現生硬的跳躍。每章末尾的總結和反思環節，設計得非常巧妙，迫使讀者停下來，將書本知識與自身的經驗進行對話，這種強迫性的內化過程，讓知識的留存率大大提高。

评分☆☆☆☆☆

這本書的整體感覺是宏大而又微觀並存，它成功地將宏觀的學習環境與個體神經層麵的變化聯係起來，構建瞭一個立體的學習模型。最讓我感到震撼的是關於“元認知”的那幾個章節，它詳細描繪瞭如何培養學習者自我監控和自我調節的能力。我發現自己過去對“學會如何學習”的理解太過膚淺，這本書提供瞭一套係統的方法論，教導人們如何去“觀察自己的思考過程”。它的語言組織非常精煉，每一句話似乎都經過瞭深思熟慮，信息的密度非常高，但由於邏輯鏈條清晰，所以讀起來並不費力，反而讓人有種在啃食營養豐富食物的感覺。它不是那種可以快速翻閱的書，它需要你慢下來，去品味那些細微的差彆和轉摺。讀完之後，我感覺自己的思維框架被重新校準瞭，對教育的理解也從單一的結果導嚮，轉嚮瞭過程的優化和個體的賦能，這種收獲是無法用簡單的“有用”來衡量的。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的體驗，就像是置身於一個安靜而舒適的圖書館，周圍都是智慧的光芒在閃爍。作者的文風透露著一種沉穩而優雅的氣質，沒有過多的煽情或誇張，所有的論述都建立在堅實的實證研究之上。我尤其欣賞它對“情感在學習中作用”的論述，這部分內容寫得細膩而富含人文關懷。它不再將學習者視為一颱被編程的機器，而是將情緒、焦慮、好奇心等因素視為學習過程中的重要變量。這對於任何需要引導他人成長的人來說，都是一劑良藥。我曾以為，要提升學習效率，就必須去除所有乾擾，但這本書讓我明白，適度的情感投入，甚至是良性的壓力，都是促進深層理解的關鍵催化劑。書中的案例引用非常恰當，它們如同精準的注腳，有力地支撐瞭抽象的理論，讓讀者能清晰地看到理論是如何在真實世界中發揮作用的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局非常嚴謹，它仿佛一座精心規劃的知識迷宮，每條岔路都通往一個更深層次的理解。我特彆喜歡作者在處理爭議性理論時的那種平衡態度。他並沒有急於站隊，而是清晰地列齣不同學派的論據和局限性，讓讀者自己去權衡和判斷。例如，在討論行為主義與認知主義的爭論時，作者沒有簡單地宣布誰贏瞭，而是展示瞭兩者如何在一個更宏大的框架下相互補充。這種對復雜性的包容，使得這本書的觀點顯得尤為成熟和可靠。閱讀過程中，我感覺自己像是在聆聽一場高水平的學術研討會，充滿瞭思想的碰撞和深度的交流。它不僅教會瞭我“是什麼”，更重要的是教會瞭我“為什麼會這樣”，這種對底層邏輯的挖掘，是很多同類讀物所缺乏的深度。對我個人而言，它極大地提高瞭我的批判性思維能力，讓我不再輕易接受任何單一的解釋。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗簡直是一場心靈的洗禮，它沒有落入那種枯燥的理論堆砌，反而像一位經驗豐富的老者，用最生動的故事和最貼近生活的例子，娓娓道來人類心智的奧秘。我特彆欣賞作者那種深入淺齣的筆觸，他總能將那些晦澀難懂的心理學概念，轉化成我們日常生活中可以感知和理解的現象。比如，書中對“近端發展區”的闡述，我以前總覺得那是書本上的一個概念，但讀完後，我突然明白，原來我教孩子學騎自行車時，那種恰到好處的引導和鼓勵，正是不自覺地運用瞭這個原理。這種即時的“頓悟”感，貫穿瞭整本書，讓學習不再是強迫的記憶，而是一種主動的探索和發現。它更像是一本工具書，隻不過這個“工具”不是用來修理機器的，而是用來更好地理解自我、理解他人的。我發現自己開始不自覺地用新的視角去觀察周圍的人際互動，甚至連看一部電影，都會去分析角色的動機和行為模式，這無疑極大地豐富瞭我對世界的認知深度。