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陈自鹏 著

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• 课程设计
• 教学方法
• 教育理念
• 教学资源
• 课堂管理
• 教师发展
• 教育改革
• 学习策略

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出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787559808028

商品编码：29564580886

出版时间：2018-05-01

作  者:陈自鹏 著作 定  价:42 出 版 社:广西师范大学出版社 出版日期:2018年05月01日 页  数:433 装  帧:平装 ISBN:9787559808028 如何做一个好教师，完成好教育教学教研工作？如何做一个好校长，办很好、创新、有特色的学校？《学校教育100课》是一本内容涉及学校教育的方方面面，读者群众多的书。本书作者从科任老师到班主任、教研员、教务主任、科研室主任、校长、教育学博士，在不同的教育岗位上精勤耕耘。本书是作者近40年教育实践的心血和结晶，内容涉及教育研究、教改观察、教学探讨、教研思索、学校管理、师道养成、学生成材、学校发展等学校教育的各个环节。作者阅历丰富、情怀浓厚，100篇短文，有理论、有随笔，干货满满、轻松好读。本书适合各个岗位等 ●教育研究篇
●什么是人民满意的教育
●学校教育的追求
●教师应该地做教育
●教育质量，一个永恒的话题
●谈谈教育中的学术训练
●也说教育的科学发展
●也说教育的功利性
●国民素质教育要从小事做起
●也谈核心素养的培育
●教育现代化我们能做些什么
●教育公平乃人类的理想诉求
●要重视差异教育
●教改观察篇
●教育培养目标的历史嬗变及其启示
●也应该重视英才教育
●高考承载有几何
●要重视高考改革中两个本位的结合
●课程改革中要处理好三种关系
●大家能为减负做什么
●部分目录

内容简介

《学校教育100课》收录了作者陈自鹏近六年来撰写的100篇教育专题文章和教育演讲稿。收录在册的文章题材广泛，涉及教育研究、教改观察、教学探讨、教研思索、学校管理、师道养成、学生成材、学校发展等多个方面，是作者几十年理论学习、教育实践、教育研究的结晶。本书为广大一线教育工作者提供了丰富的理论知识和宝贵的实践经验。 陈自鹏 著作 陈自鹏，男，天津人，1959年10月出生。中学英语特级教师，北京师范大学教育学博士，天津师范大学教师教育兼职教授、专业硕士指导教师，天津市人民政府兼职督学，《天津教育》杂志时评专栏作者。

《教育的疆域：重塑课堂与育人观》 卷首语：教育，一场永不止步的探索 教育，如同奔涌不息的长河，承载着人类文明的薪火相传，也孕育着未来的无限可能。我们站在历史的潮头，审视过往，也眺望未来，深知教育的本质并非僵化的知识灌输，而是唤醒潜能、塑造品格、点燃思想的无限过程。本书《教育的疆域》正是在这样的时代背景下孕育而生，它不拘泥于任何既定的教条，也不局限于单一的学科领域，而是以一种开放、包容、探索的姿态，深入剖析当下教育面临的挑战与机遇，并提出一系列前瞻性的理念与实践建议，旨在为教育者、学习者、家长以及所有关心教育的人们，打开一扇通往更广阔教育疆域的窗口。 我们并非要重复过往的经验，或是简单罗列现有的教育模式，而是希望通过深入的思考和细致的观察，去触及教育的深层逻辑，去挖掘那些被忽视的角落，去探索那些尚未被定义的可能性。教育的疆域，远比我们想象的要辽阔得多。它不仅关乎知识的传授，更关乎智慧的启迪；不仅关乎技能的培养，更关乎人格的完善；不仅关乎个体的发展，更关乎社会的进步。 本书的每一个篇章，都凝聚着作者对教育的深刻洞察与真诚反思。我们相信，真正的教育，应当是“生长”而非“塑形”，是“赋能”而非“支配”。它应该鼓励学生独立思考，勇于提问，敢于挑战；它应该让学习成为一种内在的驱动力，一种发自内心的热爱；它应该帮助学生认识自我，发现潜能，实现自我价值。 在这个瞬息万变的时代，教育的使命更加艰巨，也更加神圣。我们必须不断地更新教育的理念，革新教育的方法，拓展教育的边界，才能培养出适应未来社会发展、具有创新精神和批判性思维的下一代。 《教育的疆域》是一次面向教育未来的深度对话，是一场关于育人理念的全新探索。我们诚挚地邀请您，一同走进这个充满挑战与希望的教育新领域，共同书写教育的新篇章。 第一章：解码新时代的学习者：超越知识的边界 本章聚焦于当下最具活力也最具挑战性的群体——新时代的学习者。我们不再将他们视为被动的知识接收者，而是积极主动的探索者、建构者和创造者。 认识“数字原住民”： 深入分析在数字时代成长起来的学习者，他们的信息获取方式、思维模式、社交习惯与以往有何不同。理解他们对碎片化信息、即时反馈、个性化体验的偏好，并探讨如何在此基础上设计更具吸引力和针对性的学习活动。 培养深度学习能力： 面对海量信息，如何引导学习者从“知其然”走向“知其所以然”？本章将探讨如何激发学习者的好奇心，培养他们的批判性思维、信息辨别能力以及独立探究的精神。我们将关注那些能够帮助学生建立深层理解、形成知识体系的学习方法，例如问题导向学习（PBL）、项目式学习（PBL）以及基于证据的论证。 激发内在驱动力： 传统的外部激励（如分数、奖励）已不足以支撑长期的学习热情。本章将深入研究如何通过营造积极的学习氛围，提供自主选择的机会，鼓励学生设定个人目标，以及建立有效的学习反馈机制，来激发学习者的内在学习动机，让他们享受学习的过程，并将学习视为一种自我实现的方式。 连接现实世界： 学习不应仅限于书本和课堂。本章强调将学习内容与真实世界的议题、挑战和应用相结合的重要性。我们将探讨如何通过实地考察、社会实践、跨学科项目以及与行业专家的互动，让学习变得更有意义和价值，从而提升学习者的参与度和学习成效。 拥抱多元智能与个性化发展： 每一个学习者都是独一无二的。本章摒弃“一刀切”的教育模式，提倡关注和发展学习者的多元智能，包括逻辑数学、语言、空间、音乐、身体动觉、人际交往、内省和自然观察等。我们将探讨如何通过差异化教学、个性化学习路径以及多元化的评估方式，为每个学习者提供最适合其发展的土壤。 第二章：重塑课堂生态：智慧的碰撞与协作的空间 课堂，作为教育的核心场景，其形态与功能正在经历深刻的变革。本章致力于打破传统课堂的封闭性与单向性，将其转化为一个充满活力、鼓励互动、促进协作的智慧空间。 从“讲授型”到“生成型”课堂： 告别单向度的知识传递，拥抱激发学生主动生成知识、观点和解决方案的课堂模式。本章将介绍如何设计能够引发深度讨论、合作探究、创意表达的学习活动，让课堂成为学生思想碰撞、智慧生成的场所。 技术赋能的多元化课堂： 智能技术不再是课堂的“附加品”，而是构建新型课堂生态的重要支撑。本章将探讨如何审慎而有效地运用数字工具，如互动白板、在线协作平台、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，来丰富教学内容，提升课堂互动性，并为学生提供更具沉浸感和个性化的学习体验。 “以学生为中心”的实践路径： 如何真正实现“以学生为中心”？本章将提供一系列具体的操作指南，包括设计引导式提问、鼓励学生主导讨论、赋予学生学习任务的选择权、以及利用形成性评价来支持学生的学习过程。 跨界融合的课程设计： 传统的学科壁垒正在逐渐模糊。本章将倡导打破学科界限，设计跨学科、跨领域的融合性课程。通过整合不同领域的知识和技能，帮助学生建立更宏观的视野，理解事物之间的内在联系，并培养解决复杂问题的能力。 构建安全的心理空间： 学习不仅是智力活动，也是情感体验。本章强调课堂心理安全的重要性，包括鼓励学生表达不同观点、容忍错误、建立互相尊重的学习氛围，以及关注学生的心理健康需求。一个安全的课堂环境是学生敢于探索、勇于创新、乐于协作的前提。 第三章：育人观的升华：培养面向未来的全面人才 教育的终极目标是培养全面发展的人。本章将超越单纯的知识技能传授，深入探讨如何塑造学生的品格、情商、批判性思维和创新精神，为他们应对未来社会的复杂性做好准备。 品格的基石：道德伦理与价值观的塑造： 在信息爆炸的时代，清晰的价值判断和坚定的道德操守尤为重要。本章将探讨如何通过榜样引领、情境体验、反思讨论等方式，引导学生形成正确的价值观、责任感、同情心和诚信品格。 情商的修炼：理解与管理情绪的能力： 成功不仅依赖智商，更依赖情商。本章将关注如何帮助学生认识、理解和管理自己的情绪，以及如何建立良好的人际关系，培养他们的同理心、沟通能力和解决冲突的能力。 批判性思维的炼金术：质疑、分析与判断： 在充斥着虚假信息和片面观点的时代，批判性思维是学习者不可或缺的“护身符”。本章将介绍如何通过引导学生提问、分析信息来源、识别逻辑谬误、进行多角度思考等方式，锻炼他们的批判性思维能力。 创新精神的播种：好奇、想象与实践： 创新是驱动社会进步的引擎。本章将探讨如何通过鼓励学生大胆想象、勇于试错、乐于探索未知领域，以及提供实践创新的平台，来激发他们的创新潜能，培养他们的创造力。 终身学习者的养成：自主、自律与反思： 面对快速变化的知识体系，终身学习的能力成为核心竞争力。本章将强调如何培养学习者的自主学习意识、自律性以及反思总结的能力，使他们能够持续地更新知识、提升技能，并适应不断变化的社会需求。 第四章：家校社协同：构建育人共同体 教育并非孤立的个体行为，而是需要家庭、学校、社会共同参与、协同发力的系统工程。本章旨在打破壁垒，构建一个紧密连接、资源共享的育人共同体。 家校沟通的新模式： 传统的单向沟通已不足以满足现代家校协作的需求。本章将探索更具建设性、伙伴式、信息共享式的家校沟通模式，例如定期的个性化反馈、联合开展的家庭教育讲座、以及家长参与学校活动的机制。 社会资源的整合与利用： 社会是一个巨大的学习宝库。本章将探讨如何有效地整合社区资源、行业资源、文化资源以及公益组织资源，将其转化为教育教学的生动素材和实践机会，为学生提供更广阔的学习视野和实践平台。 赋能家长：成为有效的教育伙伴： 家长是孩子的第一任老师，也是最重要的教育伙伴。本章将为家长提供科学的育儿理念和实用的教育指导，帮助他们理解孩子的成长需求，掌握有效的沟通和引导方法，从而成为孩子成长道路上坚实的支持者。 构建学习型社区： 教育的理念和实践应该延伸到社区层面。本章将探讨如何构建一个积极的学习型社区，鼓励终身学习的氛围，提供多样化的学习机会，让教育的力量惠及更广泛的人群。 评估体系的革新：看见每个孩子的成长： 传统的单一评估方式难以全面反映学生的成长。本章将倡导建立多元化、过程性的评估体系，关注学生的知识掌握、能力发展、品格养成以及情感投入等多个维度，确保每一个孩子的努力都能被看见，每一次进步都能被认可。 结语：教育的未来，在我们手中 《教育的疆域》并非提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，它更希望成为一把开启教育新视角的钥匙，一种激发教育创新思维的催化剂。教育的疆域是无限的，探索的脚步永无止境。我们相信，通过不断的学习、反思与实践，每一个教育者都能成为引领者，每一个学习者都能成为探索者，共同绘制出教育更加美好的未来蓝图。 本书所探讨的，是我们对教育本质的追问，对学习者未来的期许，以及对教育者责任的担当。希望本书能为您带来启发，助您在教育的广阔天地中，找到属于自己的航向，播撒希望，收获成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大收获是，它重新点燃了我对教育事业的热情。在日复一日的琐碎事务中，我们很容易忘记我们工作的初衷和更广阔的意义。这本书的每一“课”都像是一次精心策划的“精神唤醒之旅”。它不仅提供了方法论，更重要的是，它塑造了一种积极、探索和不断超越的教育家精神。比如，关于“庆祝失败”的那个篇章，作者没有用陈词滥调，而是通过分析几次著名的科学发现背后的“正确错误”，鼓励我们把课堂变成一个允许试错和反思的安全空间。这种“正向激励”和“深度反思”的结合，是我在其他同类书籍中较少见到的。总而言之，这本书已经成为了我案头必备的工具书，随时可以翻阅并从中汲取新的养分。

评分☆☆☆☆☆

我向来对那些过于“学术化”的教育专著抱持着一种警惕态度，因为它们往往充斥着晦涩的理论术语，读起来像是在啃一块又干又硬的石头。然而，这本读物却展现出惊人的可读性。它的语言风格非常流畅，行文间带着一种温和而坚定的力量。特别是书中关于“教师专业发展”的那几个章节，简直是为我量身定做的。我记得有一课专门探讨了“倦怠期的自我修复”，作者没有采用居高临下的说教口吻，而是用一种如同资深同事之间的对话，分享了如何通过微小的习惯改变来重拾工作热情。那种真诚，让我感觉自己不是在接受灌输，而是在进行一场深层次的自我对话。我甚至在阅读完某个章节后，立刻起身去调整了我的课程计划，那种即时的触动和引导作用是很多理论书籍无法比拟的。它真正做到了将“知”与“行”拉得非常之近。

评分☆☆☆☆☆

不得不提的是，这本书的结构设计非常巧妙，它不是线性的推进，更像是一个知识的网络。你可以随机抽取任何一“课”来阅读，都能立刻获得一个完整的思考闭环。这对于我们这种平时工作繁忙，很难有大块时间进行系统阅读的人来说，简直是福音。我试过在一个通勤的早晨，只看了关于“如何有效提问”的那一课，它提供的几个提问模型立刻在我接下来的教学实践中派上了大用场，学生们的参与度明显提高了。更让我惊喜的是，作者对技术在教育中的角色的探讨非常中立且富有远见。他没有盲目推崇最新的教育技术，而是将其置于教育核心价值的考量之下，探讨技术如何辅助而非取代人与人之间的联结。这种审慎的态度，让我对未来的教育图景有了更加务实和清醒的认识。

评分☆☆☆☆☆

如果说有什么让我感到略微挑战的，那就是书中某些关于“教育哲学流派演变”的梳理部分，那部分内容密度确实不低，需要集中精力去理解其逻辑脉络。但即便如此，作者也尽力通过图表和清晰的小标题来辅助理解，这一点值得称赞。这本书的强大之处在于它敢于触及一些敏感或容易被忽略的议题，比如“学校的社会责任边界”以及“家庭教育与学校教育的权力平衡”。这些议题的处理非常到位，既保持了学术的严谨性，又避免了陷入无休止的争论，而是引导读者去思考如何构建更健康的合作关系。读完全书后，我感觉自己像是经过了一次高强度的“教育思维训练”，视野被极大地拓宽了，看待一些日常教学中的难题，也有了更深层次的解构和重塑能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得很有意思，那种略带复古的牛皮纸质感，配上醒目的标题字体，一下子就抓住了我的眼球。初拿到手的时候，我其实对“100课”这个数字抱有一种略微的敬畏感，心想这得是多厚实的内容啊。翻开目录，发现它真的像一个精心构建的知识迷宫，从最基础的“学习的本质”到一些非常前沿的“未来课堂的形态”，跨度极大。我最欣赏的一点是作者处理那些宏大叙事时所采用的细腻笔触。比如，在谈及基础教育公平性时，书中并没有停留在空泛的口号层面，而是引用了几个非常具体的案例，讲述了在资源匮乏的地区，教师们如何利用有限的条件进行“创造性教学”。读到那些细节时，我甚至能想象出那种微微汗湿的黑板和孩子们眼中闪烁的光芒。这种把宏观理论与微观实践完美结合的方式，让这本书读起来既有理论的深度，又不失温度。它不是一本单纯的教科书，更像是一本教育工作者的实战手记和思考录，让人在阅读的过程中不断反思自己过去那些约定俗成的教育观念。