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韩李宗哲 著

图书标签:

• 教育
• 信任
• 亲子关系
• 家庭教育
• 成长
• 沟通
• 尊重
• 理解
• 榜样
• 积极心理学

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 译林出版社

ISBN：9787544742702

商品编码：29524176948

包装：平装

出版时间：2013-10-01

基本信息

书名：好的教育是信任

定价：19.80元

作者：(韩)李宗哲

出版社：译林出版社

出版日期：2013-10-01

ISBN：9787544742702

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：0.300kg

编辑推荐

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　　孩子在学校表现不好、成绩不佳，甚至成了问题学生，怎么办？
　　孩子在外面交了什么样的朋友？该不该干涉？
　　孩子到底能不能自学？该不该课外辅导？报不报特长班？
　　你觉得自己是对的，孩子却嗤之以鼻, 到底谁对谁错？
　　……
　　没有问题孩子，只有问题父母。作者从全新视角，解读了当下常见教育问题。告诉为子女教育焦头烂额的父母们要信任自己的儿女，相信“天赋的施展，源于父母的信任”。
　　父母是弓，孩子是箭。让爱指对方向！

内容提要

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　　《好的教育是信任》是一本关于亲子教育的书。父母虽然疼爱自己的子女，但很多时候也会感到身不由己。子女总是对父母抱有所求。而父母即便付出自己的所有，也会对孩子感到亏。针对这种父母与子女之间的关系，作者想通过本书去安慰那些因为子女教育问题而伤透脑筋的父母。父母只有把持好重心，子女才能够随之绽放自己的能力。当父母以无条件的信任去爱孩子的时候，孩子必会走向成功之路。

目录

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前　言

1　父母是弓

审视父亲的角色

要做孩子的后盾

不做跟风的家长

完整的家庭是给孩子的爱

2　孩子是箭

孩子不是你的所有物

每个人都有与生俱来的天赋

没有“问题学生”

抓住教育的关键期

3　让孩子抱有愿望

幸福的标杆人生

从长远的角度去展望人生

正义的失败比不义的成功更美

让孩子铭记家训

从小培养孩子的奉献精神

4　由父母来拉弓弦

将孩子培养成自信热情的孩子

信他，才能教好他

减少父母与孩子之间矛盾的沟通方法

一起思考

教育实际情况1：早期教育，英语教育

教育实际情况2：培训学校，非传统学校

寄语 相信子女能够取得成功

作者介绍

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　　李宗哲，毕业于首尔大学微生物系，后就读于韩神大学神学院，攻读神学硕士。如今在攻读新约学博士课程，同时也是韩国“光和生命”教会的牧师。身为两个孩子的父亲，他非常关心如何培养孩子，并为此不断学习。

文摘

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序言

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好的，为您构思一本名为《好的教育是信任》的图书简介，着重于教育的核心理念和实践，但不直接引用您提供的书名作为内容。 《重塑教育：构建信任的基石，点燃学习的火种》 教育，是一场关于生命成长的深邃探索。它关乎如何唤醒潜能，如何塑造品格，如何引领年轻一代 navigate 这个日新月异的世界。在这个过程中，我们常常追寻一套普适的“方法论”，渴望找到那把能打开所有心门的万能钥匙。然而，当我们深入审视那些真正有生命力的教育实践，那些在孩子眼中闪烁着求知光芒的瞬间，那些在家长心中留下温暖印记的时刻，我们会发现，最强大、最持久的力量，往往不是源自精巧的技巧或严苛的制度，而是源自一种更为根本、更为人性化的连接——信任。 本书，并非是要提供一套冷冰冰的教学手册，也不是要贩卖某个“成功学”的教育模式。它是一次关于教育本源的追问，一次对教育者与被教育者之间最珍贵关系的深层剖析。我们将一起踏上一段发现之旅，去探究教育的温度，去理解信任在其中扮演的不可或缺的角色。 我们所说的“信任”，并非是盲目的放任，也不是一厢情愿的期待。它是一种基于尊重、理解和赋能的深刻信念。它意味着相信孩子的内在驱动力，相信他们拥有自我学习、自我成长、自我超越的巨大潜力；它意味着相信教育者自身的专业判断和人文情怀，相信他们能够以身作则，以爱为引导，陪伴孩子走过探索的道路；它也意味着在教育者、孩子、家庭、乃至整个社区之间，建立起一种开放、真诚、支持性的沟通桥梁，让每个人都能感受到被看见、被重视、被珍视。 为何信任如此关键？ 信任是学习的土壤： 学习不仅仅是知识的灌输，更是内在兴趣的激发和能力的培养。当孩子感受到被信任，他们会更勇敢地尝试，不惧怕犯错，因为他们知道，错误是学习过程中不可分割的一部分，是通往进步的阶梯。他们会在一个安全、包容的环境中，大胆提问，积极探索，展现出真正的创造力和独立思考能力。反之，在一个充满猜疑、批评和不信任的环境中，孩子可能会变得谨小慎微，压抑天性，失去探索的勇气，学习也沦为一种被动的负担。 信任是品格的基石： 好的教育，最终指向的是健全人格的养成。信任教育者，能够培养孩子们的责任感和担当精神。当孩子们被赋予信任，被委以责任，他们会更愿意为自己的行为负责，并努力去完成被赋予的任务。同时，教育者对孩子的信任，也是对孩子品格的认可和激励。这种认可会内化为孩子们的自我价值感，促使他们朝着更加正直、善良、有同情心的方向发展。 信任是师生关系的灵魂： 师生关系，是教育过程中最为核心的连接。当教育者真正信任学生，他们会愿意花时间去了解每个学生的独特之处，去发现他们的闪光点，去支持他们的个性化发展。这种信任，能够打破师生之间的隔阂，建立起一种亦师亦友、相互尊重的伙伴关系。在这种关系中，学生愿意敞开心扉，分享困惑，接受指导；教育者也能够更有效地因材施教，给予精准的支持和引领。 信任是家校合作的润滑剂： 家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个支点。当家长信任学校和老师，他们会更愿意积极参与到学校的教育活动中，与老师保持良好的沟通，形成教育合力。而学校和老师对家长的信任，则意味着尊重家长的教育理念和对孩子的了解，鼓励家长成为孩子学习的有力支持者，而非旁观者或批评者。这种家校之间的信任，能够最大程度地整合教育资源，为孩子创造一个稳定、和谐、积极的成长环境。 本书将围绕“信任”这一核心理念，从多个维度进行深入探讨： 第一部分：信任的内涵与价值 我们将首先厘清“信任”在教育语境下的具体含义，它与盲从、溺爱、放任的区别。通过回溯教育历史的伟大实践者们，我们能看到信任是如何贯穿始终，成为他们教育哲学的基石。我们将深入分析信任如何激发孩子的学习动机，如何培养他们的自主性和责任感，以及如何构建一个真正以学生为中心的学习共同体。 第二部分：构建信任的实践路径 这一部分将是本书的核心，我们将提供一系列具体、可操作的策略和方法，帮助教育者和家长在日常的教育实践中，播下信任的种子，浇灌信任的幼苗。 倾听与回应： 学习如何真正倾听孩子的想法和感受，并以真诚、积极的态度回应。 赋权与放手： 了解何时给予孩子自主权，如何让他们在可控的范围内做出选择，并承担后果。 鼓励与肯定： 掌握如何用具体、有建设性的方式肯定孩子的努力和进步，而非仅仅关注结果。 榜样与示范： 教育者如何通过自身的行为，展现出值得信任的品格，成为孩子学习的榜样。 建立清晰的边界与规则： 信任并非没有约束，而是建立在清晰、合理的规则之上，让孩子在安全和可预期的环境中成长。 有效的沟通技巧： 探讨如何在师生、家校之间建立开放、坦诚的沟通渠道，解决分歧，化解矛盾。 第三部分：信任在不同教育场景下的应用 我们将把信任的理念，具体应用到各个教育阶段和场景中： 幼儿教育： 如何在早期建立安全感和依恋，为信任奠定基础。 小学教育： 如何引导孩子认识自我，培养独立学习能力。 中学教育： 如何应对青春期的挑战，建立平等的沟通关系。 家庭教育： 如何在亲子关系中注入信任，成为孩子最坚实的后盾。 特殊教育： 如何在特殊群体中建立信任，挖掘他们的潜能。 第四部分：跨越挑战，深化信任 在教育的道路上，我们难免会遇到挑战和困难。这一部分将探讨如何应对信任危机，如何处理误解和冲突，以及如何在不断变化的环境中，持续深化教育者与被教育者之间的信任关系。我们将分享一些教育者和家长在实践中遇到的真实案例，并从中提炼出宝贵的经验和启示。 本书希望能够引领读者，重新审视教育的本质，发现信任的力量。它不是教你如何“管理”孩子，而是教你如何“陪伴”孩子；不是教你如何“控制”学习，而是教你如何“点燃”学习的火种。当我们愿意以信任为基石，以尊重为土壤，以爱为阳光，我们就能看见，每一个孩子都能绽放出独属于自己的璀璨光芒，成就一段段动人的生命故事。 这是一次回归教育初心、重塑教育未来的呼唤。让我们一起，用信任，构建一个更加美好、更有温度的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我原本以为这是一本会罗列各种成功案例的励志读物，但事实证明我的预判完全错了。这本书更像是一部深刻的批判性反思录，它冷静地剖析了现代教育体系中那些被过度包装的“进步”口号背后的逻辑谬误。作者对“衡量标准”的质疑尤为尖锐，他指出，我们总是忙于测量那些容易测量的东西，却恰恰忽略了教育中最核心、也最难量化的部分——比如创造力、韧性和内心的平静。这种“反向工程”式的分析，让我对那些光鲜亮丽的教育数据产生了本能的警惕。书中的论证逻辑严密得令人佩服，它不是靠情绪驱动，而是像一个冷静的法官，在证据和推理的基础上，对既有的教育实践进行了一次彻底的“审判”。它的文字节奏感把握得极好，时而如涓涓细流般引导你进入情境，时而又如惊雷般击碎你的固有观念。读完后，我的行动指南并没有变得更明确，但我内心深处对“教育应该是什么样”的图景却变得无比清晰和坚定。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是，它提供了一种“抵抗平庸”的文化武器。它没有提供速效药方，而是教会读者如何保持一种健康的怀疑精神，尤其是在面对教育领域的“时髦”趋势时。作者对“知识的占有”与“智慧的形成”之间的鸿沟进行了细致入微的探讨，让我意识到，单纯的信息堆砌永远无法等同于真正的理解和应用能力。我尤其欣赏它对“失败”的重新定义，书中将之视为学习曲线的必然组成部分，而不是需要被掩盖的污点。这种对脆弱性的接纳，是整本书中最具人文关怀的部分。行文之间，作者保持了一种恰到好处的距离感，既不显得高高在上，也不过度亲近，让读者能够保持充分的思考空间。这本书的排版和用词也体现了其内核的审美：简洁、有力、不拖泥带水。它迫使我重新审视自己日常生活中对孩子的反馈模式，思考我们是否无意中扼杀了他们探索未知的好奇心。这是一本需要反复阅读，并随着自身阅历增长而不断有新感悟的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是那种被深深触动的，源自内心深处的共鸣。它没有宏大的叙事或者激动人心的口号，而是专注于那些微小、却决定性的瞬间——一个眼神的交流，一次耐心的等待，一句不带评判的倾听。作者对“个体差异”的尊重，绝非流于表面的口号，而是渗透在每一个细微的观察和分析之中。我感觉作者像是站在每一个教育现场的角落里，用高倍显微镜观察着学习者与环境的微妙互动。书中对“环境塑造人”的论述尤其深刻，它提醒我们，教育的本质可能并非“灌输”，而是“设计一个有益于成长的生态系统”。这种系统性的思考，将传统的师生关系、课程设置乃至整个社会文化都纳入考量范围，展现出极高的理论自觉性。文字风格非常洗练，没有一句废话，每一个词语的选取都像是经过了反复的锤炼，确保信息最大化的传递，同时避免了学术著作常见的枯燥感。对于那些在实际工作中感到迷茫，渴望寻找更人性化、更可持续发展路径的教育工作者或家长来说，这本书无疑是一剂强心针，它提供的不是简单的操作手册，而是一种更深刻的“存在方式”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事结构非常独特，它像是一部结构精巧的音乐作品，主题在不同的乐章中反复出现、变奏和深化。我尤其欣赏作者对于“教育的终极目的”这一宏大命题所采取的解构手法。它没有给出标准答案，而是通过引入跨学科的视角——从认知心理学到社会人类学——来拓宽我们的思考边界。其中关于“非预期学习”的章节，让我印象极其深刻。作者论证了那些计划之外、甚至被视为“失误”的经历，往往才是真正意义上的塑造力量。这与我们追求的“可控性”和“标准化”教育路径形成了强烈的张力，迫使读者去质疑：我们到底是在培养符合规范的机器，还是在扶持一个能够独立探索世界的生命？这本书的语言充满了思辨的力量，它不迎合读者的既有认知，反而常常提出一些令人不安却又振聋发聩的问题。阅读它就像进行一场高强度的智力体操，虽然过程略感吃力，但完成后的精神上的舒展和清晰感是无与伦比的，它提升了我对“好”与“坏”教育的判断标准。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一场思维的冒险，它没有给我任何预设的答案，而是像一个经验丰富的向导，把我带入一片充满挑战和惊喜的知识森林。作者以一种近乎哲学的姿态，探讨了我们习以为常的那些教育概念，比如“效率”、“目标”和“成功”。我特别欣赏它对“过程”的推崇，那种不急于求成、允许犯错、甚至鼓励偏离轨道的态度，与当下社会对快速出成果的集体焦虑形成了鲜明的对比。阅读过程中，我经常停下来，对着书页沉思良久，它迫使我重新审视自己过去对学习和成长的理解。比如，书中对“无用之学”价值的辩护，就让我这个长期被功利主义熏陶的人耳目一新。它不是在说教，而是在用一系列精妙的论证和生动的案例，构建了一个更宽广、更具包容性的教育图景。那些复杂的理论被作者用极其克制的笔触娓娓道来，既有深度又不失温度，让人在阅读的每一个章节都能感受到思想的火花被点燃的喜悦。这本书需要的不是快速浏览，而是沉浸式的体验，它更像是一面镜子，映照出我们自身在教育观念上的局限与渴望。