学前儿童健康学习与发展核心经验 柳倩 周念丽 张晔 南京师范大学出版社 核心经验与幼儿教师的领域教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 南京师范大学出版社
• 柳倩
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出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565128622

商品编码：29405881611

丛书名： 学前儿童健康学习与发展核心经验

书名 学前儿童健康学习与发展核心经验 主编/作者 陈杰琦 柳倩 周念丽 张晔 出版社 南京师范大学出版社 ISBN 9787565128622 版次/印次 2016年8月 定价 70.00元   序言
领域教学知识：促进幼儿教师专业成长的关键因素
第*章
绪论
第二章
身体控制和平衡能力
第*节学前儿童身体控制和平衡能力概述
第二节学前儿童身体控制和平衡能力的发展
第三节促进学前儿童身体控制和平衡能力发展的教育策略
第三章
身体移动能力
第*节学前儿童身体移动能力概述
第二节学前儿童身体移动能力的发展
第三节促进学前儿童身体移动能力发展的教育策略
第四章
器械(具)操控能力
第*节学前儿童器械(具)操控能力概述
第二节学前儿童器械(具)操控能力的发展
第三节促进学前儿童器械(具)操控能力发展的教育策略
第五章
生活自理能力
第*节学前儿童自理能力概述
第二节学前儿童自理能力的发展
第三节促进学前儿童自理能力发展的教育策略
第六章
安全和自我保护能力
第*节学前儿童安全和自我保护能力概述
第二节学前儿童安全和自我保护能力的发展
第三节促进学前儿童安全和自我保护能力的教育策略
第七章
情绪管理能力
第*节学前儿童情绪管理能力概述
第二节学前儿童情绪管理能力的发展
第三节促进学前儿童积极情绪发展的教育策略 主要内容：
《学前儿童健康学习与发展核心经验》是《核心经验与幼儿教师的领域知识丛书》中的一册，是PCK理论建构在健康领域中运用的研究成果。它呈现了健康领域的核心经验和3-6岁儿童在健康领域的学习轨迹，并为教师提供了教学建议。在大量实证研究的基础上，研究者发现学前儿童在健康领域学习与发展的核心经验主要包括以下三个维度的具体内容。
运动维度：身体控制和平衡能力；身体移动能力；器械（具）操控能力
生活维度：生活自理能力；自我保护能力
心理健康维度：情绪管理能力
本书一共有七章，第*章绪论是对健康领域PCK架构的概述，其他六章则详细地阐明了以上三个维度的核心经验，每章都分别针对各个核心经验的基本内涵、3-6岁儿童在该核心经验的发展轨迹以及促进学前儿童在该核心经验的发展策略进行了介绍。鉴于理论对幼儿园教师实践指导的重要性，本书还提供了相应的“案例”和“知识拓展”，可以便于读者理解核心经验并启发自己的教学实践。
读者对象：
幼儿园一线教师及其他从事学前教育研究的人员
本书特色：
该书的理论性与实践性结合地较好，比较系统全面地梳理了幼儿园健康教学领域的PCK，因为有较多的案例支持所以可读性较强，能帮助读者更彻底地了解PCK理论在幼儿园健康领域教学活动中如何运用，有较大的启发性。该书每节都配有相应的“知识拓展”版块，有助于读者拓宽相关知识面；每章都配有相应的“思考题”，有助于读者对每章的核心内容有更多的思考，提升读者的阅读质量。 作者介绍
柳倩
    华东师范大学教育学部副教授，博士，华东师范大学学前教育学系课程与教学教研室主任。中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会主任，中国学前教育研究会常务理事，中国学前教育研究会学术委员会委员。从事学前儿童保育与健康教育、学前教育政策和管理研究，主持联合国儿童基金会项目“«3-6岁儿童学习与发展指南»健康领域教师资源库研发”与“健康领域核心经验研究”以及“上海市幼儿园室内运动实施现状与对策研究”等项目。撰写并出版«学前儿童健康教育活动设计»«学前儿童健康教育»«农村学前儿童入学认知准备研究»«国际处境不利学前儿童政策研究»等专著。
周念丽
华东师范大学学前教育系心理教研室主任，教授，硕士生导师。1995年获日本御茶水女子大学学士学位，1998年获日本东京大学教育学硕士，2003年获华东师范大学心理学博士学位。研究方向包括学前儿童心理发展、心理发展评估、学前儿童与幼儿教师心理健康、学前融合教育、自闭症儿童社会认知。
张晔
华东师范大学教育学硕士，华东师范大学教育学部培训中心副主任。研究方向包括学前儿童运动与健康、儿童艺术教育（舞蹈方向）。开设课程包括学前儿童健康教育、学前儿童体育、舞蹈等。完成课题“上海市幼儿园体育特色的调查与研究”等，参与儿基会的重要课题研究及“学前儿童健康教育与活动指导”教材的编写等。

《儿童成长关键期：科学养育与多元潜能激发》 内容梗概 本书是一本面向广大家长、教育工作者以及所有关注儿童早期发展人士的深度指南。它旨在系统性地梳理儿童从出生到学龄前这一关键发展阶段的生理、心理、认知、社会情感等多方面的发展规律与核心要点，并在此基础上，提出一套科学、可行、富有成效的养育与教育策略。本书强调，儿童的早期发展并非简单线性的过程，而是充满动态性、个体差异性和相互影响的复杂系统。因此，理解和把握儿童成长的“关键期”至关重要，这不仅能帮助家长和教育者更好地支持孩子的发展，更能为他们终身学习和全面发展奠定坚实的基础。 第一部分：洞察儿童成长的内在节奏——核心发展阶段解析 本部分将深入剖析儿童从婴幼儿期到学龄前（通常指0-6岁）各个阶段的典型发展特征。我们将从以下几个维度进行详细阐述： 生理与运动发展： 详细介绍婴幼儿时期大动作（如抬头、翻身、坐、爬、站、走）和精细动作（如抓握、捏取、涂鸦）的发展里程碑，以及学龄前儿童在奔跑、跳跃、攀爬、投掷等方面的能力提升。我们将解释这些运动能力发展的重要性，它们如何促进大脑发育，以及如何通过适宜的活动进行引导和强化。同时，也将关注儿童的感官发展，如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉在认识世界中的作用。 认知与语言发展： 深入探讨儿童如何从感知觉动作阶段逐步发展到具象思维，再到初步的抽象思维。我们将介绍儿童在物体恒存、因果关系理解、分类、排序、空间认知等方面的早期发展轨迹。语言方面，从无声的咿呀学语到理解和运用简单的词汇、短语，再到构建完整的句子，以及故事理解、叙事能力的发展，都将一一呈现。我们将强调语言与思维发展的密切关系，以及家长在亲子阅读、日常交流中扮演的关键角色。 社会性与情绪发展： 关注儿童如何从最初的自我中心，逐渐理解他人情绪，学习分享、合作，发展同理心。我们将描述婴儿期的依恋关系建立，幼儿期的社交探索，以及学龄前儿童在游戏、集体活动中建立友谊、处理冲突、遵守规则的过程。情绪方面，将解析儿童常见情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶）的表达与调控，以及培养积极情绪、应对负面情绪的重要性。我们将探讨家长如何成为孩子的情绪榜样和引导者。 游戏与学习的萌芽： 游戏是儿童最重要的学习方式。本部分将深入分析不同年龄段儿童的游戏特点，从模仿游戏、独立游戏到平行游戏、联合游戏，再到象征性游戏和规则游戏。我们将强调游戏在促进儿童认知、语言、社会情感、运动等各方面全面发展中的不可替代的作用。同时，也将探讨如何在游戏中融入学习元素，引导儿童主动探索和发现。 第二部分：点燃孩子无限潜能——科学养育与教育的实践策略 在充分理解儿童发展规律的基础上，本部分将提供一套系统化的科学养育与教育实践策略，帮助家长和教育者更好地支持孩子的成长： 安全、健康、尊重的成长环境构建： 强调为孩子提供安全、卫生的生活环境，保障充足的睡眠、均衡的营养和适度的运动。同时，更重要的是，营造一个充满爱、支持和尊重的家庭氛围。我们将探讨如何建立积极的亲子沟通模式，如何理解和回应孩子的情绪需求，以及如何鼓励孩子的独立性和自主性。 以游戏为核心的适宜性活动设计： 基于儿童不同发展阶段的游戏特点和认知需求，提供丰富多样的游戏活动建议。例如，针对婴幼儿期的感官探索游戏，幼儿期的角色扮演与建构游戏，以及学龄前儿童的规则游戏与探索性活动。我们将强调活动的趣味性、挑战性和启发性，以及如何让这些活动成为孩子学习知识、发展技能的有效途径。 鼓励探索与提问的引导式提问技巧： 鼓励家长和教育者成为孩子好奇心的“助推器”，而非“终结者”。我们将教授如何运用开放式问题，引导孩子进行观察、思考、分析和解决问题。例如，当孩子指着一朵花问“这是什么？”时，我们可以追问“你觉得它是什么颜色的？它有什么特别的地方？你还见过类似的植物吗？”这样的提问方式能激发孩子的探索欲望，培养他们的批判性思维。 多元智能的启迪与个性化发展支持： 借鉴多元智能理论，关注儿童在语言、逻辑数学、空间、音乐、身体动觉、人际交往、内省、自然观察等方面的潜在优势。我们将提供如何在日常生活中发现和培养孩子不同智能的方法，并强调尊重每个孩子的独特性，不将成人的期待强加于孩子，而是支持他们发展自己的兴趣和特长。 习惯养成与规则意识的培养： 细致探讨如何帮助儿童养成良好的生活习惯，如按时作息、自主进食、整理玩具等。同时，也将深入讲解如何以孩子能够理解的方式，逐步建立规则意识，理解规则的意义，并在生活中遵守。我们将强调榜样示范、积极强化和一致性在习惯养成和规则培养中的重要作用。 社会交往能力的有效促进： 提供如何帮助孩子建立积极社交关系的指导。包括如何鼓励孩子与同伴互动，如何引导他们在游戏中学习分享与合作，如何处理与同伴的冲突，以及如何培养孩子的同理心和解决问题的能力。对于一些在社交上可能面临挑战的孩子，也将提供相应的支持策略。 为学前教育做好充分准备： 探讨如何通过家庭教育，为孩子顺利进入幼儿园以及未来的学校生活做好心理、认知和生活自理能力的准备。我们将介绍如何培养孩子的专注力、学习兴趣、解决问题的能力以及基本的规则意识，让他们能够更自信、更积极地融入新的集体环境。 第三部分：家校共育的桥梁——构建积极的伙伴关系 本书的最后一个部分将聚焦于家长与学前教育机构之间的合作，强调“家校共育”对于儿童全面发展的重要性。 理解学前教育机构的角色与价值： 帮助家长理解幼儿园的教育理念、课程设置和教师的专业工作，认识到幼儿园是儿童社会化和集体生活的重要场所。 建立有效的沟通渠道： 提供家长如何与教师进行有效沟通的建议，如何积极参与家长会、开放日等活动，如何及时反馈孩子在家和在园的情况，共同为孩子的成长创造一致的环境。 共同的目标与一致的行动： 强调家长与教师在教育目标上的认同，并在日常教育实践中保持一致性，例如在规则、习惯、情绪管理等方面，避免因家庭与学校的差异而给孩子带来困惑。 支持教师的专业发展： 鼓励家长理解和支持教师的工作，认识到教师是儿童成长的专业引导者，并在此基础上，与教师形成互信互助的伙伴关系。 本书特色 科学严谨的理论基础： 本书内容基于儿童发展心理学、教育学、脑科学等前沿理论，并结合丰富的实践案例，具有深厚的学术底蕴。 实践性强、可操作性高： 书中提供的策略和建议都具有高度的可操作性，家长和教育者可以根据自身情况灵活运用。 全面性与深度并存： 覆盖儿童早期发展的各个关键领域，并对每个领域进行深入剖析，为读者提供系统而全面的理解。 积极导向与赋能： 旨在赋能家长和教育者，让他们相信自己是孩子成长道路上最重要的支持者和引领者，并掌握科学的方法来激发孩子的潜能。 语言通俗易懂，图文并茂（设想）： 语言力求平实易懂，避免艰涩的专业术语，并配以生动形象的插图或案例分析，让内容更易于理解和吸收。 本书目标读者 0-6岁儿童的家长和监护人。 学前教育机构的教师、园长及相关从业人员。 儿童心理学、教育学相关专业的学生及研究者。 对儿童早期发展感兴趣的社会各界人士。 《儿童成长关键期：科学养育与多元潜能激发》致力于成为一本陪伴孩子成长的实用宝典，帮助每一个家庭和教育者，在理解儿童成长的内在规律基础上，科学、智慧地引领孩子走向健康、快乐、充实的童年，并为他们未来的腾飞积蓄力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度远超我预期的“入门读物”，它更像是一份为资深教育工作者准备的“升级指南”。其中对几种主流发展理论的比较分析，尤其令人印象深刻。作者们并没有停留在介绍这些理论的表面，而是深入挖掘了它们在当代学前教育实践中可能存在的张力与互补性，用犀利的笔触剖析了不同理论指导下的教学差异。我尤其喜欢其中穿插的那些富有启发性的“案例透视”，它们不仅仅是简单的故事复述，而是作为引子，引导读者主动去批判性地思考既有教学方法的合理性与局限性。这种深度对话式的写作风格，迫使我不断地自我反思和调整原有的教学观念，真正做到了“学以致用”，让理论不再高悬于空中，而是切实地落地生根在我的日常教学反思之中。

评分☆☆☆☆☆

这部书的装帧设计实在是让人眼前一亮，封面那种温暖的色调和富有童趣的插画，一下子就抓住了我的注意力。初翻起来，那种纸张的质感也非常舒服，不是那种廉价的光滑纸，而是带着一点点微微的粗粝感，读起来特别有亲切感，仿佛是为那些充满好奇心的学前儿童量身定做的阅读体验。内页的排版也做得十分讲究，字体大小适中，段落之间的留白处理得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我特别欣赏它在章节标题和重点内容的字体变化上所下的功夫，那些关键概念被用加粗或者稍大的字号凸显出来，让读者能迅速抓住核心信息，这对于快速掌握复杂理论框架非常有帮助。而且，书的整体厚度控制得不错，虽然内容扎实，但拿在手上并不会觉得过于沉重，方便携带，我甚至在通勤的地铁上也能轻松翻阅，随时随地都能沉浸在学习的乐趣中。这种对细节的极致追求，体现了出版社对教育类书籍应有品质的深刻理解，绝不仅仅是一本知识的堆砌，更是一件值得收藏的阅读艺术品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，可以说是专业性与可读性之间找到了一个绝佳的平衡点。它既有学术著作应有的精确和规范，但又避免了过度晦涩的术语堆砌，使得非科班出身的读者也能较快地跟上节奏。流畅的叙事和清晰的论证结构，让我在阅读过程中几乎没有产生“卡壳”的感觉。举例来说，在阐述某个复杂的认知发展阶段时，作者们会适时地引入一些生动的比喻或者日常生活中的情景模拟，这极大地降低了理解的门槛，让抽象的理论瞬间变得具象化、可触摸。这不像很多教材那样板着面孔灌输知识，而更像是一位经验丰富、学识渊博的导师，在身旁耐心地引导你探索未知领域，全程充满了一种积极互动的愉悦感。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在知识体系的构建上，展现出一种极其严谨且富有逻辑性的深度。它并非简单地罗列各个学前教育领域的零散知识点，而是像搭建一座精密的知识城堡，每一个理论基石都稳固地支撑着上层的应用实践。作者们似乎花费了大量心血去梳理和整合那些散落在不同研究领域的复杂概念，最终形成了一个清晰、流畅、易于理解的整体框架。读完全书，我感到自己对“学前儿童健康学习与发展”的认知有了一个质的飞跃，不再是碎片化的理解，而是能够站在一个宏观的视角去审视和分析具体案例。特别是关于“核心经验”的阐述部分，它巧妙地连接了理论研究的前沿成果与日常教学的实际需求，提供了大量的思考锚点，引导我从多个维度去深入剖析教育现象背后的深层规律，这种由表及里的探究过程，实在令人着迷。

评分☆☆☆☆☆

从结构布局来看，我不得不称赞其在章节逻辑上的精妙安排。整本书的脉络是层层递进的，从宏观的理念确立，逐步过渡到中观的经验构建，最终落脚到微观的课堂实施层面，形成了一个完整闭环的学习路径。这种布局设计极大地提高了学习效率，因为读者总能清晰地看到自己当前所处的位置，以及即将要到达的目标。特别是它在“衔接”部分的处理，无论是跨章节的知识点关联，还是理论与实践之间的过渡，都处理得非常平滑自然，没有突兀的跳跃感。这种精心打磨过的阅读体验，让我确信这本书绝非仓促之作，而是经过了长期的教学实践检验和反复推敲的成果，它真正做到了服务于一线教育工作者的需求，提供了一条通往专业精进的清晰路径。