發表於2024-11-19
成長在中西兩種文化背景下的私塾夫人,在養育三個孩子、輔導瞭無數的傢庭後,對管教有瞭更深的領悟——並不是因為孩子有瞭什麼問題,纔需要管教,管教的目的,是為孩子培養齣一個的,健康的生命體質。所以,通讀本書,貫穿始終的都是愛。不管是處理孩子的情緒問題,為孩子立界限,還是建立孩子的自我形象等等,都是在愛的基礎上進行的,而愛的關係是在平時生活的點滴中建立起來的,所以,任何管教的方式,都隻有在愛的關係裏麵,纔能收到正麵的果效。
作者簡介
成長在中西兩種文化背景下的私塾夫人,在養育三個孩子、輔導瞭無數的傢庭後,對管教有瞭更深的領悟——並不是因為孩子有瞭什麼問題,纔需要管教,管教的目的,是為孩子培養齣一個的,健康的生命體質。所以,通讀本書,貫穿始終的都是愛。不管是處理孩子的情緒問題,為孩子立界限,還是建立孩子的自我形象等等,都是在愛的基礎上進行的,而愛的關係是在平時生活的點滴中建立起來的,所以,任何管教的方式,都隻有在愛的關係裏麵,纔能收到正麵的果效。
目 錄
部分 施肥
章 學習聆聽:教孩子“聽話”的能力
第二章 不聽話的孩子,是父母教齣來的
第三章 韆萬不要做朋友
第四章 為孩子立界限
第五章 專注,是持續的關懷
第二部分 澆水
第六章 規律性重復
1. 身體的規律:睡眠
2. 理性的規律:閱讀
3. 彈性的規律
第三部分 鬆土
第七章 他為什麼總是這麼慢?
第八章 如何處理孩子的情緒
第四部分 除雜草
第九章 孩子的自我形象
第十章 贊賞要具體
第十一章 那些惱人的小毛病
第五部分 除蟲
第十二章 接納孩子的情緒
第十三章 孩子的情緒地圖
招,三個象徵
第二招,三個緩慢的深呼吸
第三招,講三句話:“我願意試試看!”“我可以!”“我能!”
第四招,想三個解決方式
第五招,用三次微笑作個結論
第六部分 更換酸堿值
第十四章 抱怨不斷的孩子
第十五章 共同的期待
前 言部分 施肥
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