发表于2024-11-19
成长在中西两种文化背景下的私塾夫人,在养育三个孩子、辅导了无数的家庭后,对管教有了更深的领悟——并不是因为孩子有了什么问题,才需要管教,管教的目的,是为孩子培养出一个的,健康的生命体质。所以,通读本书,贯穿始终的都是爱。不管是处理孩子的情绪问题,为孩子立界限,还是建立孩子的自我形象等等,都是在爱的基础上进行的,而爱的关系是在平时生活的点滴中建立起来的,所以,任何管教的方式,都只有在爱的关系里面,才能收到正面的果效。
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成长在中西两种文化背景下的私塾夫人,在养育三个孩子、辅导了无数的家庭后,对管教有了更深的领悟——并不是因为孩子有了什么问题,才需要管教,管教的目的,是为孩子培养出一个的,健康的生命体质。所以,通读本书,贯穿始终的都是爱。不管是处理孩子的情绪问题,为孩子立界限,还是建立孩子的自我形象等等,都是在爱的基础上进行的,而爱的关系是在平时生活的点滴中建立起来的,所以,任何管教的方式,都只有在爱的关系里面,才能收到正面的果效。
目 录
部分 施肥
章 学习聆听:教孩子“听话”的能力
第二章 不听话的孩子,是父母教出来的
第三章 千万不要做朋友
第四章 为孩子立界限
第五章 专注,是持续的关怀
第二部分 浇水
第六章 规律性重复
1. 身体的规律:睡眠
2. 理性的规律:阅读
3. 弹性的规律
第三部分 松土
第七章 他为什么总是这么慢?
第八章 如何处理孩子的情绪
第四部分 除杂草
第九章 孩子的自我形象
第十章 赞赏要具体
第十一章 那些恼人的小毛病
第五部分 除虫
第十二章 接纳孩子的情绪
第十三章 孩子的情绪地图
招,三个象征
第二招,三个缓慢的深呼吸
第三招,讲三句话:“我愿意试试看!”“我可以!”“我能!”
第四招,想三个解决方式
第五招,用三次微笑作个结论
第六部分 更换酸碱值
第十四章 抱怨不断的孩子
第十五章 共同的期待
前 言部分 施肥
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