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店铺： 成都布克购书中心图书专营店

出版社： 浙江少年儿童出版社

ISBN：9787534298417

商品编码：24943910414

  

上 非连续性文本面面观

**章 什么是非连续性文本

**节 什么是非连续性文本

第二节 无处不在的非连续性文本

第二章 小学生为什么要阅读非连续性文本

**节 上海PISA阅读测试的启示

第二节 **阅读测试的趋势

第三节 语文教学的应有之义

第三章 非连续性文本教学目标定位

**节 文体意识，亟需引起重视

第二节 文体不同，目标各异

第三节 非连续性文本教学目标定位

第四章 非连续性文本资源开发

**节 改良现行教材，创编文本

第二节 整合学科资源，开发文本

第三节 提取生活资讯，组合文本

第五章 非连续性文本阅读常用策略

**节 图文阅读策略

第二节 提取关键信息策略

第三节 解释与推论策略

第四节 比较归纳策略

第五节 评价反思策略

第六章 非连续性文本微课程设置

第七章 非连续性文本阅读能力检测

**节 非连续性文本阅读检测的目标定位

第二节 非连续性文本阅读试题的编制

第八章 非连续性文本写作的初步实践

**节 美国“非连续性文本”的读写实践及启示

第二节 非连续性文本写作的萌芽

第三节 语文教学中的非连续性文本写作尝试

中 非连续性文本这样教

第九章 指向图文阅读策略的形成

《太空漫步》教学实录与评析

第十章 指向推论阅读策略的形成

《像科学家那样思考——学会推理和预测》

教学实录与评析

第十一章 指向比较阅读策略的形成

《寻找食物》教学实录与评析

《药品说明书》群文阅读教学实录与评析

第十二章 指向评价反思策略的形成

《鲸》教学实录与评析

《致地球新生儿》教学实录与评析

下 非连续性文本测评

(一)部分PIRLS非连续性文本阅读检测题

太空漫步

寻找食物

南极洲简介

(二)浙江省六市中考非连续性文本阅读检测题

1．关于垃圾食品的阅读(宁波卷)

2．百度百科：蒋勋(温州卷)

3．危害人类健康的大气污染(丽水卷)

4．“电脑视疲劳”，不可小视(台州卷)

(三)各地小学第三学段语文非连续性文本阅读检测题

1．有趣的店名

2．雾霾

3．3D打印：“自造者”时代已经到来

4．惠菲宁药品说明书

5．关于“方言和普通话”的主题阅读

6．广告宣传画

7．北京水资源专题展

8．关于嘉兴市节庆活动的相关报道

9．温州南站至杭州站动车时刻表

(四)原创小学五、六年级非连续性文本阅读检测题

1．我的出行，我做主

2．“五一”南京总动员

3．会变魔术的文字

4．神秘的动物

5．火星——地球的“孪生兄弟”

6．埃及的金字塔

7．种子的传播

附录 参考答案

 

张祖庆、戴一苗编著的《非连续性文本教学与测

评》所研究的文本形态可谓包罗万象，从普通的药品

说明书、手工制作说明书，到地图、地铁路线、公交

指示牌等，应有尽有。这些内容出现在生活的角角落

落，对孩子来说，不只是阅读视野的开拓，*是生活

能力的提升。它们帮助孩子将真实的生活拉到学习中

。孩子在阅读这些非连续性文本过程中，模糊了学科

边界，**了课堂边界，天宽地阔，自由驰骋。*为

有意义的是，本书提出了对现行语文教材的改良方法

。在传统的课文中，恰如其分地加入图表信息，在扩

展课程容量的同时，也必然带动学习形态的变革，对

培养孩子的跨学科意识很有帮助。这对于当下教材编

辑者来说，是有借鉴参考价值的。同时，本书还呈现

了几堂成功的课例示范和大量鲜活的非连续性文本测

试题。一线老师，可以清晰地学到实作方法；广大学

生，也可以悟到非连续性文本的答题策略。可见。著

者不仅坐而论道，*是躬身力行。

    

  

张祖庆，特级教师，杭州市下城区教师教育学院、副院长，全国小学语文名师工作室联盟秘书长，中央电视台教育2频道“东方名家”特约讲师，北京大学远程培训特聘讲师，“浙派名师”学科导师，《小学语文教师》《语文教学通讯》《小学教学》等多家核心期刊封面人物。在儿童创意写作领域有独到的探索建树。编著有《张祖庆讲语文》《小学生萧红读本》《新经典日日诵》等，在《人民教育》等中文核心期刊发表论文百余篇。

戴一苗，杭州市教坛新秀，下城区“张祖庆智、慧空间站”研修学员，任职于杭州市长江实验小学。所带班级被授予“*美阅读教室”称号。先后在《小学教学》《中国教育报》《教学月刊》等报刊发表文章几十篇。曾获全国教学比武二等奖，在“亲近母语”“全国儿童阅读研习营”“浙江省小学语文新课程新教材疑难问题解决专题研训”等各级各类教研活动中执教观摩课。近两年致力于非连续性文本的教学与测评微课程实践研究。

《阅读的星辰大海：点亮中小学生课外阅读的无限可能》 一部为热爱阅读的你量身打造的启迪之作 在这浩瀚的知识海洋中，书籍是引领我们航行的灯塔。然而，如何在纷繁的书籍中找到真正能滋养心灵、拓展视野的读物？如何让阅读不再是枯燥的任务，而是充满乐趣与收获的旅程？《阅读的星辰大海：点亮中小学生课外阅读的无限可能》正是为解答这些疑问而生。本书并非一本单纯的书单推荐，也不是一套教条式的阅读方法论，它是一本充满温度与智慧的指南，旨在引导中小学生及所有热爱阅读的人，解锁课外阅读的无限潜能，在书海中发现属于自己的那片星辰大海。 一、 洞悉阅读的本质：为何阅读如此重要？ 本书开篇，我们将深入探讨阅读的真正意义。在信息爆炸的时代，碎片化阅读似乎占据了主流，但真正的、有深度的阅读，其价值却愈发凸显。我们不仅仅是在获取信息，更是在与作者对话，在理解思想，在构建自我。 认知升级与思维拓展： 阅读是提升认知能力最有效的途径之一。通过阅读不同类型的书籍，我们可以接触到多元化的观点、深入的分析和严谨的逻辑，从而打破思维定势，形成更广阔、更深刻的认识。本书将从认知科学和教育学的角度，阐述阅读如何重塑大脑，激发批判性思维、创造性思维以及解决问题的能力。我们不只是“知道”，更是“理解”和“思考”。 情感滋养与品格塑造： 文学作品承载着丰富的情感和人生经验，它们是情感的教科书，能够帮助读者理解复杂的人性，培养同理心，学会与他人共情。历史故事、人物传记则让我们学习坚韧、勇敢、正直等优秀品质。本书将引导读者如何从阅读中汲取情感养分，塑造健全人格，成为一个更有温度、更有担当的人。 语言能力与表达能力的飞跃： 广泛而深入的阅读是提升语言能力的基石。优美的文字、精炼的表达、多样的句式，都在潜移默化中影响着我们的遣词造句。本书将分析优秀阅读材料如何帮助学生构建丰富的词汇库，掌握地道的表达方式，从而在写作和口语表达上实现质的飞跃。我们将看到，阅读不仅是理解，更是输出能力提升的强大引擎。 独立思考与自主学习的基石： 在信息洪流中，独立思考能力是辨别真伪、做出明智判断的关键。而自主学习则是终身学习时代的核心竞争力。本书将强调，通过阅读，我们可以培养独立思考的习惯，学会质疑、求证，并掌握主动获取知识、解决问题的能力，从而在未来的学习和生活中占据主动。 二、 拨开迷雾，选择你的阅读航向：如何找到适合的书籍？ 面对琳琅满目的书籍，如何精准定位，找到最适合自己的那一本？《阅读的星辰大海》将提供一套行之有效的选择策略。 兴趣是最好的老师，也是最忠实的向导： 本书强调，一切阅读的起点都应源于兴趣。我们将探讨如何发掘和培养孩子的阅读兴趣，以及如何让兴趣引领他们探索不同领域。无论是引人入胜的科幻故事，还是荡气回肠的历史传奇，抑或是奥秘无穷的科学探索，都有可能成为点燃阅读热情的火种。 分龄分段，循序渐进的阅读地图： 不同年龄段的孩子，其认知水平、理解能力和情感需求都有所不同。本书将提供一份详尽的分龄分段阅读建议，从学龄前绘本到小学低年级启蒙读物，再到中学阶段的经典名著和专题拓展，帮助家长和学生根据实际情况，科学规划阅读路径，确保阅读的有效性和持续性。 主题式阅读与跨学科的奇妙碰撞： 跳出单一学科的限制，进行主题式阅读，能让知识的联系更加紧密，理解更加深刻。本书将提供多种主题式阅读的案例与方法，例如，围绕“探索宇宙”的主题，可以阅读天文学书籍、科幻小说、科学家传记，甚至涉及神话传说，从而构建一个多维度的认知网络。这种跨学科的阅读方式，能极大地激发学生的求知欲，培养他们的宏观视野。 经典与流行，如何取舍与融合： 经典书籍是人类智慧的结晶，它们历经时间考验，依然闪耀着思想的光芒。然而，紧跟时代步伐的流行读物，也往往能触及当下年轻人的心灵，引发共鸣。本书将引导读者如何在经典与流行之间找到平衡，理解经典的重要性，同时不排斥接触新颖、有趣的读物，让阅读的世界更加丰富多彩。 拓展视野，拥抱多元文化： 在全球化的今天，了解不同文化、不同民族的思想和价值观至关重要。本书将鼓励读者接触世界各地的优秀文学作品、历史文献和思想著作，拓宽国际视野，培养跨文化理解能力，成为一个具有全球视野的未来公民。 三、 点燃阅读的热情，深化阅读的体验：如何让阅读更有趣？ 找到好书只是第一步，如何让阅读真正转化为内化的知识和成长的动力，需要一套科学且富有创意的方法。 “不动笔墨不读书”：阅读笔记的艺术： 阅读笔记并非简单的摘抄，而是主动思考、梳理、归纳的过程。本书将分享多种实用的阅读笔记方法，例如，康奈尔笔记法、思维导图、概念图等，帮助读者记录灵感、梳理脉络、提炼观点，让阅读成果可视化，便于回顾与运用。 讨论与分享：让阅读不再是孤军奋战： 阅读的乐趣在于分享。本书将鼓励学生参与阅读小组，与同学、老师、家人进行深入的讨论。通过分享自己的理解，倾听他人的观点，可以发现自己未曾留意之处，进一步深化对作品的理解，并在交流中碰撞出新的思想火花。 创意表达，让阅读“活”起来： 阅读的收获可以通过多种方式表达出来。本书将介绍一些富有创意的阅读延伸活动，例如，创作读后感、绘制插画、改编故事、制作短视频、角色扮演等。这些活动不仅能巩固阅读成果，更能激发学生的创造力，让他们在玩乐中爱上阅读。 连接现实，让阅读融入生活： 好的阅读不应仅仅停留在书本上，更应与现实生活产生连接。本书将指导读者如何将阅读中的知识、思想、情感与日常生活相结合，从而提升解决实际问题的能力，丰富人生体验。例如，读了关于环境保护的书籍，就可在生活中践行环保理念；读了关于历史事件的书籍，就可去当地的博物馆参观，将书本知识与实物对照。 培养“阅读品味”：提升阅读的层次与境界： 随着阅读经验的积累，读者会逐渐形成自己的阅读偏好和鉴赏能力。本书将引导读者如何通过持续的阅读和思考，不断提升自己的阅读品味，从浅层理解走向深层感悟，从感性体验走向理性分析，最终达到“阅人阅己，阅世阅心”的更高境界。 四、 教师与家长：阅读的引路人与同行者 本书同样是献给教育工作者和广大家长的宝贵参考。我们深知，中小学生的课外阅读，离不开老师和家长的正确引导和有力支持。 教师的阅读教学新视野： 本书将为教师提供前沿的教育理论和实践经验，探讨如何在课堂内外有效地开展课外阅读教学，如何设计引人入胜的阅读活动，如何激发学生的阅读兴趣，如何评价阅读的成效。我们将打破传统填鸭式教学的窠臼，倡导以学生为中心的、更具启发性的阅读教学模式。 家长的阅读陪伴策略： 阅读的种子，往往在家中播撒。本书将为家长提供切实可行的家庭阅读指导，包括如何为孩子营造良好的阅读环境，如何选择适合孩子的读物，如何与孩子进行有效的亲子阅读，以及如何将阅读融入家庭生活，让阅读成为亲子沟通的桥梁。 构建学校、家庭、社会一体化的阅读生态： 阅读的推广需要多方的协同努力。本书将呼吁构建一个更加完善的阅读生态系统，促进学校、家庭、社区、图书馆、出版社等各方力量的联动，共同为中小学生的阅读成长营造一个良好的外部环境。 结语： 《阅读的星辰大海：点亮中小学生课外阅读的无限可能》是一本邀请你开启阅读之旅的邀请函。它不是一本速成的秘籍，而是伴随你成长的伙伴。它鼓励你去探索，去发现，去思考，去表达。愿每一位翻开这本书的读者，都能在书海中找到属于自己的那片璀璨星空，让阅读的光芒，照亮你人生的每一个角落，让你拥有一个更加丰富、精彩、有深度的人生。 让我们一起，在阅读的星辰大海中，扬帆起航，驶向更广阔的未来！

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是教科书级别的典范，封面设计简洁而不失深度，色调沉稳，初次拿到手中便有一种“专业”的信赖感。内页纸张的选择非常考究，触感细腻，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。尤其值得称赞的是，它在排版上的匠心独运，字体大小适中，行距留白处理得当，使得即便是涉及复杂的理论阐述时，阅读体验也保持着高度的流畅性。我特别留意了目录和章节划分，逻辑结构清晰得像是精密的仪器图纸，每一部分的功能划分都井井有条，让人一眼就能把握全书的脉络走向。它不仅仅是一本书，更像是一套精心制作的工具箱，每一个细节都透露出编者对阅读体验的极致追求。从物理层面上讲，它完全符合一本高质量教育理论著作应有的体面与实用性，让人在翻阅过程中，就能感受到作者对知识传递媒介本身的重视。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在引用和佐证材料的选择上，展现出了极高的学术审慎性与国际视野。它引用的文献不仅涵盖了国内教育界的权威声音，更有不少来自认知心理学和跨文化教育学的尖端研究成果。更难得的是，作者并非简单地堆砌理论，而是将这些看似分散的学术星点，巧妙地编织成一张严密的知识网络，所有引用的数据和理论都精准地服务于核心观点的支撑。这使得全书的论证过程充满了无可辩驳的力量感。比如在谈及“学生主动建构知识”时，书中引用的实验数据对比极其有力，让人不得不信服其背后的科学依据。这种扎实的学术底蕴，让这本书在众多教育“快餐读物”中脱颖而出，具备了成为案头常备参考书的潜质。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容密度和知识的穿透力，远超我预期的同类读物。它并未停留在空泛的教育口号层面，而是深入到了教学实践的“肌理”之中，比如它对不同学段认知发展差异的分析，那种细致入微的观察，简直让我这个老教师都感到醍醐灌顶。特别是书中对“思维定势打破”这一概念的阐释，作者没有简单地给出定义，而是通过一系列富有启发性的案例链条，构建了一个完整的认知转换模型。这种以“问题为中心”的理论构建方式，极大地增强了理论的可操作性和迁移性。阅读过程中，我时不时需要停下来，对照自己过往的教学片段进行反思和重构，感觉这本书更像是一面高分辨率的镜子，照出了我在日常教学中那些潜意识的、未曾察觉的思维定式，迫使我不得不去审视和革新那些根深蒂固的教学习惯。

评分☆☆☆☆☆

这本书对“测评”环节的论述，简直是传统教育评价体系的一场彻底的“外科手术式”解构。它挑战了我们长期以来对于“标准答案”的膜拜，提出了一个极其大胆却又极具人文关怀的评价观——即评价应是促进性而非终结性的工具。作者对形成性评估和过程性记录的论述，详细到每一个操作步骤，甚至包括了如何设计能够捕捉学生“思维跳跃瞬间”的观察记录表。读完这一部分，我立刻意识到，我们过去对“分数”的执念，实际上极大地阻碍了学生潜能的释放。这种从理论到实践的无缝对接，使得这本书的指导价值极高，它不是在告诉我们“应该做什么”，而是在展示“具体如何才能做到”，这种实操层面的指导，是市场上许多空谈理论的书籍所无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期关注教育前沿的观察者的角度来看，这本书成功地搭建了一座连接宏大教育哲学与一线课堂实践的坚固桥梁。它的语言风格，在保持专业性的同时，又带着一种令人愉悦的亲和力，读起来一点也不枯燥。作者仿佛坐在你对面，用深入浅出、充满个人经验色彩的口吻，与你进行一场关于教育本质的深度对话。特别是书中对于“教师自我成长”的探讨，那种真诚的鼓励和对教师职业倦怠的深刻理解，让人感到被理解和被赋权。它不仅是教给学生如何学习，更是启发教师如何持续地、有热情地、有策略地去‘教’。读完后，我感到自己对这份职业的使命感被重新点燃，心中充满了对未来教学创新的期待与勇气。