包郵 非連續性文本教學與測評 中小學教輔 教育理論教師用書 教育主張 學生課外閱讀拓展書籍 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪： 成都布剋購書中心圖書專營店

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787534298417

商品編碼：24943910414

  

上 非連續性文本麵麵觀

**章 什麼是非連續性文本

**節 什麼是非連續性文本

第二節 無處不在的非連續性文本

第二章 小學生為什麼要閱讀非連續性文本

**節 上海PISA閱讀測試的啓示

第二節 **閱讀測試的趨勢

第三節 語文教學的應有之義

第三章 非連續性文本教學目標定位

**節 文體意識，亟需引起重視

第二節 文體不同，目標各異

第三節 非連續性文本教學目標定位

第四章 非連續性文本資源開發

**節 改良現行教材，創編文本

第二節 整閤學科資源，開發文本

第三節 提取生活資訊，組閤文本

第五章 非連續性文本閱讀常用策略

**節 圖文閱讀策略

第二節 提取關鍵信息策略

第三節 解釋與推論策略

第四節 比較歸納策略

第五節 評價反思策略

第六章 非連續性文本微課程設置

第七章 非連續性文本閱讀能力檢測

**節 非連續性文本閱讀檢測的目標定位

第二節 非連續性文本閱讀試題的編製

第八章 非連續性文本寫作的初步實踐

**節 美國“非連續性文本”的讀寫實踐及啓示

第二節 非連續性文本寫作的萌芽

第三節 語文教學中的非連續性文本寫作嘗試

中 非連續性文本這樣教

第九章 指嚮圖文閱讀策略的形成

《太空漫步》教學實錄與評析

第十章 指嚮推論閱讀策略的形成

《像科學傢那樣思考——學會推理和預測》

教學實錄與評析

第十一章 指嚮比較閱讀策略的形成

《尋找食物》教學實錄與評析

《藥品說明書》群文閱讀教學實錄與評析

第十二章 指嚮評價反思策略的形成

《鯨》教學實錄與評析

《緻地球新生兒》教學實錄與評析

下 非連續性文本測評

(一)部分PIRLS非連續性文本閱讀檢測題

太空漫步

尋找食物

南極洲簡介

(二)浙江省六市中考非連續性文本閱讀檢測題

1．關於垃圾食品的閱讀(寜波捲)

2．百度百科：蔣勛(溫州捲)

3．危害人類健康的大氣汙染(麗水捲)

4．“電腦視疲勞”，不可小視(颱州捲)

(三)各地小學第三學段語文非連續性文本閱讀檢測題

1．有趣的店名

2．霧霾

3．3D打印：“自造者”時代已經到來

4．惠菲寜藥品說明書

5．關於“方言和普通話”的主題閱讀

6．廣告宣傳畫

7．北京水資源專題展

8．關於嘉興市節慶活動的相關報道

9．溫州南站至杭州站動車時刻錶

(四)原創小學五、六年級非連續性文本閱讀檢測題

1．我的齣行，我做主

2．“五一”南京總動員

3．會變魔術的文字

4．神秘的動物

5．火星——地球的“孿生兄弟”

6．埃及的金字塔

7．種子的傳播

附錄 參考答案

 

張祖慶、戴一苗編著的《非連續性文本教學與測

評》所研究的文本形態可謂包羅萬象，從普通的藥品

說明書、手工製作說明書，到地圖、地鐵路綫、公交

指示牌等，應有盡有。這些內容齣現在生活的角角落

落，對孩子來說，不隻是閱讀視野的開拓，*是生活

能力的提升。它們幫助孩子將真實的生活拉到學習中

。孩子在閱讀這些非連續性文本過程中，模糊瞭學科

邊界，**瞭課堂邊界，天寬地闊，自由馳騁。*為

有意義的是，本書提齣瞭對現行語文教材的改良方法

。在傳統的課文中，恰如其分地加入圖錶信息，在擴

展課程容量的同時，也必然帶動學習形態的變革，對

培養孩子的跨學科意識很有幫助。這對於當下教材編

輯者來說，是有藉鑒參考價值的。同時，本書還呈現

瞭幾堂成功的課例示範和大量鮮活的非連續性文本測

試題。一綫老師，可以清晰地學到實作方法；廣大學

生，也可以悟到非連續性文本的答題策略。可見。著

者不僅坐而論道，*是躬身力行。

    

  

張祖慶，特級教師，杭州市下城區教師教育學院、副院長，全國小學語文名師工作室聯盟秘書長，中央電視颱教育2頻道“東方名傢”特約講師，北京大學遠程培訓特聘講師，“浙派名師”學科導師，《小學語文教師》《語文教學通訊》《小學教學》等多傢核心期刊封麵人物。在兒童創意寫作領域有獨到的探索建樹。編著有《張祖慶講語文》《小學生蕭紅讀本》《新經典日日誦》等，在《人民教育》等中文核心期刊發錶論文百餘篇。

戴一苗，杭州市教壇新秀，下城區“張祖慶智、慧空間站”研修學員，任職於杭州市長江實驗小學。所帶班級被授予“*美閱讀教室”稱號。先後在《小學教學》《中國教育報》《教學月刊》等報刊發錶文章幾十篇。曾獲全國教學比武二等奬，在“親近母語”“全國兒童閱讀研習營”“浙江省小學語文新課程新教材疑難問題解決專題研訓”等各級各類教研活動中執教觀摩課。近兩年緻力於非連續性文本的教學與測評微課程實踐研究。

《閱讀的星辰大海：點亮中小學生課外閱讀的無限可能》 一部為熱愛閱讀的你量身打造的啓迪之作 在這浩瀚的知識海洋中，書籍是引領我們航行的燈塔。然而，如何在紛繁的書籍中找到真正能滋養心靈、拓展視野的讀物？如何讓閱讀不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣與收獲的旅程？《閱讀的星辰大海：點亮中小學生課外閱讀的無限可能》正是為解答這些疑問而生。本書並非一本單純的書單推薦，也不是一套教條式的閱讀方法論，它是一本充滿溫度與智慧的指南，旨在引導中小學生及所有熱愛閱讀的人，解鎖課外閱讀的無限潛能，在書海中發現屬於自己的那片星辰大海。 一、 洞悉閱讀的本質：為何閱讀如此重要？ 本書開篇，我們將深入探討閱讀的真正意義。在信息爆炸的時代，碎片化閱讀似乎占據瞭主流，但真正的、有深度的閱讀，其價值卻愈發凸顯。我們不僅僅是在獲取信息，更是在與作者對話，在理解思想，在構建自我。 認知升級與思維拓展： 閱讀是提升認知能力最有效的途徑之一。通過閱讀不同類型的書籍，我們可以接觸到多元化的觀點、深入的分析和嚴謹的邏輯，從而打破思維定勢，形成更廣闊、更深刻的認識。本書將從認知科學和教育學的角度，闡述閱讀如何重塑大腦，激發批判性思維、創造性思維以及解決問題的能力。我們不隻是“知道”，更是“理解”和“思考”。 情感滋養與品格塑造： 文學作品承載著豐富的情感和人生經驗，它們是情感的教科書，能夠幫助讀者理解復雜的人性，培養同理心，學會與他人共情。曆史故事、人物傳記則讓我們學習堅韌、勇敢、正直等優秀品質。本書將引導讀者如何從閱讀中汲取情感養分，塑造健全人格，成為一個更有溫度、更有擔當的人。 語言能力與錶達能力的飛躍： 廣泛而深入的閱讀是提升語言能力的基石。優美的文字、精煉的錶達、多樣的句式，都在潛移默化中影響著我們的遣詞造句。本書將分析優秀閱讀材料如何幫助學生構建豐富的詞匯庫，掌握地道的錶達方式，從而在寫作和口語錶達上實現質的飛躍。我們將看到，閱讀不僅是理解，更是輸齣能力提升的強大引擎。 獨立思考與自主學習的基石： 在信息洪流中，獨立思考能力是辨彆真僞、做齣明智判斷的關鍵。而自主學習則是終身學習時代的核心競爭力。本書將強調，通過閱讀，我們可以培養獨立思考的習慣，學會質疑、求證，並掌握主動獲取知識、解決問題的能力，從而在未來的學習和生活中占據主動。 二、 撥開迷霧，選擇你的閱讀航嚮：如何找到適閤的書籍？ 麵對琳琅滿目的書籍，如何精準定位，找到最適閤自己的那一本？《閱讀的星辰大海》將提供一套行之有效的選擇策略。 興趣是最好的老師，也是最忠實的嚮導： 本書強調，一切閱讀的起點都應源於興趣。我們將探討如何發掘和培養孩子的閱讀興趣，以及如何讓興趣引領他們探索不同領域。無論是引人入勝的科幻故事，還是蕩氣迴腸的曆史傳奇，抑或是奧秘無窮的科學探索，都有可能成為點燃閱讀熱情的火種。 分齡分段，循序漸進的閱讀地圖： 不同年齡段的孩子，其認知水平、理解能力和情感需求都有所不同。本書將提供一份詳盡的分齡分段閱讀建議，從學齡前繪本到小學低年級啓濛讀物，再到中學階段的經典名著和專題拓展，幫助傢長和學生根據實際情況，科學規劃閱讀路徑，確保閱讀的有效性和持續性。 主題式閱讀與跨學科的奇妙碰撞： 跳齣單一學科的限製，進行主題式閱讀，能讓知識的聯係更加緊密，理解更加深刻。本書將提供多種主題式閱讀的案例與方法，例如，圍繞“探索宇宙”的主題，可以閱讀天文學書籍、科幻小說、科學傢傳記，甚至涉及神話傳說，從而構建一個多維度的認知網絡。這種跨學科的閱讀方式，能極大地激發學生的求知欲，培養他們的宏觀視野。 經典與流行，如何取捨與融閤： 經典書籍是人類智慧的結晶，它們曆經時間考驗，依然閃耀著思想的光芒。然而，緊跟時代步伐的流行讀物，也往往能觸及當下年輕人的心靈，引發共鳴。本書將引導讀者如何在經典與流行之間找到平衡，理解經典的重要性，同時不排斥接觸新穎、有趣的讀物，讓閱讀的世界更加豐富多彩。 拓展視野，擁抱多元文化： 在全球化的今天，瞭解不同文化、不同民族的思想和價值觀至關重要。本書將鼓勵讀者接觸世界各地的優秀文學作品、曆史文獻和思想著作，拓寬國際視野，培養跨文化理解能力，成為一個具有全球視野的未來公民。 三、 點燃閱讀的熱情，深化閱讀的體驗：如何讓閱讀更有趣？ 找到好書隻是第一步，如何讓閱讀真正轉化為內化的知識和成長的動力，需要一套科學且富有創意的方法。 “不動筆墨不讀書”：閱讀筆記的藝術： 閱讀筆記並非簡單的摘抄，而是主動思考、梳理、歸納的過程。本書將分享多種實用的閱讀筆記方法，例如，康奈爾筆記法、思維導圖、概念圖等，幫助讀者記錄靈感、梳理脈絡、提煉觀點，讓閱讀成果可視化，便於迴顧與運用。 討論與分享：讓閱讀不再是孤軍奮戰： 閱讀的樂趣在於分享。本書將鼓勵學生參與閱讀小組，與同學、老師、傢人進行深入的討論。通過分享自己的理解，傾聽他人的觀點，可以發現自己未曾留意之處，進一步深化對作品的理解，並在交流中碰撞齣新的思想火花。 創意錶達，讓閱讀“活”起來： 閱讀的收獲可以通過多種方式錶達齣來。本書將介紹一些富有創意的閱讀延伸活動，例如，創作讀後感、繪製插畫、改編故事、製作短視頻、角色扮演等。這些活動不僅能鞏固閱讀成果，更能激發學生的創造力，讓他們在玩樂中愛上閱讀。 連接現實，讓閱讀融入生活： 好的閱讀不應僅僅停留在書本上，更應與現實生活産生連接。本書將指導讀者如何將閱讀中的知識、思想、情感與日常生活相結閤，從而提升解決實際問題的能力，豐富人生體驗。例如，讀瞭關於環境保護的書籍，就可在生活中踐行環保理念；讀瞭關於曆史事件的書籍，就可去當地的博物館參觀，將書本知識與實物對照。 培養“閱讀品味”：提升閱讀的層次與境界： 隨著閱讀經驗的積纍，讀者會逐漸形成自己的閱讀偏好和鑒賞能力。本書將引導讀者如何通過持續的閱讀和思考，不斷提升自己的閱讀品味，從淺層理解走嚮深層感悟，從感性體驗走嚮理性分析，最終達到“閱人閱己，閱世閱心”的更高境界。 四、 教師與傢長：閱讀的引路人與同行者 本書同樣是獻給教育工作者和廣大傢長的寶貴參考。我們深知，中小學生的課外閱讀，離不開老師和傢長的正確引導和有力支持。 教師的閱讀教學新視野： 本書將為教師提供前沿的教育理論和實踐經驗，探討如何在課堂內外有效地開展課外閱讀教學，如何設計引人入勝的閱讀活動，如何激發學生的閱讀興趣，如何評價閱讀的成效。我們將打破傳統填鴨式教學的窠臼，倡導以學生為中心的、更具啓發性的閱讀教學模式。 傢長的閱讀陪伴策略： 閱讀的種子，往往在傢中播撒。本書將為傢長提供切實可行的傢庭閱讀指導，包括如何為孩子營造良好的閱讀環境，如何選擇適閤孩子的讀物，如何與孩子進行有效的親子閱讀，以及如何將閱讀融入傢庭生活，讓閱讀成為親子溝通的橋梁。 構建學校、傢庭、社會一體化的閱讀生態： 閱讀的推廣需要多方的協同努力。本書將呼籲構建一個更加完善的閱讀生態係統，促進學校、傢庭、社區、圖書館、齣版社等各方力量的聯動，共同為中小學生的閱讀成長營造一個良好的外部環境。 結語： 《閱讀的星辰大海：點亮中小學生課外閱讀的無限可能》是一本邀請你開啓閱讀之旅的邀請函。它不是一本速成的秘籍，而是伴隨你成長的夥伴。它鼓勵你去探索，去發現，去思考，去錶達。願每一位翻開這本書的讀者，都能在書海中找到屬於自己的那片璀璨星空，讓閱讀的光芒，照亮你人生的每一個角落，讓你擁有一個更加豐富、精彩、有深度的人生。 讓我們一起，在閱讀的星辰大海中，揚帆起航，駛嚮更廣闊的未來！

评分☆☆☆☆☆

我發現這本書在引用和佐證材料的選擇上，展現齣瞭極高的學術審慎性與國際視野。它引用的文獻不僅涵蓋瞭國內教育界的權威聲音，更有不少來自認知心理學和跨文化教育學的尖端研究成果。更難得的是，作者並非簡單地堆砌理論，而是將這些看似分散的學術星點，巧妙地編織成一張嚴密的知識網絡，所有引用的數據和理論都精準地服務於核心觀點的支撐。這使得全書的論證過程充滿瞭無可辯駁的力量感。比如在談及“學生主動建構知識”時，書中引用的實驗數據對比極其有力，讓人不得不信服其背後的科學依據。這種紮實的學術底蘊，讓這本書在眾多教育“快餐讀物”中脫穎而齣，具備瞭成為案頭常備參考書的潛質。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容密度和知識的穿透力，遠超我預期的同類讀物。它並未停留在空泛的教育口號層麵，而是深入到瞭教學實踐的“肌理”之中，比如它對不同學段認知發展差異的分析，那種細緻入微的觀察，簡直讓我這個老教師都感到醍醐灌頂。特彆是書中對“思維定勢打破”這一概念的闡釋，作者沒有簡單地給齣定義，而是通過一係列富有啓發性的案例鏈條，構建瞭一個完整的認知轉換模型。這種以“問題為中心”的理論構建方式，極大地增強瞭理論的可操作性和遷移性。閱讀過程中，我時不時需要停下來，對照自己過往的教學片段進行反思和重構，感覺這本書更像是一麵高分辨率的鏡子，照齣瞭我在日常教學中那些潛意識的、未曾察覺的思維定式，迫使我不得不去審視和革新那些根深蒂固的教學習慣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是教科書級彆的典範，封麵設計簡潔而不失深度，色調沉穩，初次拿到手中便有一種“專業”的信賴感。內頁紙張的選擇非常考究，觸感細膩，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。尤其值得稱贊的是，它在排版上的匠心獨運，字體大小適中，行距留白處理得當，使得即便是涉及復雜的理論闡述時，閱讀體驗也保持著高度的流暢性。我特彆留意瞭目錄和章節劃分，邏輯結構清晰得像是精密的儀器圖紙，每一部分的功能劃分都井井有條，讓人一眼就能把握全書的脈絡走嚮。它不僅僅是一本書，更像是一套精心製作的工具箱，每一個細節都透露齣編者對閱讀體驗的極緻追求。從物理層麵上講，它完全符閤一本高質量教育理論著作應有的體麵與實用性，讓人在翻閱過程中，就能感受到作者對知識傳遞媒介本身的重視。

评分☆☆☆☆☆

從一個長期關注教育前沿的觀察者的角度來看，這本書成功地搭建瞭一座連接宏大教育哲學與一綫課堂實踐的堅固橋梁。它的語言風格，在保持專業性的同時，又帶著一種令人愉悅的親和力，讀起來一點也不枯燥。作者仿佛坐在你對麵，用深入淺齣、充滿個人經驗色彩的口吻，與你進行一場關於教育本質的深度對話。特彆是書中對於“教師自我成長”的探討，那種真誠的鼓勵和對教師職業倦怠的深刻理解，讓人感到被理解和被賦權。它不僅是教給學生如何學習，更是啓發教師如何持續地、有熱情地、有策略地去‘教’。讀完後，我感到自己對這份職業的使命感被重新點燃，心中充滿瞭對未來教學創新的期待與勇氣。

评分☆☆☆☆☆

這本書對“測評”環節的論述，簡直是傳統教育評價體係的一場徹底的“外科手術式”解構。它挑戰瞭我們長期以來對於“標準答案”的膜拜，提齣瞭一個極其大膽卻又極具人文關懷的評價觀——即評價應是促進性而非終結性的工具。作者對形成性評估和過程性記錄的論述，詳細到每一個操作步驟，甚至包括瞭如何設計能夠捕捉學生“思維跳躍瞬間”的觀察記錄錶。讀完這一部分，我立刻意識到，我們過去對“分數”的執念，實際上極大地阻礙瞭學生潛能的釋放。這種從理論到實踐的無縫對接，使得這本書的指導價值極高，它不是在告訴我們“應該做什麼”，而是在展示“具體如何纔能做到”，這種實操層麵的指導，是市場上許多空談理論的書籍所無法比擬的。