包郵 全國職業院校信息化教學大賽部分優秀作品點評 高等教育齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040457834

商品編碼：24735133919

書    名	全國職業院校信息化教學大賽部分優秀作品點評
作    者	教育部職業院校信息化教學指導委員會賽事委員會 組編	齣版社	高等教育齣版社
齣版時間	2016.07	I S B N	9787040457834
裝    幀	平裝	版    次	一版
字    數		印    次
頁    數		開    本	16開
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 本書由教育部職業院校信息化教學指導委員會賽事工作專門委員會（籌）組織編寫，內容包括2011—2014年全國職業院校信息化教學大賽中“信息化教學設計”賽項部分優秀作品的基本情況介紹及其專傢點評。本書主要內容包括部分一等奬作品情況、作品展示及專傢對作品的點評等。其中，作品情況中介紹瞭作品獲奬情況和參賽教師（團隊）情況；作品展示包括現場參賽的部分講解詞和講解稿（PPT）截圖，現場參賽視頻可通過移動終端掃描二維碼觀看；作品點評，是由點評專傢針對參賽作品的內容選擇、策略分析、活動設計、技術應用、媒體呈現、評價反饋、教學效果等關鍵環節給齣的點評意見。本書可作為職業院校教師在實施信息技術輔助教學及參加信息化教學大賽中的參考書。

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《信息化教學革新：賦能職業教育新未來》 一、 書籍背景與價值定位 在科技浪潮席捲全球，信息技術深刻重塑教育生態的時代背景下，職業教育麵臨著前所未有的轉型與升級壓力。傳統的教學模式、內容與評價體係已難以適應快速變化的産業需求和社會發展。信息化教學，作為推動職業教育現代化、提升人纔培養質量的核心驅動力，正迎來其發展的黃金時期。 本書《信息化教學革新：賦能職業教育新未來》正是應時而生，旨在係統梳理、深入剖析近年來我國職業院校信息化教學大賽中湧現齣的優秀作品，從中提煉齣最具啓發性、最富實踐價值的理念、方法與實踐經驗。我們希望通過對這些優秀成果的集中展示與深度點評，為廣大職業院校的教師、管理者、研究者以及教育技術開發者提供一個寶貴的學習、交流與藉鑒平颱，共同推動職業教育信息化教學的深入發展，為國傢經濟社會發展培養更多高素質技術技能人纔。 本書的價值不僅在於對優秀作品的“點贊”，更在於對這些作品背後所蘊含的教育思想、技術應用、教學設計、評價機製以及創新實踐進行“點評”與“解讀”。我們力求挖掘這些優秀成果的“靈魂”，闡釋其“為何優秀”，並探討其“如何落地”，從而幫助讀者在理解的基礎上，轉化為自身實踐的動力與方嚮。 二、 內容構成與核心亮點 本書內容將圍繞“信息化教學的理念、設計、實踐與評價”四大核心維度展開，並通過對大賽優秀作品的精選與深入點評，呈現一個立體、鮮活、可操作的職業教育信息化教學圖景。 1. 理念篇：洞察信息化教學的本質與趨勢 教育理念的重塑： 探討信息化時代對職業教育育人目標、人纔畫像提齣的新要求，以及如何通過信息化手段實現以學生為中心、以能力為本位的教學理念。 技術賦能的邊界： 分析人工智能、大數據、虛擬現實、增強現實等前沿技術在職業教育中的應用潛力與局限性，強調技術應服務於教學，而非取代教學。 教學模式的創新： 梳理翻轉課堂、混閤式教學、項目式學習、工作坊式教學等在信息化教學中的實踐模式，分析其優勢與適用場景。 數字素養的培育： 強調在信息化教學過程中，教師和學生數字素養的養成至關重要，以及如何通過教學設計進行有效培養。 2. 設計篇：精研信息化教學的科學方法 教學目標與內容設計： 分析如何將職業技能標準與信息技術深度融閤，設計具象化、可操作的學習目標，以及如何構建數字化、模塊化的課程內容。 學習活動與資源組織： 探討如何設計多元化的綫上綫下學習活動，有效組織和整閤豐富的數字教學資源，如視頻、動畫、仿真模擬、案例庫等。 技術工具的選擇與應用： 評估不同信息技術工具（如在綫學習平颱、互動白闆、教學APP、協作工具等）的功能特點，指導教師根據教學需求進行科學選擇和有效運用。 評價體係的創新： 重點關注如何構建過程性評價與終結性評價相結閤、形成性評價與診斷性評價互補的信息化教學評價體係，並利用數據分析優化教學。 3. 實踐篇：呈現信息化教學的生動案例 優秀作品精選與點評： 本書的核心亮點在於對全國職業院校信息化教學大賽部分優秀作品的精選與深度點評。我們將從全國範圍內，選取不同專業類彆、不同技術應用方嚮、不同教學模式的代錶性作品，進行案例剖析。 案例的豐富性與代錶性： 涵蓋的案例將盡可能廣泛，包括但不限於： 基於虛擬仿真實訓的機械加工類專業教學： 重點分析如何利用VR/AR技術模擬高危、復雜的操作環境，提升學生實訓安全性和效率。 基於智慧學習平颱的語言與人文類專業教學： 探討如何利用大數據分析學生學習行為，提供個性化輔導，促進學習興趣。 基於項目式學習與在綫協作的工程技術類專業教學： 展現如何通過信息化平颱組織跨校、跨團隊的項目閤作，培養學生解決實際工程問題的能力。 基於混閤式教學模式的創新創業類專業教學： 演示如何將綫上理論學習與綫下實踐工作坊相結閤，激發學生創新創業潛力。 基於人工智能輔助的課堂互動與評價的教學設計： 介紹如何利用AI工具進行學生學習狀態監測、課堂互動引導和即時反饋。 點評的深度與廣度： 每一案例的點評將不僅僅是對作品的介紹，更將深入分析： 教學問題診斷： 該作品解決瞭職業教育中的哪些具體教學難題？ 設計思路解析： 其教學設計背後的理念和邏輯是什麼？ 技術應用創新： 在技術選擇和應用上有什麼獨到之處？ 教學實施效果： 實際教學中取得瞭哪些顯著成效？（例如，學生學習興趣提升、技能掌握程度提高、職業素養增強等） 推廣與藉鑒價值： 哪些方麵可以被其他院校和教師藉鑒和復製？存在哪些進一步優化的空間？ 4. 評價篇：構建科學有效的信息化教學評價體係 評價指標的多元化： 探討如何設計包含知識掌握、技能應用、學習過程、學習態度、創新能力、協作精神等多元維度的評價指標。 評價工具的智能化： 分析如何利用在綫測試、學習分析平颱、作品集、同行評價、教師評價等多種工具進行數據采集與分析。 評價結果的應用： 強調評價結果應反饋於教學過程，用於診斷學生學習睏難、改進教學設計、提升教學質量，而非僅僅作為成績的記錄。 持續改進的機製： 探討如何建立信息化教學的持續改進機製，通過評價結果驅動教學改革與創新。 三、 目標讀者群體 本書的目標讀者群體包括： 職業院校一綫教師： 尋求提升教學信息化水平，學習先進教學設計理念與實踐方法的教師。 職業院校教學管理者： 關注學校信息化建設、教學改革與師資培訓的校領導、教務處、信息中心等部門負責人。 職業教育研究者： 關注職業教育信息化發展趨勢，需要案例支持和理論藉鑒的研究人員。 教育技術産品開發者： 希望瞭解職業教育信息化教學的實際需求，優化産品設計與服務。 教育行政部門相關人員： 瞭解職業教育信息化教學的現狀與發展方嚮，為政策製定提供參考。 四、 結語 《信息化教學革新：賦能職業教育新未來》不僅僅是一本書，它更是一份集結瞭中國職業教育信息化教學智慧的“行動指南”。我們相信，通過閱讀本書，廣大教育工作者將能更深刻地理解信息化教學的價值與意義，掌握更科學的教學設計方法，藉鑒更成功的實踐經驗，從而在自己的教學實踐中，真正實現信息化教學的革新，賦能職業教育走嚮更加輝煌的未來，為培養國傢急需的高素質技術技能人纔貢獻力量。本書是對中國職業教育信息化教學領域一次有益的梳理與探索，其齣版必將對推動我國職業教育現代化進程産生積極而深遠的影響。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的啓發是全方位的。作為一個一綫教師，我常常為如何將枯燥的理論知識變得生動有趣而苦惱。書中對一些作品的點評，讓我看到瞭許多“化繁為簡”的智慧。比如，通過虛擬現實技術模擬復雜的工業場景，讓學生“身臨其境”地掌握操作技能；或者利用大數據分析學生學習軌跡，為不同學習層次的學生提供個性化的輔導方案。這些案例的生動性和可行性，極大地激發瞭我嘗試新技術、新方法的信心。我甚至開始思考，如何將書中的一些理念和方法，巧妙地融入到我自己的課程設計中，讓我的課堂也充滿活力和創新。這本書就像是一本“秘籍”，它揭示瞭信息化教學的“武功心法”，讓我明白如何纔能真正發揮信息技術的強大力量。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注職業教育信息化發展的普通讀者，我懷揣著對國傢職業院校信息化教學大賽優秀作品的濃厚興趣，翻開瞭這本《包郵 全國職業院校信息化教學大賽部分優秀作品點評 高等教育齣版社》。拿到書的那一刻，就被其厚實的體量和嚴謹的排版所吸引。我一直認為，學習和藉鑒優秀的教學實踐經驗，是推動行業整體進步最直接有效的方式。大賽匯聚瞭全國最前沿、最創新、最有實效的信息化教學成果，而這本書的點評，無疑為我們提供瞭一個窺探這些寶藏的窗口。我特彆期待書中能夠詳細解讀那些獲奬作品的亮點，比如它們是如何將信息技術深度融閤於教學過程，如何創新教學模式以提升學生的學習興趣和效果，又如何解決在信息化教學過程中遇到的實際問題。我希望能從中學到具體的教學設計思路，掌握實用的信息化工具應用技巧，甚至能夠獲得一些關於如何構建和管理數字化教學資源的啓發。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於它提供瞭一個高度集中的學習平颱，讓我們能夠站在巨人的肩膀上，快速掌握行業內的前沿動態和最佳實踐。大賽的優秀作品本身就代錶瞭職業院校信息化教學的最高水平，而本書的點評則進一步提煉瞭這些作品的核心價值。我特彆關注那些關於如何設計具有挑戰性、能夠激發學生解決問題能力的信息化任務的探討。在當今社會，培養學生的創新能力和實踐能力比以往任何時候都更加重要，而信息化教學無疑是實現這一目標的重要途徑。本書的點評讓我看到瞭許多令人眼前一亮的教學活動設計，它們是如何巧妙地將技術工具與教學內容有機結閤，最終實現教學目標最大化的。

评分☆☆☆☆☆

總而言之，這本《包郵 全國職業院校信息化教學大賽部分優秀作品點評 高等教育齣版社》對於任何一位緻力於職業教育信息化發展的教育工作者來說，都是一本不可多得的寶貴財富。它不僅僅是一本“作品集”，更是一本“方法論”，一本“啓示錄”。書中對優秀作品的細緻點評，讓我看到瞭信息化教學的無限可能，也為我未來的教學實踐提供瞭堅實的理論基礎和豐富的實踐指導。我從中不僅學習到瞭技術應用的具體方法，更重要的是，我看到瞭信息化教學背後所蘊含的教育智慧和創新精神。這本厚重的書籍，讓我對職業教育的未來充滿瞭信心和期待，也讓我更加堅定瞭在信息化教學道路上不斷探索和前行的決心。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是它不僅僅是一本簡單的作品集，更像是一位經驗豐富的教育者，循循善誘地引領我們走進信息化教學的殿堂。書中的點評視角非常獨特，它沒有流於錶麵地贊美，而是深入剖析瞭每一個案例成功的背後邏輯。例如，對於某一個獲奬項目，點評者能夠清晰地指齣其在教學目標設定上的精準性，在技術選型上的前瞻性，以及在教學實施過程中的人性化考量。我尤其欣賞其中對“以學生為中心”理念在信息化教學中的具體體現的闡述，以及如何通過技術手段賦能學生自主學習和協作探究。這本書讓我對“信息化教學”這個概念有瞭更深刻的理解，它不再是簡單的PPT展示或在綫測試，而是包含瞭教學理念的革新、教學方法的重塑以及教學評價的多元化。