Ready, Set, Go! (I Can Read, Level 1) 准备出发！ [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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John Stadler（约翰·斯德勒）著，John Stadler（约翰·斯塔德勒）绘

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出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064442381

版次：1

商品编码：19005001

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 1

出版时间：1998-01-17

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：13.97x0.25x21.59cm

具体描述

编辑推荐

适读人群：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Is bigger better?

Sasha is a little dog with a big cousin. The big cousin has an even bigger friend. The big dogs want to have contests to find out who's best. All Sasha wants is to play: will she get her chance? With a surprise twist at the end, John Stadler's droll look at a hilarious rivalry's unexpected results will delight any beginning reader who has ever been accused of being 'too little.'

作者简介

John Stadler is the author and illustrator of many funny children's books including Hooray for Snail!, The Animal Cafe, and the I Can Read Book The Adventures of Snail at School. He lives in Etna, NH.

精彩书评

"When Sasha goes to visit her cousin, Oliver, he refuses to play with her because she is too little. Sasha protests that she's not too little to ride a bike, or to go to the store, or to win skating prizes, but Oliver is not impressed. However, he does suggest they have a few friendly competitions while he waits for his friend Juliet to arrive. Of course, Oliver's snowman is bigger than Sasha's and his snow fort is taller and stronger than hers. Oliver also challenges Juliet and unfortunately for him, she consistently wins. Bragging that no one can beat her, Juliet races Sasha on skates. When Juliet's rocket skates backfire, Sasha comes to the rescue. The friendly rivalry will be familiar to many readers."
--Children's Literature

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

家长们都迫切的希望培养孩子各方面的好习惯，如：学习好习惯、卫生好习惯、礼仪好习惯、生活起居好习惯等等。好习惯的培养过程重点集中在孩子6岁以前。在孩子3岁入托以前，培养好习惯的责任一定是落在家长们身上的。、　　“读万卷书，行万里路”，中国人自古都在强调读书的重要性。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等很多的典故都在说明“读书使人聪慧”。在当今这个信息时代，孩子获取信息的渠道非常多样：电视、网络、书籍等等。在幼儿阶段2个获取信息的重要来源是父母的言传身教和和给孩子读书。　　本书认为培养孩子的阅读好习惯应该从婴儿时期开始。人的心理状态发展的不同层次，是由“无意识—意识——注意”的。那么我们应逐步让“阅读”从无意识的动作到自己可以掌握的“注意”，进而达到培养阅读好习惯的目的。　　本书提供给您几个行之有效的方法(以一个一岁大的婴儿为例)：　　1. 父母刻意的每天在孩子面前读书，时间可以是30分钟左右。但是不要要求孩子和自己一起凑过来看。(无意识) 　　2. 一段时间后以后，孩子会在父母看书的时候，主动去参与，他会好奇，想看看书里有什么。这时父母可以指着图片进行简单的描述，尽管他不能完全听懂，但他会意识到这是个有意思的事情。(意识) 　　3. 几周之后，孩子在家长没有看书的时候，也会主动把书当玩具，翻看。(注意) 　　这几个三个环节，看似简单，其实是有内涵的。婴儿时期，孩子没有主观能动性，不可能主动对阅读感兴趣，“模仿”是婴儿主要的成长方式。家长感兴趣的事，会“迁移”到孩子身上，这就是为什么不同家庭环境成长起来的孩子，会有不同的喜好和行为习惯的重要原因。一个不爱读书的家庭，不容易培养出一个爱读书的孩子。　　第一个环节是让孩子在无意识的情况下，受到“读书”这个行为的影响，一段时间后，这件事就是有意识的行为。当这个行为不断重复，即不断得到强化，就变成了孩子的“刻意”。这个时候，可以说孩子的阅读习惯基本养成了。但是还不稳定，需要在今后的生活中不断强化，才不会衰退。　　英语阅读能力的培养也可以遵循这样的规律，在爱睿意识英语的课堂里，老师每节课都会用拍手读单词的方法，培养学生的音节意识，对于学生来说，是一种无意识的吸收。在获得对英语语言的音节、首音、押韵、音素意识后，实际上距离获得阅读能力已经非常接近，再学习拼读时，就能主动而无障碍的阅读了。世人称这篇童话是王尔德所著九篇童话中最美的一篇。王尔德是英国唯美主义艺术运动的开创者，《巨人的花园》就充斥着明显的唯美情调和宗教氛围。无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞，抑或是巨人死在大树之下，身上覆满了白花，这些唯美的情景都有中世纪油画般的典雅精致，和天主教对死亡意义的神圣追溯。王尔德在这个故事里，似乎仅仅传达着一种“善有善报”的因果论，但是实际上，更多的反而是在体现某种宗教情结。很好很喜欢

评分☆☆☆☆☆

书很好，活动时的价位很给力

评分☆☆☆☆☆

内容很适合小朋友学习

评分☆☆☆☆☆

它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。

评分☆☆☆☆☆

当你孤独寂寞时读书，它就像佳人乍到，给你送来了清新的问候和舒适的抚慰，

评分☆☆☆☆☆

不克言状的绝妙境界。当心情愉快的时候读书，它会带给你更加舒畅的惬意；

评分☆☆☆☆☆

第一级，比较简单，适合小宝宝