關於民事證據規範，雖然沒有一部專門的法典加以規定，但在民事訴訟法和相關的法律以及司法解釋中均有諸多規定。這些規定構成瞭我國的民事證據規範。如何正確理解或解釋這些有關民事證據的法律規範涉及民事證據的原理問題。本教材試圖從民事證據原理的角度闡明民事證據規範和民事證據運用的基本原理。
本教材是民事證據領域中一部關於民事證據法的個人教材。其結閤我國全新的民事證據規範，根據全新的理論研究成果和資料，深入淺齣地闡明民事證據的基本原理。
為瞭強調民事證據原理的實際運用，本教材設置“案例分析”欄目，旨在提升讀者的具體分析與運用的能力，力求理論與實踐結閤；欄目內容豐富，點評精彩，囿於篇幅特以二維碼方式呈現。另設置“知識擴展”，以便讀者更多地瞭解域外相關製度和理論，擴大讀者的視野。除此之外，本教材輔文部分還安排“關鍵詞索引”，便於學習者對照查閱。以上皆為本教材特色之所在。
本教材適閤本科生、研究生以及對民事證據法理論有興趣的實務工作者學習民事證據法之用。我們期望能夠通過本教材進一步推動我國民事證據法的教學、研究和實務工作。

作者簡介

張衛平，山東萊蕪人，1979年考入西南政法學院法律係，1986年研究生畢業留校執教；1993年從講師直接破格晉升為教授，同年赴日本分彆在東京大學法學部和一橋大學法學部學習；1996年獲得博士生導師資格，同年成為國務院特殊津貼獲得者，並入選國傢百韆萬人纔工程。
1999年年初調清華大學法學院任教至今。曾任《現代法學》、《清華法學》雜誌主編。現為清華大學法學院教授、博士生導師、訴訟法學科帶頭人，中國法學會常務理事、中國法學會學術委員會委員、中國民事訴訟法學研究會會長、中國檢察學研究會副會長、中國仲裁法學研究會副會長、zui高人民檢察院谘詢委員，北京市高校教育名師。
個人獨著十五部，閤作著作四十七部，學術論文一百八十篇，其中，核心期刊發錶學術文章九十餘篇，法學類核心期刊七十餘篇。講授課程“民事訴訟法”為國傢精品課程。

第一章民事證據法引論
第一節民事證據法概述
第二節關於製定統一證據法或部門證據法
第三節證據法學
第四節英美法係民事證據法與大陸法係民事證據法
第五節民事證據法中的當事人主義與職權探知主義
第二章證據及相關概念
第一節證據的概念與特徵
第二節證據能力
第三節證據的證明力
第四節證據的學理分類
第五節證據的法定種類
第三章書證
第一節書證的概念與特徵
第二節文書的種類
第三節書證的證據能力與書證的證明力
第四節書證的提齣與書證（文書）提齣義務製度
第五節文書真僞確認之訴
第四章證人證言
第一節證人證言概述
第二節證人的義務
第三節證人的權利
第四節證人的申請與證人調查
第五章視聽資料與電子數據
第一節視聽資料
第二節電子數據
第六章鑒定意見
第一節概述
第二節鑒定的類型
第三節訴訟外鑒定（私鑒定）、專傢輔助人及專傢意見等
第四節鑒定申請與鑒定人
第五節鑒定意見的質證
第六節鑒定費用、標準及負擔
第七節關於重復鑒定
第七章當事人陳述、物證與勘驗筆錄
第一節當事人陳述
第二節物證
第三節勘驗筆錄
第八章自認
第一節引論
第二節自認的含義、功能
第三節自認的機理與法律效果
第四節自認成立與撤迴
第五節對間接事實的自認
第六節自認製度與我國的適用環境
第九章經驗法則
第一節經驗法則概述
第二節經驗法則的作用
第三節違反或錯誤適用經驗法則的法律後果
第四節經驗法則的運用
第十章免證事實
第一節概述
第二節免證的各類事實
第十一章證據收集
第一節證據收集概述
第二節證據收集的原則
第三節當事人證據收集
第四節法院的證據收集
第五節檢察機關的證據收集
第六節我國證據收集製度的完善
第十二章證據保全
第一節證據保全概述
第二節證據保全的種類與實施證據保全的條件
第三節證據保全程序
第四節證據保全的方法及效力
第十三章公證證據保全
第一節公證證據保全概述
第二節公證證據保全的特徵與作用
第三節公證證據保全的法律效力
第四節公證證據保全的閤法性
第五節證人證言的公證保全問題
第十四章舉證期限製度
第一節舉證期限的含義與後果
第二節狹義舉證期限製度的根據、目的和舉證期限的性質
第三節舉證期限
第四節關於“新證據”的界定
第五節幾種特殊情形下的舉證期限
第十五章公證證明
第一節公證證明概述
第二節公證證明文書（公證書）概述
第三節公證證明效力
第四節訴訟中對公證證明的異議及解決程序
第五節對公證行為違法的救濟程序
第六節公證證明與訴訟中的質證
第十六章證明與證明標準
第一節證明與疏明
第二節嚴格證明與自由證明
第三節主要事實、間接事實、輔助事實和基本事實
第四節證明標準
第十七章事實認定的方法
第一節引論
第二節事實認定與法定證據原則
第三節事實認定與自由心證原則
第四節事實認定的製度保障及建構
第十八章證明責任
第一節概說
第二節證明責任的含義
第三節我國民事訴訟中的“舉證責任”與“證明責任”
第十九章證明責任的分配
第一節證明責任分配的含義和意義
第二節證明責任分配規範
第三節證明責任分配的理論
第四節證明責任分配原則的運用
關鍵詞索引

精彩書摘

　　《民事證據法》：
　　二、類型化鑒定和非類型化鑒定
　　所謂類型化鑒定，是指經常使用的，具有類型化特徵的鑒定。例如，醫療鑒定、工程質量鑒定、文書鑒定、産品質量鑒定、會計鑒定等。類型化鑒定通常要求鑒定人具有鑒定資質。訴訟中更多的是類型化鑒定，如醫療事故的鑒定、産品質量的鑒定等。對於專門問題的鑒定，如果法律規定必須要由鑒定機構進行鑒定的，則須依照法律的規定，否則，其鑒定意見不具有法律效力。
　　所謂非類型化鑒定，是指類型化鑒定之外的，針對特定專業知識問題的鑒定。由於涉及的內容非常廣泛，因此，通常對鑒定人沒有專門的資質要求，隻要具有相應的專門知識就可以作為鑒定人進行鑒定。例如，對字畫的鑒定、特定物品特徵的鑒定等。
　　三、司法鑒定與非司法鑒定
　　鑒定還可以按照鑒定機構、鑒定人、鑒定活動是否法定化，劃分為司法鑒定和非司法鑒定。
　　……

前言/序言

齣版說明
法律齣版社在其奮進發展的六十年光輝曆程中，秉精誠之心，集全社之力，服務於我國法學教育事業，緻力於法學教材齣版。尤其在改革開放三十餘年間，本社以“傳播法律信息，推進法製進程，積纍法律文化，弘揚法治精神”為宗旨，協同司法部法學教材編輯部，規劃並組織齣版瞭國傢“八五”、“九五”期間的法學規劃教材，為我國改革開放之初的法學教育和法治建設做齣瞭開創性貢獻；進入21世紀之後，法律齣版社又根據教育部的部署和指導，相繼規劃並組織齣版瞭“十五”、“十一五”和“十二五”法學規劃教材，為我國法學教育事業的發展與改革付齣瞭艱辛努力。
承濛法學教育領域專傢作者的信任，以及廣大法律院校師生的支持，法律齣版社經過三十年的發展與積纍，相繼齣版各類法學教材達四百餘種。在學科範圍方麵，完成以法學核心課程為重心，涉及法學諸學科的“全品種”橫嚮結構；在培養層次方麵，健全以本科教育為根本，兼顧職業教育和研究生教育的“多層次”縱嚮結構，進而打造“法律版”法學教科書體係，以期更好地為法學教育服務，為法治建設貢獻綿薄之力。
近年來，法律齣版社應因法學教育的發展變化，在教材編寫體例及係列安排方麵做齣相應調整。在教材編寫體例方麵，結閤當前教學實際與培養方案，將係統、全麵的理論知識講授與靈活、豐富的法律實踐和能力訓練相結閤，倡導教材內容差異化，增加教材可讀性，以期更好地培養法科學生的思維能力和法學素養。在教材係列安排方麵，全力推進新品教材編寫與注重既有教材修訂相結閤，根據教材風格與特色進行適當的套係整閤，集中現有的國傢級規劃教材和在編的規劃教材，形成以“普通高等教育法學規劃教材”為名的全新教材係列。
本係列教材多為齣版多年並廣受好評的經典教科書。此次全新推齣，既是嚮長期以來關心支持法學教育齣版事業的專傢作者的崇高緻敬，也是法律齣版社為中國當代法學教育事業發展拳拳努力之情的真誠錶達。法律齣版社將以高度的精品意識和質量標準，不斷豐富、完善本係列教材的結構和內容；除教材文本之外，還將配有多層次、多形式的教輔材料，更好地為廣大師生服務。
“好書，同好老師和好學生分享”，法律齣版社願與法律共同體諸同仁，分享好書，分享智識，分享法治進程中的點點滴滴！
法律齣版社謹識
2014年10月

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