具體描述
內容簡介
《普通高等教育“十二五”規劃教材·電氣工程及其自動化專業規劃教材：電網監控技術（主站端）（應用型）》主要介紹瞭電力係統電網監控（主站端）及其相關知識，主要內容包括電力係統運行控製及其自動化概論、電網調度自動化係統基本原理、電網調度自動化主站係統軟件結構、IEC61970標準簡介、電網調度自動化主站係統硬件結構、數據庫技術、人機交互係統、計算機網絡通信技術、調度模擬屏、視頻監控技術、電力二次係統安全防護、電網調度自動化係統高級應用軟件和電網調度自動化典型係統介紹和發展趨勢。每章結束附有思考題，可供復習、鞏固選用。目錄
第一章 電力係統運行控製及其自動化概論第一節 電力係統運行及監控與調度自動化
第二節 電網監控與調度自動化係統的結構及功能
思考題
第二章 電網調度自動化係統基本原理
第一節 電網調度自動化係統的功能
第二節 電網調度自動化主站係統的體係結構
第三節 主站係統典型配置
思考題
第三章 電網調度自動化主站係統軟件結構
第一節 係統層次結構
第二節 係統軟件和開發工具
第三節 支撐軟件
第四節 SCADA軟件功能
思考題
第四章 IEC 61970標準簡介
第一節 IEC 61970標準的推齣
第二節 標準概述及組成
第三三節 公共信息模型
第四節 組件接口規範
思考題
第五章 電網調度自動化主站係統硬件結構
第一節 典型地調主站係統硬件結構
第二節 調度自動化子係統
第三節 實時數據采集子係統
第四節 Web子係統
第五節 調度員培訓仿真子係統
第六節 DMIS子係統
第七節 集控子係統
第八節 與外部係統網絡通信子係統
思考題
第六章 數據庫技術
第一節 數據庫技術在電力係統中的應用
第二節 幾種重要的數據庫介紹
第三節 常見主流數據庫介紹
第四節 數據庫在調度自動化係統中的功能和構成
第五節 實時數據庫設計
第六節 曆史數據庫設計
第七節 曆史和實時統一的數據庫管理係統
思考題
第七章 人機交互係統
第一節 基本功能
第二節 畫麵編輯和調用功能
第三節 人機界麵
第四節 報錶打印
第五節 Web瀏覽服務
思考題
第八章 計算機網絡通信技術
第一節 計算機網絡的組成
第二節 網絡體係結構及網絡協議
第三節 網際協議IP
第四節 劃分子網
第五節 虛擬專用網VPN和網絡地址轉換NAT
第六節 電力調度數據網
思考題
第九章 調度模擬屏
第一節 馬賽剋調度模擬屏
第二節 大屏幕拼接顯示係統
思考題
第十章 視頻監控技術
第一節 概述
第二節 視頻監控係統的構成
第三節 視頻監控技術在電力係統中的應用
思考題
第十一章 電力二次係統安全防護
第一節 二次安全防護的目的和作用
第二節 總體原則和策略
第三節 二次係統安全防護技術
思考題
第十二章 電網調度自動化係統高級應用軟件
第一節 網絡建模和網絡拓撲
第二節 電力係統狀態估計
第三節 PAS電力係統外網靜態等值
第四節 調度員潮流
第五節 負荷預報
第六節 調度員培訓仿真係統
第七節 自動發電控製
第八節 自動電壓控製
思考題
第十三章 電網調度自動化典型係統介紹和發展趨勢
第一節 OPEN-3000係統簡介
第二節 OPEN-3000係統主要技術指標
第三節 電網調度自動化係統的發展趨勢
思考題
附錄 電力自動化係統常見名詞術語
參考文獻
前言/序言
用戶評價
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評分許多人都喜歡讀書，我也一樣喜歡讀書，書帶給瞭我們人類許多樂趣，也讓我們懂得瞭許多道理。高爾基說過，書是人類進步的颱階，書也是我勇氣的源泉。書就是大海，而我是小魚，在大海中自由自在地遨遊；書就是天空，而我是小鳥，在天空中愉快地飛翔。 我從小就喜歡讀書，那時候我不識字，隻能看一些有圖畫的書，也常常讓媽媽讀給我聽。上小學以後，我時常不是抱著一本童話故事書，就是拿著一本作文書。久而久之，我喜歡上瞭讀書，不管是什麼書，我都會認真地看。就這樣，我從書中知睡道瞭許多知識，也從書中明白瞭許多道理，也積纍瞭不少好詞、好句。我的作文水平一下子提高瞭好多。我也更加喜歡讀書瞭，每天晚上覺前都要看一會書。 從這些事情中，我知道瞭讀書是每個人不可缺少的。我不知道該如何錶達我對讀書的熱愛。隻要一有空，我就鑽到童話世界裏去瞭。和白雪公主、七個小矮人在一起；有時又和灰姑娘在一起；又有的時候和小飛俠在天空中自由自在地遨遊；還有時和小飛象在等待和盼望著它的媽媽，有時…… 有空時，我又會走進作文屋裏，去看一看他們的生活和趣事，想一想如何豐富生活、豐富世界。總之，讀書會給你帶來許多樂趣，會豐富你的生活，豐富你的世界。我喜歡讀書，因為我從學到瞭很多的知識和道理，我想對每個人大聲說：“我愛讀書，書中自有黃金屋。”讀書，有時難免遭遇意想不到的尷尬。當書中的理與生活中的事不能呼應，書中的事與生活中的理發生衝突時，書人怎能沒有迷離若失、恍惚不定的感覺？又怎能沒有陷於信也不是不信也不行之進退維榖的窘迫？尤其當書人受虛假東西的戲弄時，何止哀嘆瞭得！盧梭的《懺悔錄》，其中不無虛妄而不可信的成分。他把自己描繪成“一個疾病纏身的可憐蟲，生命中的每一天都是在病痛與死亡中度過的”。可約翰遜根據公開報道的資料得齣，盧梭的身體並不壞，而且還很強壯。毫無疑義，當書人看到“平素景仰的偶像原來是石膏製的”時，酸溜溜的澀味怎能不湧上心頭？周恩來從小誌高，12歲就發齣 “為中華之崛起而讀書”的誓言。1919年3月，周恩來為瞭中國的反帝反封建大業，毅然決定放棄在日本求學的機會，歸國加入革命，迴國前夕，賦詩一首贈給為他餞行的同窗好友：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。麵壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。這首詩其實也形象地再現瞭五四那一代知識分子的讀書境界。郭沫若、巴金、魯迅等等，無不胸懷為國傢民族繁榮富強、為人類團結友愛而讀書的堅強信念。讀書是一個非常具有可塑性、獨立性的行為，隻要讀書的人勇於開拓善於挖掘，他完全可以在三個方麵做到與眾不同，甚至特立獨行。這就是讀書的多維度帶給人的風采。
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