　　《教育心理學》是為適應教育實踐發展和高等教育改革的新需要所撰寫的，《教育心理學》在保留教育心理學傳統的經典理論和實驗的基礎上，力圖吸納教育心理學研究的新成果，並對教育心理學的內容乃至結構體係進行調整。《教育心理學》共分四篇13章，具體內容包括教育心理學概述、學習策略的學習、智力與創造力的培養、動作技能的學習、品德的形成、影響學習的動機因素、課堂管理等。其中，每個章節均設置瞭“內容摘要”“學習目標”“關鍵詞”“正文”“主要結論與啓示”等部分。《教育心理學》可作為高等師範院校教育心理學教材，也可作為廣大教育工作者的自學用書使用。

第一篇總論
第一章緒論
第一節教育心理學的研究對象與內容
第二節教育心理學的性質與意義
第三節教育心理學的起源與發展
第四節教育心理學研究的基本原則與方法
第二章學習與學習理論
第一節學習概述
第二節行為主義學習理論
第三節認知派學習理論
第四節建構主義與人本主義學習理論

第二篇認知領域與行為領域的學習過程
第三章知識的學習
第一節知識學習概述
第二節傳統觀點的知識學習
第三節陳述性知識的學習
第四節程序性知識的學習
第四章學習策略的學習
第一節學習策略概述
第二節學習的認知策略
第三節學習的監控策略
第四節學習策略的學習與指導
第五章智力與創造力的培養
第一節智力的發展與培養
第二節創造力的發展與培養
第六章動作技能的學習
第一節動作技能概述
第二節動作技能的形成
第三節動作技能學習的條件
第七章學習的遷移
第一節學習遷移概述
第二節早期的學習遷移理論及其研究
第三節學習遷移的當代理論
第四節促進學習遷移的條件與教學
第八章品德的形成
第一節品德及其結構
第二節關於品德的認知發展理論及其教育啓示
第三節情感取嚮的品德研究及其教育啓示
第四節關於品德的社會學習理論及其教育啓示
第五節品德的形成與培養

第三篇影響學習的因素
第九章影響學習的動機因素
第一節學習動機概述
第二節學習動機理論
第三節學習動機的培養
第十章影響學習的認知與人格因素
第一節認知發展與學習
第二節智力差異與學習
第三節學習風格與學習
第四節非智力因素與學習

第四篇教學心理
第十一章教學設計
第一節教學目標設計
第二節教學方法與策略設計
第三節教學評價設計
第十二章課堂管理
第一節課堂管理概述
第二節課堂中的人際關係
第三節課堂環境管理
第四節課堂紀律管理
第十三章教師心理
第一節教師的職業角色心理
第二節教師的職業心理特徵
第三節教師的職業成長心理
第四節教師的職業心理健康