　　《教育心理学》是为适应教育实践发展和高等教育改革的新需要所撰写的，《教育心理学》在保留教育心理学传统的经典理论和实验的基础上，力图吸纳教育心理学研究的新成果，并对教育心理学的内容乃至结构体系进行调整。《教育心理学》共分四篇13章，具体内容包括教育心理学概述、学习策略的学习、智力与创造力的培养、动作技能的学习、品德的形成、影响学习的动机因素、课堂管理等。其中，每个章节均设置了“内容摘要”“学习目标”“关键词”“正文”“主要结论与启示”等部分。《教育心理学》可作为高等师范院校教育心理学教材，也可作为广大教育工作者的自学用书使用。

第一篇总论
第一章绪论
第一节教育心理学的研究对象与内容
第二节教育心理学的性质与意义
第三节教育心理学的起源与发展
第四节教育心理学研究的基本原则与方法
第二章学习与学习理论
第一节学习概述
第二节行为主义学习理论
第三节认知派学习理论
第四节建构主义与人本主义学习理论

第二篇认知领域与行为领域的学习过程
第三章知识的学习
第一节知识学习概述
第二节传统观点的知识学习
第三节陈述性知识的学习
第四节程序性知识的学习
第四章学习策略的学习
第一节学习策略概述
第二节学习的认知策略
第三节学习的监控策略
第四节学习策略的学习与指导
第五章智力与创造力的培养
第一节智力的发展与培养
第二节创造力的发展与培养
第六章动作技能的学习
第一节动作技能概述
第二节动作技能的形成
第三节动作技能学习的条件
第七章学习的迁移
第一节学习迁移概述
第二节早期的学习迁移理论及其研究
第三节学习迁移的当代理论
第四节促进学习迁移的条件与教学
第八章品德的形成
第一节品德及其结构
第二节关于品德的认知发展理论及其教育启示
第三节情感取向的品德研究及其教育启示
第四节关于品德的社会学习理论及其教育启示
第五节品德的形成与培养

第三篇影响学习的因素
第九章影响学习的动机因素
第一节学习动机概述
第二节学习动机理论
第三节学习动机的培养
第十章影响学习的认知与人格因素
第一节认知发展与学习
第二节智力差异与学习
第三节学习风格与学习
第四节非智力因素与学习

第四篇教学心理
第十一章教学设计
第一节教学目标设计
第二节教学方法与策略设计
第三节教学评价设计
第十二章课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节课堂中的人际关系
第三节课堂环境管理
第四节课堂纪律管理
第十三章教师心理
第一节教师的职业角色心理
第二节教师的职业心理特征
第三节教师的职业成长心理
第四节教师的职业心理健康