英语听力教程3：英语高级听力（教师用书） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

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《英语听力教程》分为初、中、高三个级别，由北京外国语大学何其莘教授主持编写，是目前我国英语教学界具有相当影响力的一套教材，至今已经累计销售数百万册。每册均含《学生用书》和《教师用书》，功用不同，相辅相成。《学生用书》以录音材料中的生词表、文化背景注释和配套的练习为主。《教师用书》则包含录音的书面材料、练习答案和相关文化背景知识的补充读物。

海报：

内容简介

《英语听力教程3：英语高级听力（教师用书）》包括录音书面材料，练习及答案，和补充阅读材料三个部分。为了便于教师上课时使用，配有答案的练习排印在每部分的书面材料之后。阅读材料均根据该课中所涉及的重大事件，直接摘引于美国主要报刊杂志或工具书，不仅提供了较多的背景知识，往往也是对录音材料的进一步阐述。因此，教师可在学生因背景知识不足而出现理解困难时，挑选其中重要内容向学生作一些介绍。

作者简介

何其莘，英语教授，博士生导师1994年起任北京外国语大学副校长。现任教育部高校外语专业教学指导委员会副主任兼英语组组长，中国英国文学学会会长，中国作家协会会员。

内页插图

目录

Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Lesson 4
Lesson 5
Lesson 6
Lesson 7
Lesson 8
Lesson 9
Lesson 10
Lesson 11
Lesson 12
Lesson 13
Lesson 14
Lesson 15
Lesson 16
Lesson 17
Lesson 18
Lesson 19
Lesson 20
Lesson 21
Lesson 22
Lesson 23
Lesson 24
Lesson 25
Lesson 26
Lesson 27
Lesson 28
Lesson 29
Lesson 30
Lesson 31
Lesson 32
Lesson 33
Lesson 34
Lesson 35
Lesson 36

精彩书摘

Hostage Release
The convoy of three vehicles pulled to a stop in front of the old US embassy building on Ein Mreisseh Boulevard in Muslim West Beirut at 7 Sunday morning. As planned， a Westerner wearing dark glasses slid into the seat of one of the cars. Then， escorted by two truckloads of Lebanese police as a precaution against sniper fire， the convoy barreled toward the Green Line that divides the city‘s Muslim and Christian sectors. Minutes later， the cars crossed safely into Christian East Beirut， and David Jacobsen， director of Beirut’s American University Hospital， was a free man for the first time in 17 months.
Jacobsen thus became the first of seven Americans who had been still missing in Lebanon to win freedom， and there were hopes Thomas Sutherland might soon be next. Jacobsen‘s release followed a period of intense and secretive negotiations between officials of Islamic Jihad （Holy War）， a shadowy terrorist organization known to be holding at least two other Americans， and Anglican Envoy Terry Waite， the Englishman who had helped win the freedom of two American churchmen who had been held captive in Lebanon， one 13 months ago， one as recently as four months ago.
On May 28， 1985， Jacobsen was walking from his apartment to his office in the war-torn city when six men picked him up. According to Jacobsen’s son， his father tried to keep his spirits up during his captivity by telling himself every week that he was going to be released the next Sunday. As each Sunday passed for 17 months， he told hostages held at the same location that it was going to be the next Sunday. Thus it seemed only fitting that his release actually came on a Sunday.
Despite his attempts to remain optimistic， Jacobsen became more discouraged as the months dragged on. Last November he was one of the signers of a letter to Reagan that appealed to the President to negotiate their release. When one of the other hostages， Father Lawrence Jenco， a Roman Catholic relief-agency official， was freed by his captors in July， he carried with him a videotape recording of Jacobsen. On it， Jacobsen said he “felt like one of Custer‘s men， adding， “You know the end of their stories. Pray that ours will have a happier ending.” In another videotape released last month， Jacobsen was highly critical of the Reagan Administration for having negotiated the release of Journalist Nicholas Daniloffin Moscow while refusing to make any deals for his freedom. Said he on tape: “Don’t we deserve the same attention and protection that you gave Daniloff？”
But after the months of few developments， events moved quickly last week. Waite showed up unexpectedly in Beirut on Friday for his first visit in several months. He clearly hoped to improve on his record of one release at a time. Islamic Jihad seemed to indicate that diplomatic activity was afoot that could achieve such a goal. Although State Department officials insisted that no deal was in the works， the terrorist group said in a statement following Jacobsen‘s release that the US had embarked on “approaches that could lead， if continued， to a solution of the hostages issue。
……

《英语听力教程3：英语高级听力（教师用书）》图书简介 本书是《英语听力教程》系列中的第三册，专为希望在英语听力能力上实现质的飞跃的学习者精心设计。作为一本教师用书，它不仅为教师提供了系统、前沿的教学指导，更是一份宝贵的资源库，旨在帮助广大师生共同攻克英语高级听力领域中的难点与挑战。 核心理念与目标 本书深刻理解高级英语听力所面临的独特挑战，即从理解基本信息和日常对话，转向驾驭更复杂、更具挑战性的语境。这包括但不限于：复杂的学术讲座、地道的社会文化讨论、专业领域的深度对话、新闻报道中的隐含信息，以及各种非母语者可能难以捕捉的语速、语调、口音和文化背景。因此，本书的核心理念在于： 提升深度理解能力： 不仅要求学习者听懂字面意思，更要能捕捉言外之意、说话人的态度、情感以及隐含的逻辑关系。 培养批判性思维： 鼓励学习者在听力过程中进行分析、评估和判断，形成独立见解。 适应多样化语料： 涵盖了大量真实、贴近现实的听力材料，模拟真实的语言环境，帮助学习者建立对不同口音、语速和表达方式的适应性。 增强语言运用能力： 通过听力材料的深度剖析，潜移默化地学习地道的表达方式、词汇用法和语法结构，为口语和写作提供素材和灵感。 内容构成与特色 本书精心编排了十二个单元，每个单元都围绕一个贴近现实生活或具有较高学术价值的主题展开。每个单元均包含以下核心组成部分： 1. 精选听力材料： 涵盖了讲座、对话、访谈、广播、电视片段等多种形式，力求材料的真实性、多样性和时代感。材料的选择兼顾了学术性、思辨性和趣味性，旨在激发学习者的学习兴趣，拓宽知识面。 2. 深度理解练习： 形式多样，包括： 事实信息题： 考察对关键信息、细节的准确捕捉。 推理判断题： 引导学习者根据听到的内容进行逻辑推断，理解言外之意。 主旨大意题： 训练学习者快速把握听力材料的中心思想和主要观点。 态度观点题： 帮助学习者识别说话人的情感倾向、立场和评价。 词汇与表达题： 聚焦听力材料中出现的重点词汇、短语和习语，讲解其在特定语境下的含义和用法。 观点对比与归纳： 针对涉及多方观点或复杂论证的材料，引导学习者梳理不同观点之间的联系与区别。 3. 词汇与短语拓展： 针对每个单元听力材料中的核心词汇和地道表达，提供详细的释义、例句以及同义替换或反义词，帮助学习者系统地积累和掌握高级词汇。 4. 语法与语用点拨： 结合听力材料中的典型句型和语言现象，深入浅出地讲解相关的语法知识和语用规则，帮助学习者理解语言在实际运用中的规律。 5. 文化视角探讨： 许多听力材料涉及英语国家的社会文化习俗、历史背景或时事热点。本书将引导学习者通过听力材料，深入了解异域文化，提升跨文化交际能力。 6. 教师教学建议： 作为一本教师用书，本书提供了详尽的教学指导，包括： 单元教学目标： 明确每个单元的学习重点和能力培养方向。 听力材料背景介绍： 为教师提供理解和讲解材料所需的背景信息，便于引导学生深入探究。 练习题解析： 对每一道练习题的答案进行详细的解释，说明解题思路和依据，帮助教师有效地指导学生。 词汇短语讲解要点： 强调教学中应侧重的词汇和表达，提供多种讲解方法和练习形式。 拓展活动设计： 推荐与单元主题相关的讨论、演讲、写作等拓展活动，以巩固和深化所学内容，促进语言的综合运用。 常见问题解答： 预设学生在学习过程中可能遇到的难点和疑问，并提供相应的解决方案。 学习方法与效果 本书的学习者应具备一定的英语基础，目标是突破高级听力瓶颈。建议的学习方法包括： 主动预习： 在听力前，通过单元主题或关键词对材料内容进行初步猜测，激发学习兴趣。 精听与泛听结合： 第一次听时，以理解大意为主；第二次听，则逐字逐句，捕捉细节，分析难点。 反复琢磨： 对听不懂的句子、词汇，利用文本和讲解进行反复推敲，直到完全理解。 模仿跟读： 听完后，进行有声模仿，学习语音、语调和节奏，提升口语表达能力。 主动运用： 将学到的词汇、表达和观点，尝试运用到口语交流或写作中。 结合教师指导： 充分利用教师的专业讲解和引导，克服学习中的困难，深化理解。 通过系统的学习，本书旨在帮助学习者： 能够自信地应对各种英语听力考试，如雅思、托福等。 能够流利地参与英语学术讨论和商务谈判。 能够无障碍地理解英语新闻、纪录片和影视作品。 能够深入理解英语文化，提升跨文化交流的敏感度和有效性。 最终实现英语听力能力的全面提升，为未来的学习和工作打下坚实基础。 《英语听力教程3：英语高级听力（教师用书）》不仅是一本教材，更是一位经验丰富的良师益友，将陪伴您和您的学生在英语听力之路上稳步前行，达到新的高度。