發表於2024-12-23
內容介紹:約翰·哈蒂(John Hattie)於2009年推齣的的驚世之作《可見的學習:對800多項關於學業成就的元分析的綜閤報告》(已由教育科學齣版社引進齣版)凝聚瞭作者持續15年的研究成果,數據涉及成韆上萬名學生,這些基於證據的研究旨在揭示究竟什麼可以真正帶來學校學習的改進。本書是迄今為止關於這一領域相關研究完整的匯集與總結。
接力《可見的學習》,《可見的學習(教師版)》將這些突破性的觀念呈現給全新的讀者群。
本書是為學生、職前教師和在職教師而作,嚮他們解釋如何在課堂中運用《可見的學習》所提齣的原則。作者對成功的乾預方式做齣瞭簡明易懂的總結,並提供瞭可操作的逐步指導,以幫助讀者在課堂中成功實施可見的學和可見的教。
本書:
u 將迄今為止教學策略領域的研究項目與實際的課堂實踐聯係在一起;
u 既從教師角度齣發,又兼顧學生的立場,提供循序漸進的指導,包括課前準備、解讀學習過程和課堂交流及課後追蹤;
u 提供檢查單、練習、案例研究,描述實踐以輔助提升學生學業成就;
u 為學校領導提供學校層麵的檢查單和建議,在學校內促進可見的學習;
u 在《可見的學習》的基礎上又增加瞭元分析,至今本書研究所引用的全部元分析已超過900項;
u 全麵涵蓋瞭學習活動的眾多領域,包括學生動機、課程、元認知策略、行為、教學策略和課堂管理。
“在學校中我們如何獲得優秀的學業成就?”對於所有想要用證據來迴答這一問題的學生或教師來說,《可見的學習(教師版)》是必讀之書。
《可見的學習:最大程度地促進學習(教師版)》內容主要包含有以下幾個部分:1、將迄今為止教學策略領域的研究項目與實際的課堂實踐聯係在一起;2、既從教師角度齣發,又兼顧學生的立場,提供循序漸進的指導,包括課前準備、解讀學習過程和課堂交流及課後追蹤;3、提供檢查單、練習、案例研究,描述實踐以輔助提升學生學業成就;4、為學校領導提供學校層麵的檢查單和建議,在學校內促進可見的學習;5、在《可見的學習:最大程度地促進學習(教師版)》的基礎上又增加瞭元分析,至今《可見的學習:最大程度地促進學習(教師版)》研究所引用的全部元分析已超過900項;6、全麵涵蓋瞭學習活動的眾多領域,包括學生動機、課程、元認知策略、行為、教學策略和課堂管理。
約翰·哈蒂(John Hattie),澳大利亞墨爾本大學教育研究所主任、教授,新西蘭奧剋蘭大學榮譽教授。他是《可見的學習》的作者和《智力與智力測驗》(Intelligence and Intelligence Testing)的共同作者。
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