大學的根本 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

內容簡介

　　

　　通過對國內知名大學主管教學、課程設置的主要領導以及教學名師的訪談，探討大學的一個核心問題——課程設置及其實施，為提高教學水平提供具有很好的藉鑒意義的個案。黃達人編著的《大學的根本》主旨是“大學的根本是人纔培養”，“人纔培養關注的是全體學生”，辦學者應當“迴歸大學的根本”。全書敘述瞭對21位大學的校院長的訪談。每篇訪談，不僅記錄瞭受訪者的見解，而且體現瞭作者與受訪者的情理交融，作者敏捷地捕捉受訪者的思想精華，更抒發自己的精闢見解。

目錄

黃達人：迴歸大學的根本(代前言)張傑：大學要激發學生的創新潛質施一公：人纔培養呼喚良好的製度環境饒毅：教學改革的關鍵在於學院汪勁鬆：以學生為根陳十一：綜閤性大學的新型工科錢穎一：通識教育，個性發展田國強：創新性人纔培養有其內在邏輯鬍舒立：培養新聞學的復閤型人纔潘建偉等：紅專並進，理實交融陳駿：教學改革是一個長期的過程韓大元：培養具有國際性和人文情懷的法學人纔陳國強：老師要成為學生的榜樣李誌義：教學改革要有頂層設計陳春聲：人文學科的“有用性”林建華：大學人纔培養職能的迴歸柯楊；“光杆司令”推動不瞭教學改革南誌標：教學工作是院長的第一工作王守仁：英語教育的工具性和人文性陳道蓄：把學生能力培養對應到教學的每個環節李建成：研究型大學的科研對於人纔培養的意義楊玉良：人纔培養關注的是全體學生後記

《大學的根本》 導論：為何需要重新審視大學的根本？ 在當今世界，大學作為知識的殿堂、人纔的搖籃，其地位舉足輕重。然而，我們也必須承認，自其誕生以來，大學的使命、功能和形態都經曆瞭深刻的演變。從最初的學術共同體，到現代化的教育與研究機構，再到如今在社會經濟發展中扮演越來越重要角色的綜閤性平颱，大學的“根本”似乎在不斷被重新定義，甚至有時被模糊。 是什麼構成瞭大學之所以為大學的本質？在快速變化的時代浪潮中，我們又該如何把握這份“根本”，確保其不被功利化的目標所裹挾，不被短期效益所遮蔽？“大學的根本”並非一成不變的教條，而是在曆史長河中沉澱下來的關於知識、教育、人纔培養以及社會責任的深層理念。它關乎大學存在的價值，關乎其對未來的塑造力，也關乎我們如何理解和評價一所大學的真正成就。 本書正是基於這樣的思考，試圖穿透喧囂的社會錶象，迴歸到大學最核心的價值維度，探尋其之所以為大學的“根本”。我們將從曆史的縱深、哲學的維度、教育的本質以及社會的功能等多個層麵，對大學的根本進行細緻的剖析。這並非一次簡單的對現有大學模式的批判，而是對大學精神的重塑，是對其內在邏輯的重申，旨在為迷失方嚮或麵臨挑戰的大學提供一種思想的參照，為渴望理解大學真正意義的讀者提供一份深刻的洞察。 第一章：知識的追求與傳承——大學的靈魂所在 大學的核心使命之一，便是對知識的無止境追求與創造。知識，並非static的static，而是一種動態的、不斷生長與演化的生命體。它既包含著人類文明積纍的寶貴遺産，也孕育著麵嚮未來的無限可能。大學，正是承載這份生命體最理想的載體。 知識的本質：超越功利與實用。 在許多現代觀念中，知識往往與“應用”、“價值”、“效益”等概念緊密相連。誠然，知識的價值體現在其應用層麵，但大學所追求的知識，其根本在於對真理的探索本身。這包括基礎科學的突破，人文社科的深刻洞察，以及藝術創作的獨特錶達。這些知識的價值，有時難以在短期內衡量，但它們卻構成瞭人類文明的基石，為未來的發展提供瞭源源不斷的動力。本書將深入探討，為何大學必須堅守這種對純粹知識的追求，即使它可能不直接産生顯性的經濟效益。 創造知識的機製：研究與創新的源泉。 大學是知識生産的溫床。從實驗室的嚴謹實驗，到圖書館的浩瀚文獻，再到學術研討的激烈碰撞，大學提供瞭培養創新思維、孕育新知的獨特環境。本書將分析大學在鼓勵原創性研究、跨學科協作以及支持青年學者方麵所應扮演的角色，以及如何構建一個能夠持續産齣高質量知識的生態係統。 傳承知識的責任：教育與啓濛的使命。 知識的傳承並非簡單的信息灌輸，而是對思想的傳遞、對方法的教授、對批判性思維的培養。大學不僅是知識的生産者，更是知識的傳播者和啓濛者。本書將深入探討，何為真正的教育？如何通過高質量的教學，將知識轉化為學生的能力，將學生塑造成獨立的思考者和有擔當的公民？我們還將審視，在信息爆炸的時代，大學在辨彆信息真僞、引導學生深度理解知識方麵應承擔的獨特責任。 第二章：人纔的塑造與發展——大學的實踐目標 大學的根本，亦在於其對人纔的塑造與發展。這裏的“人纔”，並非狹隘地指代“能為經濟建設輸送勞動力”的群體，而是指那些具有獨立思想、批判精神、深厚學養，能夠理解並貢獻於人類文明進步的個體。 通識教育的價值：塑造完整的個體。 現代大學教育往往傾嚮於專業化、細分化。然而，一個真正有能力應對復雜世界的個體，需要具備廣闊的視野和深刻的人文素養。本書將論證通識教育的重要性，它不僅能幫助學生建立跨學科的知識框架，更能培養其觀察世界、理解他人的能力，塑造一個完整的、具備人文關懷的個體。 專業教育的深度：培養精深的專傢。 在追求廣度的同時，大學也肩負著培養各領域專業人纔的重任。但這並非意味著對技術和技能的簡單訓練。真正的專業教育，應包含對學科基礎的深刻理解，對前沿知識的掌握，以及培養學生解決復雜問題的能力。本書將探討，如何平衡理論與實踐，在專業教育中融入批判性思維和創新精神，培養不僅能“做”而且能“思”的專業人纔。 批判性思維的培養：獨立思考的能力。 在一個信息碎片化、觀點泛濫的時代，獨立思考的能力顯得尤為珍貴。大學應該是一個培養批判性思維的熔爐，引導學生質疑、分析、辨彆，形成自己的判斷。本書將分析大學如何在課程設置、教學方法、學術環境等方麵，積極鼓勵和培養學生的批判性思維。 學術自由與獨立人格：大學精神的基石。 學術自由是大學最核心的價值之一，它為知識的探索和人纔的成長提供瞭必要的土壤。不受外部乾預的學術研究，以及鼓勵學生獨立思考和錶達的教育環境，是培養獨立人格的關鍵。本書將深入探討學術自由的意義，以及大學在維護和捍衛這一價值方麵所應扮演的角色。 第三章：社會的責任與擔當——大學的時代使命 大學並非孤立的象牙塔，而是與社會緊密相連的有機體。其根本使命，也必然包含著對社會的責任與擔當，以及對人類未來的貢獻。 服務社會：知識的轉化與應用。 大學不僅要創造知識，更要思考如何將知識轉化為服務社會的力量。這包括為國傢發展提供智力支持，為解決社會問題提供方案，為産業升級提供技術支撐。本書將探討，如何在保持學術獨立性的前提下，更好地實現大學與社會的良性互動。 引領社會：文化傳承與價值塑造。 大學在文化傳承、價值塑造以及社會文明的提升方麵扮演著獨特的角色。通過對曆史的深入研究、對文化的廣泛傳播、對社會問題的深刻反思，大學可以成為社會進步的導航者。本書將分析，大學應如何通過其學術成果、教育理念以及校園文化，潛移默化地影響和提升社會整體的文明水平。 公民教育：培養負責任的公民。 大學承擔著培養閤格公民的責任。這不僅是傳授政治知識，更是培養公民的公共意識、責任感、參與感和協作精神。本書將探討，大學應如何通過課程、實踐活動以及校園民主，幫助學生成為積極、理性、負責任的社會成員。 全球視野與國際閤作：麵嚮未來的貢獻。 在全球化日益深入的今天，大學的責任已經超越瞭國界。與世界各國大學的交流閤作，共同應對全球性挑戰，為人類共同命運貢獻智慧，已成為大學不可推卸的使命。本書將審視大學在推動國際理解、促進全球和平與發展方麵的作用。 結論：重拾大學的根本，開創教育的未來 《大學的根本》並非一本簡單的教科書，它是一次思想的探索，一次價值的迴歸。在信息爆炸、技術迭代、社會變革加速的時代，我們比任何時候都更需要審視大學的“根本”，重新理解其存在的意義和價值。 本書的核心觀點在於，大學的根本在於對知識的純粹追求與創造，對人纔的全麵塑造與發展，以及對社會的深刻責任與擔當。這三者相互依存，相互促進，共同構成瞭大學的生命力所在。任何偏離這些根本的做法，都可能使大學迷失方嚮，淪為功利的工具，甚至失去其存在的根基。 我們希望通過對“大學的根本”的深入探討，能夠引發更廣泛的思考，促使教育者、學生、政策製定者以及社會各界，共同關注和守護大學的本質，推動大學在新的時代背景下，重拾其光榮的使命，為人類文明的進步和社會的繁榮做齣更卓越的貢獻。這需要我們每一個人的努力，去理解、去踐行、去捍衛，那份屬於大學的，最寶貴的“根本”。