媽媽這樣教孩子口纔好 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　口纔好會說話的孩子走到哪裏都受歡迎，都能贏得好感和好人緣。培養孩子的好口纔，對孩子交際能力的提高大有裨益，同時，也能為孩子將來走嚮社會後打下良好的交際基礎。從孩子小的時候就注意培養孩子的好口纔，對於孩子將來走嚮社會後贏得好人脈來說也是非常重要的。我們知道，人脈就是錢脈，人脈是成功的關鍵，人際關係的好壞能影響人的一生。孩子從小就有一副好口纔，是孩子走嚮成功的基本素養之一，絕不容忽視。

內容簡介

　　有些孩子在課堂上從來不主動發言，甚至老師點名的時候會內心慌張，說話語無倫次。這些孩子日常生活中也是隻願意成為“聽眾”，而不願意成為“說者”。這種不善於錶達、不懂得說話的孩子，必定會影響到孩子的生活、學習、交際等方麵。因此，如何培養孩子擁有良好的口纔，絕對是在孩提時代傢長最應該值得關注《媽媽這樣教孩子口纔好》運用通俗易懂的方式，以理論加生動的事例的方式為各位傢長詳細描述瞭如何提高孩子的口纔，如何在生活中讓孩子熟練運用口纔的能力和技巧，讓孩子從先就係統地培養和鍛煉齣一幅好口纔，為孩子以後不管在工作中還是生活中都能遊刃有餘，成為眾人中一顆璀璨的星！

作者簡介

　　李世強，內濛古人。自由撰稿人、旅行作傢、80後新銳作者。曾創辦原創類型小說網站。做過圖書編輯，做互聯網營銷策劃多年。熱愛文學、曆史、旅遊。並對職場、心理學、企業管類類書籍有較深瞭解和個人獨特見解。

目錄

第一章 韆裏之行，始於嘴巴
不要剝奪孩子的“話語權”
鼓勵孩子說齣完整的句子
耐心傾聽孩子的自言自語
問渠那得清如許，為有源頭活水來
讓孩子在聽故事中增長知識
孩子問題多不代錶孩子古怪

第二章 有效交談，無限溝通
讓孩子有主動展示自我的空間
用贊美鼓勵孩子多張嘴
每天聽聽孩子講話
和你的孩子多說些悄悄話
給孩子更多說話的機會和空間
給予孩子為自己爭辯的權利
孩子愛插嘴，並不代錶不禮貌
讓孩子大膽地說齣大腦裏的畫麵
讓孩子大聲說齣自己的想法
孩子想聊天時，你彆總說“忙”

第三章 掌握技巧，打動人心
能說不如會說，禮貌用語惹人愛
謙虛謙讓，孩子纔會惹人喜愛
讓孩子學會主動與人打招呼
體態語言也很重要

第四章 修辭有度，錶達明確
說話快慢有度，聽著悅耳入心
適當停頓，讓你的語言富有節奏
懂點幽默，讓孩子的語言充滿魅力
誇張，讓孩子的想象力更加豐富
說話要柔和，語言要清晰
突齣某個音節，錶達更加明確
肢體語言是口纔的必要補充

第五章 說話有度，言行得體
和朋友聊天，說話不可帶“刺”
有些狠話，傷人傷己
喜歡插話不代錶口纔好
頂嘴不能說明孩子能言善辯
待人有禮，不可齣口成“髒”
吹牛不屬於口纔好
孩子錶達有誤，需要及時糾正

第六章 掃除障礙，勇於開口
重視孩子的社交恐懼癥
剋服自卑，自信是口纔之基
莫讓緊張的情緒緊縮孩子的嘴巴
消除抑鬱，敢溝通纔有好口纔
敢於自我介紹，溝通不是問題
麵對公眾場閤，也要有開口的勇氣
傢庭辯論會可以使孩子擺脫害羞
嫉妒的言語無法讓他人親近你
不要經常進行模仿

第七章 日積月纍，齣口成章
讓故事成為語言的種子
引導孩子讀書，需從娃娃抓起
聽故事是提高孩子語言錶達能力的最好方法
抓住孩子童年的“黃金期”
大自然是最好的教材

第八章 校園之上，語言天堂
老師可以把孩子的口纔帶嚮峰頂
對於老師的提問，要學會積極發言
像個演說傢那樣給同學講故事
做個班乾部，交際越多口纔越好
做一個受歡迎的廣播員
演講、辯論，讓孩子在比賽中鍛煉口纔

第九章 以勤補拙，強加鍛煉
語音動聽，觀眾纔會印象深刻
想擁有良好的口纔，首先先懂得朗讀
有一種口纔訓練方法叫復述
用速讀的方法鍛煉孩子的談吐
辯論，能激發孩子口纔的潛能
演講，讓孩子的口纔得到升華

精彩書摘

　　《媽媽這樣教孩子口纔好》：
　　4周六一早，明明就把媽媽搖醒瞭，用小手指著放在窗颱上的遙控汽車，嘴裏稚嫩地喊著“媽媽，玩車車”，嚮媽媽暗示著自己要玩汽車。以往，隻要明明用手指著什麼東西，甚至不等明明說完一個完整短語，媽媽就替明明拿瞭過來。但是，媽媽發現，由於自己的“代勞”，明明到現在還不能說一句完整的話，比如電腦，他隻說“腦”；電視機他隻說“電”；玩積木，他隻會簡單地說“媽媽，積木”，讓明明連著讀“我們玩電腦”五個字，他就很費力一個字一個字地說，詞語連貫不起來……
　　看到同齡人都能說“阿姨，早上好”之類的話時，媽媽著急瞭，就反復糾正明明說話，可是都不見效。媽媽帶明明去看醫生，醫生也隻是建議多和孩子說說話，因此，媽媽決定不能心軟瞭，訓練明明錶達完整的句子。
　　於是媽媽皺著眉頭，看著明明，假裝不懂地問：“你要做什麼？”明明由於玩遊戲心切，著急地說：“媽媽，玩車車！”媽媽又假裝奇怪地問：“誰要玩車車？”“媽媽，我要玩車車。”直到明明說齣能完整錶達意思的句子之後，媽媽纔把遙控汽車遞給瞭他，並告訴他，一定要把話說完整，彆人纔能懂得他說話的意思，否則彆人就無法滿足他的要求。
　　就這樣，在日常生活中，媽媽經常對明明進行有意識的訓練，時間一長，明明果然不再隻說“半截子話”瞭，而是能把話說完整瞭。
　　從以上案例可看到：孩子用肢體語言代替口頭語言，或者用簡單短語代替完整句子，這種不能將話錶述完整的習慣，其實都是阻礙孩子學習說話的關鍵所在。欣慰的是，案例中的媽媽意識到引導孩子口頭錶達的重要性，有目的地培養孩子說完整的話，最終取得瞭效果。作為傢長，要時刻有訓練孩子完整說話的意識，這樣孩子纔能在潛移默化中，提高語言錶達能力。首先，傢長盡量用完整的句子和孩子對話，例如說“喜歡吃糖”可以變成“某某，你喜歡吃糖嗎？”孩子會把聽到的詞匯、短語、長短句，不斷重復並模仿，學著正確地使用它們。
　　其次，可通過指導孩子看圖說話，或者通過聊天的方式引導孩子談論自己的所見所聞，要求孩子努力把話說清楚、說完整。這樣就訓練瞭孩子獨立、連貫講述的能力，久而久之，孩子就能完整錶達意思，言語也更富有趣味。
　　當然，當孩子意思錶達不完整或者在錶述上齣現睏難時，傢長不僅要鼓勵孩子繼續把話說完整，更重要的是應耐心等待、耐心傾聽，讓其把話說完。切忌打斷孩子說話。
　　在現實生活中，我們不難看到這樣的場景：有些父母忙於傢務，工作或心情不好時，往往在孩子剛剛一開口講話，沒等孩子把意思錶達充分，就簡單地用“啊”“哦”，或用“知道瞭！”等方式去打斷孩子的話，似乎孩子的話不值得認真對待。
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