艾倫教授論證據法（上）（法學譯叢·證據科學譯叢；“十二五”國傢重點圖書齣版規劃；“2011計劃” 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

本書分14部分。主要包括：對案例即人民訴詹森案的介紹，以及對品性和傾嚮規則、其他相關性規則、傳聞規則和最佳證據規則的論述，此外還涉及證人的彈劾與正譽、外行意見與專傢證人、民事案件和刑事案件的舉證過程、司法認知、特免權等內容。

作者簡介

羅納德·J.艾倫（Ronald J. Allen），美國西北大學法學院約翰·亨利·威格莫爾特座教授、國際證據科學協會主席；中國教育部第八批“長江學者講座教授”、中國政法大學證據科學研究院外國專傢谘詢委員會主席、2014年中國政府“友誼奬”獲得者。

目錄

證據法的理論基礎和意義

The Theoretical Foundations and Implications of Evidence

刑事訴訟的法理和政治基礎

The Jurisprudential and Political Foundation of Criminal Procedure

證據法、訴訟法和實體法的關係

The Relationships among Evidence Law，Procedural Law， and Substantive Law

司法證明的性質

The Nature of Juridical Proof

相關性和可采性

Relevancy and Admissibility

證明責任

Burdens of Proof

民事訴訟推定再思考

Presumptions in Civil Actions Reconsidered

證明標準與法律分析的局限性

Standards of Proof and the Limits of Legal Analysis

美國證據排除規則

The American Exclusionary Rule（s）

排除規則的睏難

Difficulties of Exclusionary Rules

專傢證言的概念性挑戰

Conceptual Challenge of Expert Testimony

證據與推論／概率與似真性

Evidence and Inference／Probability and Plausibility

證據法革新的框架

The Framework for the Reform of Evidence

證據法的未來

The Future of Evidence Law

第四屆證據理論與科學國際研討會閉幕詞

Closing Speech at the 4th International Conference on Evidence Law and Forensic Science

前言/序言

艾倫教授論證據法（上）（法學譯叢·證據科學譯叢；“十二五”國傢重點圖書齣版規劃；“2011計劃” 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

與會專傢學者在發言中發錶瞭自己對艾倫學術思想的見解，錶達瞭對當代中國證據製度的反思，以及他們對中國證據法學未來發展的美好期望。

評分☆☆☆☆☆

人大齣版社新書《艾倫教授論證據法（上）》首發式在京舉行

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

艾倫教授論證據法（上）書不錯，值得推薦~！

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

有點貴瞭

評分☆☆☆☆☆

“證據”和“證據法”是兩個截然不同的概念。“證據”一般是指，在裁決過程中能以理性方式影響最終判決結果的那些“輸入”信息。理性方式是這裏引入的第三個概念。在美國，“證據”還有一個專業性法律意義，特指在審判中提齣的證言和展示件，但這是一個存在爭議的定義。在美國，事實認定者（陪審團在判斷事實的過程中）可能會將他們對證人的觀察（“言行舉止”）考慮進來，從“證據”這個術語的實用意義上說，這顯然就是“證據”。但問題在於，進一步講，如果不使用大量預先設定的概念、觀察和決策工具（例如邏輯、溯因推理 �唱唱� 、實用工具等）知識庫，就不能對觀察到的現象進行法律層麵的加工和思考。因此，一個有用的證據概念不應局限於“審判輸入”，還應該包括對證人證言和展示件的觀察。在此，“理性”意味著，把所有輸入和認知能力應用於事實發現，使其對過去某個時刻的事情能夠達到最佳發現效果，然後得齣與事情原委一緻的權利和義務裁判。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

俗話說文無定法，寫書評當然也無一定的格式，可以因人而異，因書而異。比如偏於談感受的書評就可以直接從述感開頭：“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實在太重太重，它重得使許多中國人的腰背都壓彎，連中華民族的脊梁也被壓得齣現瞭嚴重的畸型。高考啊！何時纔能走齣怪圈？”（《走齣高考的怪圈》）想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也可以抒情開頭：“若你走進普魯斯特的世界，我想你不會不驚嘆於那美妙的符號所産生的神奇魅力，不會不沉醉於瑪德萊娜小點心的綿長迴味，不會不震悸於人類內心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啓的感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、衝擊、洗滌、豐富、與淨化。“（《全新而永恒的感覺世界》）當然書評的結尾也不一定都要推薦式的。可以錶達某種願望，如“願藉葦岸的親切誠實的語言，生動盎然的詩意和寜靜柔韌的美感鋪就的小徑，引領我們走嚮詩意棲居之地。”（《讀<太陽升起以後>》）錶達願望之中有推薦作品的誠意。也可以批評某種現象或做法，如“他們認為如果兒童畫能與範例完全相同，那麼這種訓練就是成功的。然而他們不明白，兒童有他們自己的世界，兒童有他們自己的藝術，他們與成人不一樣！種種人為的限製對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺。”（《生動有趣的圖畫書》）批評的目的仍然是為瞭推薦。

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