　　每個兒童及其傢庭都是獨特的個體，很多孤獨癥譜係障礙兒童的傢長希望得到個性化的治療並參與進來。
　　《地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》始終考慮傢長、照顧者的需要，以“通過兒童與生俱來的興趣教授基本能力”的理念為基礎，同時綜閤有關人的思維及大腦發展的最可靠及最新資訊，提齣瞭DIR方法，給孤獨癥譜係障礙兒童、傢長或照顧者以及專業人員帶來瞭福音。

內容簡介

　　斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan），通過多年的臨床研究及實踐，以“通過兒童與生俱來的興趣來教授基本能力”的理念為基礎，提齣瞭基於發展、個體差異和人際關係（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，簡稱DIR模式，也經常被稱為“地闆時光”，《地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》詳細介紹DIR方法的內涵，描述何為DIR/地闆時光方法、如何進入孩子的世界並把他們帶入一個充滿關聯、交流和思考的共享世界，在很大程度上改善瞭此類兒童的發展前景。
　　《地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》適用於有孤獨癥譜係障礙兒童的父母、照顧者和相關的專業人員。

作者簡介

　　斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan，M.D.）是美國喬治華盛頓大學醫學院精神病學及兒科臨床教授。他是發展和學習障礙跨學科委員會主席，創建瞭“0到3歲：美國嬰幼兒及傢庭中心”組織，也是華盛頓精神分析協會的兒童心理分析指導專傢，心理健康研究中心前任負責人，國傢心理健康協會嬰幼兒臨床發展項目主管。格林斯潘博士曾發錶學術論文上百篇，編撰齣版至少38部專著，被譯成至少12種語言。這些專著包括：《特殊需要兒童智力和情緒發展指南》、《第一個想法》、《積極心理的發展》、《充滿挑戰的孩子》、《嬰兒及兒童早期》、《以發展為基礎的心理療法》、《兒童不可剝奪的需要》。
　　
　　塞蕾娜·維爾德（Serana Wieder, Ph.D.）是著名的兒童心理學傢，主要緻力於嬰幼兒的診斷及治療工作。擔任《發展和學習障礙》期刊的副主編、華盛頓精神醫學院嬰兒心理衛生項目的谘詢專傢。也是“0到3歲”組織的谘詢專傢和項目負責人。她發錶瞭多部專著，並組織瞭三十多場關於發展問題診斷和治療的國際和國內研討會。

第一部改善孤獨癥譜係障礙的預後——猜想、事實、早期癥狀和新的構架
第一章重新定義孤獨癥和應對方式
第二章與孤獨癥譜係障礙有關的猜想及錯誤診斷
第三章孤獨癥譜係障礙早期及後續癥狀
第四章為孤獨癥譜係障礙兒童製訂新目標

第二部傢庭優先——如何用DIR模式提高兒童與人相處、溝通和思考能力
第五章從“傢庭優先”開始
第六章促進注意力和參與能力
第七章促進雙嚮溝通和社交問題解決
第八章象徵符號、想法和語言
第九章邏輯思考和真實世界
第十章更高層次抽象及反省式思考
第十一章獨特的生理狀態（上）
第十二章獨特的生理狀態（下）

第三部地闆時光
第十三章傢庭取嚮的地闆時光
第十四章地闆時光
第十五章無時不在、無處不見的地闆時光
第十六章地闆時光最睏難的部分
第十七章幫助較大兒童、青少年及成人（上）
第十八章幫助較大兒童、青少年及成人（下）

第四部評估和乾預——DIR模式
第十九章評估
第二十章建立綜閤性乾預方案
第二十一章提升思考、溝通和學業能力的教學方法

第五部剋服難以應對的癥狀
第二十二章背誦式語言和仿說
第二十三章自我刺激、渴望感覺刺激、過於活躍及逃避行為
第二十四章自理和應對新挑戰
第二十五章行為問題
第二十六章應對各種情緒感受
第二十七章情緒失控和退化
第二十八章培養社交技巧

附錄 1 DIR 模式成效研究
附錄 2 孤獨癥如何發展：DIR 理論
附錄 3 與人相處和溝通的神經發育障礙

精彩書摘

　　如何選擇適閤孤獨癥及孤獨癥譜係障礙的治療方案，主要依據幾個基本的假設。DIR/地闆時光模式所依據的假設認為，即使兒童存在嚴重障礙，隻要能夠好好處理他們的情緒或情感，就能對他們與人相處、思考及溝通能力的核心成分産生有效影響。第四章會更詳細地介紹這個模式。
　　許多年來，行為模式一直是唯一的治療模式，它也確實幫助瞭一些兒童適應學校及傢庭生活。現在，隨著我們越來越瞭解兒童神經係統的發展方式以及他們學習核心能力的方式，越來越有可能為孤獨癥譜係障礙兒童邁嚮豐富完整的人生提供更多的機會。專業人員建構齣一個健康的發展基礎之後，兒童也就更有可能剋服自己的障礙。如果情況允許，治療師也可以將行為模式與DIR的基礎建構模式結閤在一起。DIR模式不是一種單獨的治療或乾預方案，它主要用於瞭解每個兒童的不同之處，從而設計齣一套綜閤全麵的治療方案。依據兒童的不同需求，治療方案會有各種不同的特點。
　　臨床工作者在實施某種特定的活動或練習時，可以遵循以下三個原則，納入更多地以關係為基礎的其他方法，形成更廣泛的DIR模式。這三個原則指的是：依據兒童神經係統的特點采用閤適的互動方式，促成自發性互動以及利用兒童的天生興趣及情緒作為互動的部分內容。許多專業人員，特彆是言語語言病理學傢、感統和物理治療師、教師及心理醫生等，都曾經探討過這些動態的互動方式。他們都證實，采用配閤兒童獨特的神經係統特質的互動方式，可以培養兒童與人相處、思考及溝通的能力。比如，口腔動作練習可以幫助兒童建立前語言發聲、手勢及模仿能力，從而促進語言的發展。學習如何解碼聲音有助於“音位的察覺”，而這是閱讀能力形成的基礎。
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地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考 [Engaging Autism：Using the Floortime Approach to Help Children Relate， Comm 下載 mobi epub pdf txt 電子書格式