籌辦夷務始末·道光朝（套裝共六冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　籌辦夷務始末是清朝官修的對外關係檔案數據匯編，計有道光、鹹豐、同治三朝。現在整理齣版的道光朝籌辦夷務始末，編成於清鹹豐六年（公元一八五六年），其內容起自道光十六年四月一一十七日（公元一八三六年六月十日）許乃濟奏請弛鴉片煙禁，訖道光二十九年十二月初七日（公元一八五O年一月十九日）廣東人民反對英國侵略者的英勇鬥爭獲得勝利，為時計十三年又七個月。害中收集的檔案資料，百分之九十以上是關於第1次鴉片戰爭的。這書編成以後，隻有鈔寫本存在清宮中，到一九三O年纔由前北京故宮博物院影印齣版。現在本書影印本已經不易購求，而書中所輯大量檔案資料又為研究中國近代史所必需，因此，我們把它整理排印。

內頁插圖

目錄

第一冊
捲一 道光十六年四月己卯至十七年九月戊戌
捲二 道光十八年正月庚辰至五月己巳
捲三 道光十八年六月乙亥至癸巳
捲四 道光十八年七月辛醜至八月庚寅
捲五 道光十八年八月辛卯至十九年正月甲子
捲六 道光十九年二月丁卯至四月甲午
捲七 道光十九年五月己亥臺七月壬子
捲八 道光十九年八月庚辰至十一月庚子
捲九 道光十九年十二月癸亥至；十年正月丁巳
捲十 道光二十年三月丙申至五月己酉
捲十一 道光二十年六月辛酉至七月丙申
捲十二 道光；十年七月丁酉至庚戌
捲十三 道光；卞年七月辛亥至八月丙寅
捲十四 道光二十年八月丁卯至庚辰
捲十五 道光二十年八月辛巳至九月癸卯
捲十六 道光二十年九月乙巳至十月丙戍

第二冊
捲十七 道光二十年十一隻丁亥至丙辰
捲十八 道光二十年十二月戊午至辛未
捲十九 道光二十年十二月癸酉至癸未
捲二十 道光二十一年正月己醜至丙申
捲二十一 道光二十一年正月丁酉至乙巳
捲二十二 道光二十一年正月丁未至二月庚申
捲二十三 道光二十一年二月辛酉至己巳
捲二十四 道光；十一年二月壬申至甲申
捲二十五 道光二十一年三月丙戌至庚子
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上?

評分☆☆☆☆☆

本書的時間範圍，自道光十六年四月二十七日（1836年6月10日）許乃濟奏請馳鴉片煙禁始，至道光二十九年十二月初七日（1850年1月19日）廣東人民反對英國侵略者的鬥爭獲勝止，前後共13年又7個月。所錄諭旨，諭內閣者占十之二三，諭軍機大臣者占十之七八。

評分☆☆☆☆☆

研究近代中外關係史的必備原始資料。

評分☆☆☆☆☆

這一套書，不是影印本，是點校本，用起來很方便。用用你就知道瞭。至於他的價值，不是專業人士，不會去看這書的，去看的都是專業人士，不用我在這裏饒舌。謝謝

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上?

評分☆☆☆☆☆

　但他卻是一個真正的，純然的受害者。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上?

評分☆☆☆☆☆

周泰守濡須口，復入重圍救主，遍體鱗傷身無完膚，孫權手指其痕一一問之，每傷一處令吃酒一觥，是夜將軍大醉。

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