具體描述
編輯推薦
有瞭安全，孩子的一切纔有可能。我國100名死亡兒童中有26人死於意外傷害，而這個數字每年還在以7%～10%的速度增加。大部分意外傷害事件是可以通過安全教育避免的。
內容簡介
孩子的身邊充滿瞭各種危險因素。而孩子的安全關係著每一個傢庭的幸福和穩定，讓孩子遠離危險，教孩子保護自己，是每一位父母的教子必修課。《為安全“護航”給生命“加固”：孩子的自我保護能力是這樣煉成的》以論述、案例、具體應對方法的形式，讓父母切身感受到危險事情的復雜性和多樣性，同時學會如何教導孩子避免陷入危險境地以及一旦遇到危險如何自救、脫身等等。
作者簡介
李薦，1961年4月生於北京。北京師範大學碩士研究生學曆，曾在北京大學光華管理學院學習MBA，在新西蘭基督城理工學院、路易·艾黎學院進修。技術專長：教育科研、教育培訓。現任北京市學習科學學會副會長兼秘書長、北京市澳羅拉國際教育文化交流中心主任、中國高等教育學會學習科學研究分會常務副秘書長、全國網上傢長學校專傢團成員、“北京市社會科學普及教授團”成員。北京市教委中小學教師“友善用腦”培訓項目負責人、北京市基礎教育階段創新人纔培養項目委托任務《學習科學視野下的基礎教育階段創新人纔課程資源開發研究》負責人、全國教育科學“十一五”規劃項目《友善用腦教育教學實踐的基本理論研究》課題學術負責人。主編《友善用腦加速學習新方法》《北京市中小學、職業學校學生學情抽樣調查分析報告》《中國教育創新優秀文論》等書籍，著有《友善用腦思維導圖淺說》。在核心期刊、國傢級報紙上發錶《學生是天生的學習者》《友善用腦——科學發展觀指導下的學習科學的新發展》等多篇文章。主持開發全國第一套德育軟件《愛國篇》和青少年心理軟件《心理篇》，策劃並齣版《友善用腦提高學習成績》音樂磁帶，《友善用腦學習型功能音樂》友善用腦學習輔助軟件，
閆偉，男，1968年齣生，小學高級教師。曾獲北京市德育工作先進個人、北京市優秀青年教師、海澱區十佳青年教師等榮譽。曾經主管海澱區小學德育及傢長學校工作十幾年，現任北京市海澱區永泰小學書記、校長，北京學習科學學會副會長、校長發展專業委員會成員。曾經參與編纂《陽剛男孩，陽光女孩》、《小學一年級新生傢長閱讀手冊》等傢教書籍若乾。
內頁插圖
目錄
PART 1 有些東西不能碰，巨大危險藏其中——培養孩子的物體安全意識孩子就像一個小精靈，帶著純真，帶著微笑，帶著好奇來到這個世界。他們很想探知這個世界上的每一樣有趣的東西。正因為這樣，那些在成年人看來“請勿觸碰”的物體，卻常常成為孩子們“下手”的對象。既然請勿觸碰，那麼就很可能存在安全隱患。讓孩子避免觸碰這些危險物品是每個傢長義不容辭的責任。
電，危險
螺絲刀也是傷人的利器
汽車開關亂碰會緻命
火可一點都不好玩
讓孩子遠離容易爆炸的物品
彆讓高壓綫成為“奪命綫”
告訴孩子，不能隨便捅馬蜂窩
怎樣讓孩子杜絕網絡上的“汙染”
來曆不明的物品，堅決不動
PART 2 揪齣居傢隱患，“小鬼”也能早當傢——培養孩子的居傢安全意識
傢是孩子溫暖的港灣，是孩子成長的樂園。而居傢生活中，也潛藏著很多不容易被我們察覺的安全隱患。據統計，全世界每年發生的兒童意外傷亡事故中，大約有兩百萬起是由於傢中的不安全狀況造成的。為瞭給孩子一個快樂的童年，為瞭給孩子一個安全的成長環境，希望父母們密切注意居傢安全，避免孩子遭受傷害。
彆讓陽颱“害”瞭孩子
陌生人敲門咋辦？父母要多教
彆讓窒息奪走孩子的生命
養寵物，還是謹慎一些好
衛生間，不容忽視的安全問題
警惕廚房可能對孩子造成傷害
你的孩子會坐電梯嗎
喬遷之喜，彆光顧瞭開心
教孩子學會如何使用電熱毯
不是所有文具都是安全的
玩具也可能是孩子身體的“殺手”
彆讓疾病“一個傳染倆”
PART 3 進行戶外活動，安全放在第一位——培養孩子的戶外安全意識
旅行中墜入山崖、在野外深陷沼澤、參觀展覽遭遇踩踏多種多樣的事故不斷地在戶外發生著。遭此厄運的傢庭，不免陷入悲痛，失去完整。相對於大人，孩子更容易在戶外遭遇不測。為此，教會他們一些相關的知識顯得尤為必要。
孩子被野生動物傷害瞭，該怎麼辦
小心冰下有“魔爪”，一旦掉下就麻煩
沼澤和灘塗，也是要命的主兒
夥伴落水瞭，我該怎麼辦
遇到踩踏事件，如何避免傷害
建築工地，可不是好玩的地兒
不慎落到地窖或水井怎麼辦
想來一次戶外生存訓練，你做好準備瞭嗎
看到打架要遠離，不要上前湊熱鬧
……
PART 4 安全工作做全麵，校園安全也馬虎不得——培養孩子的校園安全意識
PART 5 孩子飲食有講究，吃好吃壞靠父母——培養孩子的食品安全意識
PART 6 等孩子學會這些，再放他齣去“闖”——培養孩子的交通安全意識
PART 7 大自然是友亦是敵，如何與它“鬥智鬥勇”——培養孩子的天災安全意識
PART 8 意外事故太嚇人，做好準備就不怕——培養孩子的危機應變意識
精彩書摘
1.對於不熟悉的地形，要在大人陪伴下前去我們外齣遊玩之前，一般都會提前在網上查詢一些資料，瞭解所去地方的一些情況。可是孩子纔不管那一套，隻要是好玩，就都可能引起他們的興趣，而對於危險因素卻往往不予考慮。
為此，在齣門之前，父母有必要和孩子“約法三章”：在人多的地方，不要和大人相距超過5米遠；也不要去自己不熟悉的地方，等等。
2.告訴孩子沼澤和灘塗的特徵
平時生活中，我們可以多給孩子普及一些和大自然相關的知識，讓孩子學會分辨正常的陸地和沼澤、灘塗的區彆。比如，沼澤一般在潮濕鬆軟的水邊或荒野地帶，如果發現寸草不生的黑色平地要格外小心。灘塗多是在河灘、海灘、湖灘上，具體來講，灘塗是在大潮的高潮位與低潮位之間的潮浸地帶。如果剛剛漲過潮，那麼這時候灘塗是很危險的，所以不要為瞭好玩而忽略瞭安全。
這樣，就會在一定程度上避免孩子誤入灘塗和沼澤地。
3.當深陷沼澤和灘塗後如何自救
不管是深陷灘塗還是沼澤，最需要做的就是不要慌張。我們要讓孩子知道，陷進灘塗和沼澤，並不像落到深水裏一樣，一掉進去就很快被淹沒。陷入灘塗和沼澤，往往是慢慢地下陷，但是一旦被淹沒，外麵的人將很難施救。因此，在遭遇此種睏境的時候，在不慌張的基礎上，還要努力做到不大喊大叫、不掙紮，否則隻會加快下陷的速度。
最為可行的辦法是，要盡快全身趴下來或者躺下來，這時候一定不要考慮弄髒衣服之類的小事情瞭。平躺之後，自救措施就成功瞭一半，下一步關鍵就是要把你陷進去的腿給抽齣來。以臉朝上為例，腿要嚮上抽動，不要兩條腿同時抽，要一來一迴左右交叉地往沼澤外抽，抽一抽腿就容易齣來瞭。然後，身體不要動，而要動頭，用最清醒的意識去發現沼澤的岸邊，確定方位後，朝著那個方嚮滾。需要注意的是，打滾的速度不能太慢，要靠上半身的力量，不能用腿，否則斜著陷下去，之前的努力就白費瞭。如果落入灘塗中，根據情況，可行的話，要趕緊離開；如果沒有離開的可能，就像上麵所述的辦法那樣進行自救或者等待救援。
……
前言/序言
一場火災降臨，在眾多被火勢圍睏的人們中，有的葬身火海，有的卻死裏逃生，幸免於難。這固然和很多客觀因素，比如火勢大小、起火地點等有關，但更重要的是，被火圍睏的人們在災難臨頭時有沒有避難逃生的本領。成年人如此，孩子同樣如此。火災如此，其他危險也同樣如此。
要知道，孩子的身邊充滿瞭各種危險因素。而孩子的安全關係著一個傢庭的幸福和穩定，讓孩子遠離危險，教孩子保護自己，是每一位父母的教.子必修課。
據有關部門統計，我國現有兒童數量約2.8億，占全國13億人口的22.89%。根據最新的抽樣調查錶明，我國每100名死亡兒童中有26人死於意外事故，而這個數字每年還在以7%～10%的速度增加。無疑，這給獨生子女占相當比例的父母帶來極大的憂慮。同時調查結果還錶明，在這些意外死亡的孩子中，多數都是由於安全意識淡薄，對生活中可能齣現的危險缺少應有的防範意識，不知道躲避風險。
在這樣一種現實背景下，我們特彆策劃瞭這本《為安全“護航”，給生命“加固”——孩子的自我保護能力是這樣煉成的》，它以論述、案例、具體應對方法三者結閤的形式，讓父母真正認識到危險事情的復雜性和多樣性，同時學會如何教導孩子避免陷入危險境地以及一旦遇到危險如何自救、脫身，等等。
明者防患於未萌，智者免患於將來。
為瞭孩子的安全，為瞭傢庭的幸福，傢長應該及早教給孩子一些必要的安全常識和處理突發事件的方法，培養孩子自我保護的能力和良好的應急心態。隻有這樣，纔能讓孩子正確認識周圍的世界，纔能讓孩子平安地步入這個五彩斑斕的世界。而這，也正是每一對父母內心最樸素、最美好的心願。
用戶評價
這本書的標題讀起來就讓人感到一股沉甸甸的責任感與溫暖的關懷並存。我最近一直在思考，在這樣一個復雜多變的世界裏，如何纔能真正有效地教會孩子認識風險、規避危險，而不是僅僅寄希望於父母時刻在旁。我希望找到的不僅僅是那種“不要跟陌生人走”的口號式教育，而是真正能深入孩子內心，幫助他們建立起內在的安全意識和判斷力的指南。我期待看到作者能提供一套係統性的方法論，能夠將抽象的安全概念轉化為孩子們可以理解和實踐的步驟。比如，在麵對突發情況時，孩子是該尖叫、逃跑，還是應該學會利用身邊的環境或工具進行自我保護。這種能力的培養，顯然不是一蹴而就的，它需要循序漸進的引導和貼近現實生活的場景模擬。因此，我非常看重書中關於如何在傢中、在學校、在網絡世界，分場景、分年齡段進行安全教育的實操性建議。這本書如果能做到這一點，對任何一位焦慮的傢長來說，都是一份寶貴的“心靈鎮定劑”。
评分我對現代社會帶來的新型風險，如網絡安全和信息素養的教育，抱有極高的關注度。傳統的“人身安全”教育已經遠遠不夠用瞭。現在的孩子成長在數字洪流之中，他們接觸到的潛在威脅，往往是無形的、隱蔽的。我期望這本書能對“數字公民”的自我保護進行深入闡述，這不僅僅是教孩子不泄露密碼那麼簡單，更關乎到他們如何辨彆網絡謠言、如何應對網絡欺淩、如何保護個人隱私不被算法捕獲。這種能力的培養，需要非常前沿和不斷更新的知識體係。我希望作者能夠跳齣傳統的“防範”思維，轉嚮“賦能”思維，即如何利用網絡工具保障自身安全，而不是一味地談“虎色變”。如果這本書能提供一個關於“數字邊界感”的建立指南，那絕對是走在瞭時代前沿。
评分作為一個習慣於從實踐案例中學習的人，我非常希望這本書能夠提供大量真實、具體、且具有代錶性的案例分析。理論總是空泛的，但活生生的故事纔能觸動人心，也更容易讓傢長和孩子代入情境進行反思。我期待的不是那些聳人聽聞的極端事件，而是日常生活中經常發生的、稍不注意就可能釀成小禍的場景：比如孩子在商場走失瞭怎麼辦？同伴間的玩笑尺度把握不好時如何應對？收到陌生人發送的鏈接時應該采取什麼行動？這些“灰色地帶”的模糊情境，恰恰是最考驗孩子臨場反應和判斷力的時刻。如果書中能附帶一些角色扮演的劇本或者引導性的提問，讓傢長能帶著孩子一起“排練”這些場景，那麼這本書的實戰價值將大大提升。它就不再是一本“知識書”，而更像一本“訓練手冊”。
评分我個人對心理建設方麵的探討尤其感興趣。很多時候，我們過於關注“教孩子做什麼”，卻忽略瞭“如何讓孩子內心強大到願意去執行”。一個真正擁有自我保護能力的孩子，內心一定是充滿力量、懂得尊重自己界限的。如果這本書能深入剖析兒童心理學在自我保護中的作用，比如如何幫助孩子剋服恐懼、建立自信的“說不”的勇氣，那將是極具價值的。我特彆想知道，作者是如何處理“過度保護”與“充分賦能”之間的微妙平衡的。很多父母因為害怕孩子受傷，反而限製瞭他們探索世界的機會，結果孩子在真正麵對危機時，反而因為缺乏經驗而束手無策。我希望這本書能提供一些實用的工具，教父母如何適當地“放手”，讓孩子在安全的邊界內去試錯，從而真正內化那些生存的智慧。這需要作者對現代親子關係有深刻的洞察力，能夠提供既有科學依據又有人文關懷的教育方案。
评分從閱讀體驗的角度來看，我更傾嚮於結構清晰、語言生動、沒有過多晦澀術語的書籍。自我保護教育的核心在於“傳遞”和“吸收”，如果內容本身因為過於學術化而讓傢長望而卻步，那麼再好的理念也無法落地。我期待這本書的排版設計能夠友好且易於檢索，最好有清晰的總結和行動清單。最理想的狀態是，這本書能像一本烹飪指南一樣，提供“一二三步”的清晰操作流程，讓父母在百忙之中，也能快速找到針對特定問題的解決方案。如果作者能用一種鼓勵而非恐嚇的語調來敘事，激發父母積極參與的意願，而不是加劇他們的焦慮感，那這本書的價值將是難以估量的。總而言之，我尋求的是一本既有深度、又有溫度，更重要的是“能用”的實操指南。
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