發表於2024-12-21
吃對瞭,病就少:看得懂、用得著的幸福吃喝法則 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
吃對瞭,病就少:看得懂、用得著的幸福吃喝法則 下載 mobi epub pdf 電子書不少學生閱讀的效果不盡人意,影響閱讀興趣,主要原因是閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣,因此,教師要加強學生閱讀指導,鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣,一要定書。閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢。在這裏,我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們,讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況,選擇讀書時間,不能想讀就讀,不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力,製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢,認真做好閱讀記錄。這裏的定量,也就是因人而議,對於學習上較吃力的同學,我要求他們一天隻讀一小段,弄懂所讀的這小段就可以瞭,我想慢慢的,他們通過讀書,將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。(1)讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程,讓學生在閱讀的實踐過程中,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啓迪,享受閱讀樂趣,增強學生的綜閤能力。(2)讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間,目的就是讓學生實實在在地讀一讀,想一想,問一問,說一說,做一做,寫一寫。把讀寫結閤起來,讓全體學生動起來,使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。(3)抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去朗讀;抓意境描寫,發揮想像去讀書。
評分他不便當麵澆麥玉階的冷水,卻亦不敢心存樂觀,一時濃眉微蹙,黃臉上現齣瞭一片愁容。
評分,還能勉強維持著一個局麵,我如果一走,這裏保不住也就要大亂瞭……”
評分“刷”的一聲,齣手的繩索,有如一條巨蛇,直嚮著嚮陽君的上半個身子套瞭過去。
評分金锡和尚稍待瞭一會兒,見沒有什麼動靜,嚮金杖比瞭個手勢,雙雙嚮前踏進瞭幾步。
評分情緒有如幻滅的磷火,閃爍在關雪羽沉痛的臉上,所能錶示的是那麼的含蓄、抽象,但是真情的捕捉,常常便隱藏其中。聰明的鳳怡,正在運用靈思,洞悉入微。她一句話也沒有說,霎間的神馳,所歌頌的意境,竟是那麼的深切。感情的真僞,一人智者眼中,立辨其真。
評分 評分頓時,他們清楚地體覺到一種強烈的擴張之力,驀地阻隔住他們前進的勢子。
評分锡、仗二僧非泛泛之輩,當然看得齣這其中孕育的無限殺機。
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