①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
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已出版著作有:《陈寅恪与中国文化》《梁漱溟的最后39年》《陈寅恪和他的同时代人》《陈寅恪与中国文化精神》《网络文学新论》和《章太炎及其弟子》等。
评分假如生命明天结束对于我们绝大多数人来说,少有人去想过,生命也许就在明天结束。我们忌讳说死亡,天也长,日也久,哪里就会死呢?日子就像盛在米袋子里的米,足够慢慢数着的。尽管有时,我们也惊觉岁月的流转,白云苍狗,白驹过隙,都是眨眼间的事。可我们也只是小小伤感一下,对风对月发上一会儿呆,过后,日子依旧混沌着。很多的事,发着誓地想做,却基于这样那样的原因,搁浅下来。事后,还找着理由安慰自己,不急,不急,日子长着呢日子果真长着吗?这里那里暗藏危机,天灾,人祸,再加上无法预知的疾病,我们的生命,有时不过蝼蚁,脆弱得不堪一击。前一刻看着还是满树繁花堆积,后一刻已是一地凋零。生命充满变数,谁能确保明天,就一定安然无恙?你不妨设想一下,假如明天生命结束,今天你会做什么你要对伴在你身边的那个人说爱。你多久没对他说爱了?你多久没有像热恋中一样,为讨他的欢喜,而精心准备一份礼物?你模糊了他的生日。你忽略了他的喜好。你不记得他今天穿什么颜色的衣裳。他添了皱纹没?他有白发了吗?他最近的心情好不好?这些你统统不知道。你对风对月说爱,却懒于对他说。你们本有多少良辰美景好度,你生生弄丢了。因为亲近,所以漠视。现在,你想起他,心忽然很疼痛你要陪陪孩子,听他一遍一遍问:为什么天上的鸟会飞呢?为什么我们不是鱼?花儿是不是哭了?饼干埋到土里,会不会长出饼干来?你会微笑着摸着孩子的头,耐心地听他说话,不会表现出一丝不耐烦。他犯了错,你也不会动怒,你会宽宥。你不再要求他有多杰出,把他水灵灵的童年,压榨得像颗皱褶的核桃。你祈求,只要孩子健康着平安着,就是最大的好。你要接乡下的母亲来看病。母亲嚷嚷好久了,说腿疼。你并不放在心上。你想,母亲年纪大了,身上这儿疼那儿疼,也是正常的,没什么大碍。你用话搪塞母亲,妈,等我放假了,得空了,就带你去看病。然真的等到放假了,你早已把对母亲的承诺,抛到脑后去了,你待在你的小世界里,懒得动弹。母亲之于你来说,只是逢年过节时,捎上的一份礼物。 假如生命明天结束对于我们绝大多数人来说,少有人去想过,生命也许就在明天结束。我们忌讳说死亡,天也长,日也久,哪里就会死呢?日子就像盛在米袋子里的米,足够慢慢数着的。尽管有时,我们也惊觉岁月的流转,白云苍狗,白驹过隙,都是眨眼间的事。可我们也只是小小伤感一下,对风对月发上一会儿呆,过后,日子依旧混沌着。很多的事,发着誓地想做,却基于这样那样的原因,搁浅下来。事后,还找着理由安慰自己,不急,不急,日子长着呢。日子果真长着吗?这里那里暗藏危机,天灾,人祸,再加上无法预知的疾病,我们的生命,有时不过蝼蚁,脆弱得不堪一击。前一刻看着还是满树繁花堆积,后一刻已是一地凋零。生命充满变数,谁能确保明天,就一定安然无恙?你不妨设想一下,假如明天生命结束,今天你会做什么你
评分本书的写作受到赫勒“日常生活”理论启发,主要关注20世纪中国知识分子群体的日常生活,透过他们在私人日记、书信和回忆录等中的记述,揭露其在历史变换中的真实心理状况,研究其人际交往、经济生活、师承关系、思想轨迹等情况,展现他们的痛苦与欢乐、喜悦与悲伤。借由对文人日常生活的个案解读,作者也尝试为读者提供一个理解20世纪中国文化史的全新视角。刘克敌,文学博士,杭州师范大学人文学院教授。
评分命运难以捉摸,偶然发生的一些事,偶然遇到的一个人,或许都决定着、影响着人生的发展道路,而我们所能做的,不过是在普通的日常生活中坚守着自己的信念。
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