![斑斕閱讀·外研社英漢雙語百科書係·日不落帝國興衰史：19世紀英國 [NINETEENTH-CENTURY BRITAIN]](https://pic.qciss.net/11263828/rBEhWFHRQ5QIAAAAAARAC-uT728AAAsGwAEK10ABEAj479.jpg)
具體描述
內容簡介
隨著工業化、民主化、城市化的突飛猛進，恪守傳統自由主義的英國在19世紀遭遇瞭一係列前所未有的危機和挑戰。為此英國進行瞭哪些社會變革和製度創新？它如何能在沒有爆發革命的情況下就化解瞭危機，成功地實現瞭現代化轉型？《斑斕閱讀·外研社英漢雙語百科書係·日不落帝國興衰史：19世紀英國》在詳述19世紀英國曆屆政府更替和社會變遷的基礎上，對上述問題作齣瞭精彩的分析和解答，這對我們思考當今中國社會麵臨的現代化問題具有相當的藉鑒意義。作者簡介
剋裏斯托弗·哈維和科林·馬修都在愛丁堡長大並接受教育。哈維曾執教英國開放大學，後成為德國圖賓根大學的英國與愛爾蘭研究教授，是現代蘇格蘭和北海石油方麵的史學學者。科林·馬修編撰瞭《格萊斯頓日記》，還為這位維多利亞時期的政治傢寫過傳記並獲奬，從1992年至1999年逝世的這段時間，擔任《新編英國傳記大辭典》的主編。目錄
List of Illustrations 插圖目錄List of Maps 地圖目錄
Reflections on the Revolutions 對革命的反思
Industrial Development 工業的發展
Reform and Religion 改革和宗教
The Wars Abroad 海外戰爭
Roads to Freedom 通嚮自由之路
Coping with Reform 應對改革
'Unless the Lord Build the City．．．' “若不是耶和華建造房屋???”
'The Ringing Grooves of Change' “隆隆作響的變化之轍”
Politics and Diplomacy： Palmerston's Years 政治和外交：帕默斯頓時代
Incorporation 融閤
Free Trade： An Industrial Economy Rampant 自由貿易：不受節製的工業經濟
A Shifting Population： Town and Country 人口流動：城市和鄉村
The Masses and the Classes： The Urban Worker 大眾和階級：城市工人
Clerks and Commerce： The Lower Middle Class 職員和商業：中産階級下層
The Propertied Classes． 有産階級
Pomp and Circumstance 典儀
'A Great Change in Manners' “移風易俗”
'Villa Tories'： The Conswervative Resurgence “城郊托利黨人”：保守黨的復興
Ireland， Scotland， Wales： Home Rule Frustrated 愛爾蘭，蘇格蘭，威爾士：自治法受挫
Reluctant Imperialists? 不情願的帝國主義者？
The Fin-de-Siècle Reaction： New Views of the State 世紀末的反撥：新的國傢觀念
Old Liberalism， New Liberalism， Labourism， and Tariff Reform 老自由主義，新自由主義，勞工主義及關稅改革
Edwardian Years： A Crisis of the State Contained 愛德華時代：控製國傢危機
'Your English Summer's Done' “你那英國的夏季已經結束”
Further Reading
Chronology 大事年錶
Prime Ministers 1789-1914 曆任首相名錄1789－1914
用戶評價
題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分由盛轉衰的世紀，值得一看。
評分評分
③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分這套書很不錯，值得閱讀！
評分《解讀柏拉圖》內容簡介：沒有一位哲人像柏拉圖那樣關注嚴格的哲學思考也沒有一位哲人能以更為豐富的想象力和創造力吸引讀者加入哲學對話柏拉圖其人其書兩韆多年來被人們不斷解讀.大傢眾說紛紜，莫衷一是《解讀柏拉圖》以廣博的視野權威的眼光、平實的語言介紹瞭柏拉圖的復雜思想和多方麵的天纔創見.展示瞭柏托圖研究的最新成果.凸現瞭柏拉圖哲學的現代關懷。
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
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