教师工作系列丛书：中学教师专业标准（试行）解读 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

　　《教师工作系列丛书：中学教师专业标准（试行）解读》即意味着我们认同教师职业是一个专业性职业、教师是专业人员的基本理念。那么，教师职业作为一个专业性职业到底应该具有什么样的特质？教师作为专业人员到底应该具有什么样的素质？这些是我们在制定教师专业标准时必须首先面对的问题。

目录

第一章 概 述

第一节 制定《中学教师专业标准(试行)》的必要性

第二节 《中学教师专业标准(试行)》的定位

第三节 《中学教师专业标准(试行)》的基本架构

第四节 《中学教师专业标准(试行)》的主要特点

第二章 中学教师应秉持的基本理念

第一节 师德为先

第二节 学生为本

第三节 能力为重

第四节 终身学习

第三章 中学教师的专业理念与师德

第一节 职业理解与认识

第二节 对学生的态度与行为

第三节 教育教学的态度与行为

第四节 个人修养与行为

第四章 中学教师的专业知识

第一节 教育知识

第二节 学科知识

第三节 学科教学知识

第四节 通识性知识

第五章 中学教师的专业能力

第一节 教学设计能力

第二节 教学实施能力

第三节 班级管理与教育活动能力

第四节 教育教学评价能力

第五节 沟通与合作能力

第六节 反思与发展能力

第六章 《中学教师专业标准(试行)》的实施

第一节 各级教育行政部门要依据《中学教师专业标准(试行)》

进行中学教师队伍建设与管理

第二节 开展中学教师教育的院校要依据《中学教师专业标准(试行)》

开展中学教师培养培训

第三节 中学要依据《中学教师专业标准(试行)》进行教师管理

第四节 中学教师要依据《中学教师专业标准(试行)》实现自身

专业发展

附录

附录1 教育部关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师

专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知

附录2 中学教师专业标准(试行)

参考文献

前言/序言

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去年年底的时候，中央五台作了黄总的一个记录片。记录片从很久前就开始拍起，估计是一个类似北京人在纽约的题材。虽然摄制组是偶然来一下，但都来的是时候，使整个记录片看上去好象花了大力气，黄总做头发的那段时候，黄总改车的那段时候，黄总迷茫的那段时候，黄总赛车的那段时候，全赶上了，虽然是每段一次。节目也不错，摄制组也明显比跟拍一个种黄瓜的每天去拍拍了四年还在种黄瓜那种摄制组运气好多了，好似记录下了黄总的全部生活和全部生命。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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条理清晰，适合对教师专业标准的入门级学习。

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我们说那不挺好，就焊起来呗，怎么最后没开工啊

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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