你的蜜糖，他的毒药：认识禀赋天性的差异，做聪明的家长 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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泡爸，泡妈 著

图书标签:

• 亲子关系
• 教育心理学
• 天性差异
• 性格培养
• 家庭教育
• 儿童发展
• 正面管教
• 个性化教育
• 育儿指南
• 亲子沟通

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115313423

版次：1

商品编码：11220682

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2013-05-01

页数：146

字数：79000

正文语种：中文版

内容简介

　　《你的蜜糖，他的毒药：认识禀赋天性的差异，做聪明的家长》作者借鉴美国奈德·赫曼博士的全脑概念讲述了亲子教育的理念，强调人的大脑有多种思维偏好，从一个新颖的角度引发父母更多的思考，给那些读了很多亲子教育书却仍然手足无措的家长更多理性的方法指导。《你的蜜糖，他的毒药：认识禀赋天性的差异，做聪明的家长》从接受孩子的不同，认识孩子的思维偏好，如何做孩子的导师，清除错位的沟通等4个方面，帮助家长理性看待家庭教育。
　　《你的蜜糖，他的毒药：认识禀赋天性的差异，做聪明的家长》更适合七岁以上年龄段孩子的家长阅读。

作者简介

泡爸 曾先后从事媒体记者、市场推广工作，后长期经营公关公司。 出于给女儿讲知识的需要，无意间开始写作。已出版图书十余本， 如《大人小孩都能懂的时间简史》、《让孩子着迷的中国历史》、《让孩子着迷的中国地理》、《让孩子着迷的万物简史》、《听故事，学唐诗》等。 写这本书，很过瘾，也很“烧”人。 总结规律，于我向来是一件乐事。当有了孩子，当身边出现越来越多的孩子与家长。我开始不自觉地，希望找到一些亲子教育的规律。恰逢其时，我接触到成熟的“全脑优势”理论，从思维偏好出发认识亲子教育，一下子有茅塞顿开的感觉。 茅塞顿开的感觉很好，但创作此书的过程却极其煎熬。沉浸在规律的思考之中，脑子完全停不下来。无数次躺下又起来，只为更准确的表达，或更精准的字词。本书的前1万字，曾改写十多遍。 于读者，《你的蜜糖，他的毒药》是亲子教育书；于我自己，这还是一本人生书。写完它之后，我开始努力避免以道德看人。更多的时候，在我眼里，人分两种，其一，与自己和谐相处的人；其二，与自己较劲的人。或者说，值得欣赏的人，以及需要同情的人。@泡爸

内页插图

目录

家长有不同，孩子也有不同
亲子教育的风格
犯错的可能性
泡泡缺一些规矩意识
家长的喜好
每个孩子都不完美
孩子身上有规律
针对性胜过理念

读懂孩子，认识他的思维偏好
全脑概念
四个孩子的优势长项
有所长，必有所短
全脑概念的教育价值
郎朗可以复制
李开复不可盲从
宽容的意义
不同偏好的更多表现
准确判定思维偏好

看透人生，做孩子的导师
教育绝不是缺啥补啥
单象限过度的孩子伤不起
四个象限的优势领域
报什么样的兴趣班
选什么样的职业
交什么样的朋友

清除错位的沟通
思维偏好的沟通差异
不懂关心的孩子
刻板挑剔的孩子
缺乏勇气的孩子
没有耐心的孩子
走出自我，适应孩子
……

前言/序言

你的蜜糖，他的毒药：认识禀赋天性的差异，做聪明的家长 家长们，你们是否曾感到困惑？ 为什么同样的教育方式，在一些孩子身上效果显著，在另一些孩子身上却似乎收效甚微，甚至适得其反？ 为什么精心准备的奖励，在某个孩子眼中是激励，在另一个孩子面前却可能成为压力？ 为什么同一个指令，有的孩子欣然接受，有的孩子却表现出强烈的抵触？ 这一切的困惑，或许都源于我们未能真正理解——孩子们天生的禀赋差异，以及这些差异如何在他们的行为、学习和情绪反应中显现。 我们常常陷入一个误区，认为所有孩子都应该按照同一套标准来衡量和培养。然而，正如世上没有两片完全相同的叶子，也没有两个拥有完全相同禀赋的孩子。每个孩子都是独一无二的个体，他们带着与生俱来的特质来到这个世界。这些特质，构成了他们独特的“蜜糖”与“毒药”。 “蜜糖”，代表着孩子天生的优势、倾向和适合他们的成长方式。了解并善用这些“蜜糖”，能够帮助孩子更好地发挥潜能，建立自信，找到属于他们的快乐与成功。 “毒药”，则并非指孩子的缺点或错误，而是指那些与他们禀赋不符的期望、要求或教育方式，它们可能压抑孩子的天性，引发焦虑、挫败甚至行为问题。 本书将带领家长们踏上一段深刻的自我认知与家庭教育探索之旅。我们将告别“一刀切”的教育模式，深入挖掘并理解孩子内在的禀赋差异，从而学会如何因材施教，成为真正“聪明”的家长。 一、 洞悉禀赋：理解孩子内在的“地图” 在本章中，我们将首先破除一些关于孩子发展的普遍误解，例如“只要努力就能成功”的简单线性思维，以及对“同龄人”的过度比较。我们将认识到，孩子的发展轨迹受到多种因素的影响，其中先天禀赋扮演着至关重要的角色。 认识“天性”的力量： 我们将探讨，遗传、气质、性格基础等先天因素是如何塑造孩子早期行为模式的。这包括孩子对新环境的反应速度（例如，是容易适应还是需要时间观察？）、情绪的敏感度（是容易激动还是相对平静？）、注意力的持续性（是容易专注还是容易分心？）、活动水平（是精力充沛还是比较内敛？）等等。这些看似微小的差异，却是理解孩子行为的基石。 气质分类与解读： 我们将深入介绍几种主流的气质分类模型，帮助家长识别自家孩子属于哪种类型。例如，是“容易抚养型”的孩子，能够快速适应生活规律；还是“缓慢适应型”的孩子，需要更多的引导和时间来接受改变；亦或是“困难型”的孩子，可能表现出更强烈的负面情绪和行为。理解了孩子的“气质地图”，我们就能更准确地预测他们的反应，并提前做好准备。 多元智能的视角： 除了传统认知能力，本书还将引入霍华德·加德纳的多元智能理论。我们将探讨，孩子们在语言、逻辑、空间、音乐、身体动觉、人际关系、内省和自然观察等不同智能领域可能存在的优势。了解孩子的多元智能优势，有助于我们发现被忽视的才能，并提供更丰富的学习体验。 二、 “蜜糖”的浇灌：发挥孩子的天赋优势 一旦我们对孩子的禀赋有了初步的了解，接下来的关键是如何“浇灌”他们的“蜜糖”。这意味着要识别并放大孩子的优势，让他们在自己擅长的领域闪闪发光。 发现孩子的“天赋点”： 本章将提供一系列实用工具和方法，帮助家长观察和记录孩子在不同情境下的表现，从而找出他们的天赋所在。这可能是在动手操作中表现出的精巧，是在语言表达中的流畅，是在与人交往中的共情，亦或是在解决问题中的创造性思维。 提供适宜的“沃土”： 针对孩子的不同天赋，我们将探讨如何为他们创造最适宜成长的环境。例如，对于善于逻辑思考的孩子，提供更多需要分析和推理的游戏；对于艺术天赋突出的孩子，鼓励他们参与绘画、音乐、戏剧等活动；对于社交能力强的孩子，创造更多与同伴互动的机会。 奖励与激励的智慧： 我们将讨论，如何设计更有效的奖励与激励机制，使其与孩子的禀赋相匹配。例如，对于内在驱动力强的孩子，物质奖励可能不如“赞赏”或“赋予责任”更能激发他们的热情。对于追求成就感强的孩子，设定清晰、可达成的小目标，并及时给予肯定，将比盲目的鼓励更为有效。 培养孩子的“成长型思维”： 即使在天赋领域，孩子也可能面临挑战。本书将强调，帮助孩子认识到才能可以通过努力和学习得到提升的重要性，培养他们的“成长型思维”。这能让他们在遇到困难时不轻易放弃，而是将其视为成长的机会。 三、 “毒药”的规避：化解与天性不符的挑战 认识到孩子的“毒药”并非责备，而是理解那些可能阻碍他们健康成长的因素，并学习如何巧妙地规避和化解。 识别“不匹配”的信号： 本章将教导家长如何识别孩子因为天赋与期望不匹配而产生的负面信号，例如持续的焦虑、逃避行为、易怒、注意力不集中、学习动力低下等。这些信号可能是孩子在无声地抗议。 调整期望与要求： 许多时候，“毒药”来源于家长不切实际的期望。我们将探讨如何根据孩子的禀赋，合理调整对他们的期望值。例如，如果孩子在精细动作方面不占优势，我们不应强求他们在绘画上达到专业水准，而是可以鼓励他们在更适合他们的领域发展。 重塑“不适宜”的规则： 某些家庭规则或教育方式，可能与孩子的天性产生冲突。我们将提供方法，帮助家长审视并适度调整规则，使其更符合孩子的个体差异。例如，对于精力旺盛的孩子，过于安静刻板的学习环境可能适得其反，而适度的运动和户外活动则能帮助他们更好地集中注意力。 情绪的疏导与支持： 当孩子因为“毒药”而产生负面情绪时，家长扮演着至关重要的支持者角色。本章将教授如何理解、接纳并有效地引导孩子的情绪，帮助他们建立情绪调节能力。 四、 策略升级：打造和谐的家庭教育模式 认识和理解是基础，如何将这些洞察转化为实际的家庭教育策略，是本书的核心应用价值。 沟通的艺术： 我们将探讨如何与孩子建立更深层次的沟通，让他们敢于表达真实的想法和感受。这包括积极倾听、共情理解、以及使用开放式提问等技巧。 冲突的智慧管理： 亲子冲突在所难免，但如何将冲突转化为成长的契机？我们将提供一套冲突管理的方法，帮助家长和孩子在解决矛盾的过程中，增进理解，而不是加剧隔阂。 教育风格的个体化： 本章将引导家长反思自己的教育风格，并学会根据孩子的不同禀赋，灵活调整。这并非要求家长变成“变色龙”，而是要找到一种既符合自己教育理念，又能最大程度尊重孩子特性的“个性化”教育模式。 家校合作的共振： 孩子的成长离不开学校的支持。本书将探讨如何与老师建立有效沟通，将家长对孩子禀赋的理解传递给学校，共同为孩子打造一个更积极、更有效的学习环境。 五、 持续成长：与孩子一同迈向未来 家庭教育是一个动态的过程，孩子在成长，家长也需要不断学习和调整。 拥抱变化，持续探索： 孩子的天赋并非一成不变，他们的需求和挑战也会随年龄增长而变化。本书将强调，家长需要保持开放的心态，持续观察和探索，不断更新对孩子的认知。 家长自我关怀： 成为一位“聪明的家长”并不意味着完美无缺，而是懂得如何在教育孩子的过程中，照顾好自己的情绪和需求。本章将强调家长自我关怀的重要性。 创造一个“理解”的家庭文化： 最终，我们的目标是建立一个尊重差异、鼓励探索、充满爱的家庭文化。在这种文化中，每个成员都能感受到被接纳和被支持，从而共同成长，迎接美好的未来。 “你的蜜糖，他的毒药”，不仅仅是一本书，更是一把钥匙，它将帮助您打开通往真正理解孩子内心世界的大门。告别盲目摸索，走向智慧育儿。让我们一起，用爱与理解，点亮每一个孩子独一无二的生命之光。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初抱着半信半疑的态度开始阅读的，毕竟市面上的育儿书汗牛充栋，大多雷声大雨点小。然而，这本书的深度和广度超出了我的预期。它不仅仅停留在表层的行为矫正，而是深入到孩子内在驱动力的挖掘。我印象最深的是其中对于“天性”与“环境”互动关系的阐述，那种细致入微的分析，让人不得不信服。它清晰地勾勒出，当环境与天性相悖时，产生的巨大摩擦力和内耗。这对于我理解我家那位总是显得“不合群”的孩子来说，简直是醍醐灌顶。我开始明白，有些看似是“缺点”的行为，或许正是某种强大天赋的侧面体现，只是被我们放置在了错误的环境中加以评判。这本书的价值在于，它提供了一套更具同理心和建设性的视角，帮助我们重新定义“成功”和“乖巧”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式非常引人入胜，不像有些育儿书那样枯燥乏味，充满了教条和术语。作者仿佛一位经验丰富的向导，带着我们穿梭在各种生动的案例和深刻的洞察之间。我尤其欣赏它那种尊重个体生命复杂性的态度。在阅读过程中，我常常会停下来，陷入沉思，回想自己过去处理某些亲子冲突时的处理方式，真是汗颜。它让我意识到，我们所谓的“为你好”很多时候不过是投射了我们自身的未竟之愿和恐惧。这本书没有提供万能钥匙，它提供的是一把把“万能钥匙的原理图”，教我们如何根据不同的锁孔去制作或选择最合适的工具。这种授人以渔而非授人以鱼的教育理念，对于渴望独立思考的现代家长来说，无疑是极具吸引力的。它鼓励我们放下“全能父母”的执念，转而成为一个更敏锐、更有弹性的观察者和支持者。

评分☆☆☆☆☆

这本书读完之后，脑海里久久不能平静，感觉就像是打开了一个全新的世界观。我之前总觉得，孩子教育无非就是那几套固定的模式，无非是严格要求，或者过度溺爱，但这本书彻底颠覆了我的固有观念。它没有给我那种空洞的口号，而是提供了一套非常扎实的思维框架，让我开始重新审视自己与孩子之间的互动模式。最让我触动的是，它强调了“差异性”在个体发展中的核心地位。以前总喜欢拿隔壁家的孩子做比较，现在想来，那简直是扼杀了个性。这本书让我明白，每个孩子都有自己独特的“使用说明书”，而作为家长，我们的首要任务是学会阅读这份说明书，而不是试图用统一的刻模去塑造他们。这种从“改造”到“理解”的转变，是这本书带给我最宝贵的礼物。它不仅仅是育儿指南，更像是一面镜子，让我看清了自己作为父母的盲区和局限性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常巧妙，逻辑推进层层递进，读起来有一种清晰的脉络感。它没有急于给出结论，而是先引导读者进行自我审视，通过一系列的启发性问题，让我们自己去发现问题所在。这种体验是极其私密且深刻的。我发现自己不再是那个被动接受知识的读者，而更像是一个积极参与的探索者。它关于如何识别和保护孩子独特性的那几章内容，简直是教科书级别的指南。我过去总是试图将孩子塑造成我期待的样子，现在我更倾向于去为他们铺设一条能够最大化发挥其潜能的道路。这种角色的转变，让我在面对孩子的小小挫折时，心态也平和了许多，不再容易陷入焦虑的泥潭，因为我知道，我们正在关注的焦点是“如何帮助他成为他自己”，而不是“如何让他像别人一样”。

评分☆☆☆☆☆

这是一本真正能够改变你和孩子相处模式的书，我毫不夸张地说，它具有一种“重置”我们育儿认知的力量。它提供的工具和视角，都不是那种转瞬即逝的“技巧”，而是能够沉淀下来，成为我们长期决策基础的“智慧”。我尤其欣赏作者在强调个体差异的同时，也顾及到了家庭整体和谐的平衡点。它教会我们如何带着爱与尊重，去面对那些挑战我们固有观念的亲子时刻。读完之后，我能明显感觉到自己对孩子的耐心和理解度提升了一个量级。那种想要控制和修正的冲动被一种更深层次的接纳所取代。这本书像是一剂温和却强劲的清醒剂，让我终于从“别人家的孩子”的阴影中走了出来，专注于我眼前这个独一无二的小生命，并由衷地为他的独特之处感到骄傲。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

评分☆☆☆☆☆

活动入价格合适，京东活动再给力点

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印刷的很好，内容值得学习。

评分☆☆☆☆☆

看完后，对我触动很大，很好的书

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挺好的 东东还是不错的

评分☆☆☆☆☆

好好好建议大家看

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正版

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还不错，比较通俗易懂 ，但是感觉象限简单的分成四类，有些刻板，不懂会不会让很多家长变得更茫然或者 更刻意的去教育孩子，有些担心 还不错，比较通俗易懂 ，但是感觉象限简单的分成四类，有些刻板，不懂会不会让很多家长变得更茫然或者 更刻意的去教育孩子，有些担心还不错，比较通俗易懂 ，但是感觉象限简单的分成四类，有些刻板，不懂会不会让很多家长变得更茫然或者 更刻意的去教育孩子，有些担心

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