★ 全球阶梯教养圣经耶鲁大学40年研究成果；美国格塞尔人类发展中心根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科；兰登书屋30年当家好书，两代父母，3亿家长的信赖选择。
　　 ★ 中国著名儿童教育专家李跃儿、胡萍、小巫、安燕玲、海文颖倾情作序推荐!
　　 ★ 内容全面，从日常生活到教养难题，关于孩子每年的一切，尽在《你的N岁孩子》系列，帮助妈妈了解孩子每一年成长的工具书！
　　 ★《你的N 岁孩子》出版背后的故事——历经坎坷的翻译之路

内容简介

　　本书介绍了孩子9岁时身心发展特质和成长规律、日常作息习惯和心智能力等；告诉父母怎样在孩子9岁时引导人际关系能力的发展，如何判断孩子的学习能力；为父母讲解9岁孩子的管教方式，提供9岁孩子家长面临的教养问题的全方面解决方案！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《你的N 岁孩子》出版背后的故事——历经坎坷的翻译之路

　　　《你的 N 岁孩子》系列是一套在国外畅销 40 多年的育儿经典。它讲述了孩子从 1 岁到 14 岁成长过程中所面临的种种问题和家长的困惑。这些问题产生的原因究竟是什么？父母又该怎样解决问题呢？这套书给予了中国父母从未意识到的问题缘由和解决办法。毫不夸张地说，《你的 N 岁孩子》系列是教育孩子成长的“圣经” 。
　　　这套书能在国内出版并不是一件容易的事情，从最初版权引进面临种种困难，到后来翻译遇到各种疑问。一路走来，看到这套书能够陆续顺利出版，作为该书的编辑，我深深地体会到该书的诞生、成长的过程也是我编辑生涯中的一次成长。当我们千辛万苦拿到这套书的版权时，所有编辑和发行人员都非常兴奋。因为，我们似乎都能隐约感觉和预见，这套亲子教育书籍将给国内的亲子教育图书市场注入一股革新的血液。《你的 1 岁孩子》《你的 2 岁孩子》《你的 3 岁孩子》出版后，引起了媒体的广泛关注。我们更加坚定要把这套书好好做下去。这时，发生了一件颇具戏剧性的事情。正是这件事让我深刻地体会到这部书的分量。
　　　无独有偶，在我们开始洽谈这套书的版权的时候，《与神对话》的译者玉冰女士也在找出版社推荐这套书。此时，我们已经先一步和版权方进行洽谈，并拿下了版权。玉冰女士得知消息后，辗转找到了我们，并提出担任这套书接下来的翻译。我们告诉她《你的 1 岁孩子》《你的 2 岁孩子》《你的 3 岁孩子》已经翻译完毕，而且马上就要出版了。
经过一番交谈，我们深深地被玉冰的热情和诚恳所打动。可是，我们又为难起来，因为《你的 4 岁孩子》已经在进行翻译了。玉冰并没有因为我的犹豫而放弃，她提出可以不要稿酬担任本书的翻译，她征求我们要看一下《你的 4 岁孩子》的译稿。当她把自己的译稿和我们的译稿对比出来时，我们体会到玉冰女士对原著的理解非常深刻和到位。她说，这套书实在太值得介绍给国内的父母了，如果由她这样一位有过亲身经历，并且受益于这本书的妈妈进行翻译，对读者来说不也是减少了一层隔阂吗？面对这样一位热心、诚恳、有责任感的译者和母亲，我们再也没有理由拒绝了。
　　　玉冰还告诉我们，她在美国生活多年，这套书在美国出版的时候，她就爱上了这套书。作为两个孩子的母亲，玉冰着实被书中所讲的内容打动了。她开始理解孩子的“坏”行为是怎么回事，她在教育孩子的时候也放下了许多不必要的焦虑和心理包袱。她曾开玩笑地说，孩子渐渐长大，也是这套书的福泽庇佑呢。
　　　玉冰认真地说，这套书给了她很多帮助，如果中国的父母能早一点读到这套书，或许教育观念就全然不同了。现在，该系列有了中文版，这是件大好事啊！作为一位有过教育孩子经历的母亲来讲，她对这本书的感情和理解都要比没有过带孩子经历的人多很多。所以，能让她担任本书的翻译，一定会比现有翻译更到位。
　　　可是，在审校玉冰的译稿时，我发现她的译文非常“较真” ，对原文的每个字都仔细推敲。在审译稿时，我们都在彼此磨合。我会把她的译文改得满篇红，因为我觉得，这个久居美国的华人的译文不够准确，说中文的习惯和国内读者也有偏差。我会把她翻译的句子改改，词汇换换。这遭到了玉冰的很大质疑，我们为此发生了分歧。有时候，我们会因为一个词的翻译反反复复通过邮件沟通，有时候我能说服她，但更多时候，是她说服我。例如，她告诉我为什么用“和顺”一词而不用“稳定” ，我这才知道，她把一个英文单词翻译成中文时，是在用一位母亲的经历和感悟在理解这个词。
　　　　就这样，通过上百封邮件的沟通，我们共同完成了《你的 4 岁孩子》的审稿。虽然是初次合作，但我已经全然体会到这部亲子教育书对作为父母的读者的重要性。一个词、一句话都可能影响读者的理解和观念的改变。随后出版的《你的 5 岁孩子》《你的 6 岁孩子》《你的 7 岁孩子》《你的 8 岁孩子》都是我们反复沟通、反复捉摸而成。功夫不负有心人，我们的“研究”和“较真”得到了读者的认可。现在，我经常会收到读者发来的邮件，还有各大网站上的评论，看到了很多妈妈都在表达， “书中写得简直和我的孩子太像了，他现在就是这个样子！不过，读过这本书我不再纠结了。这是他该有的样子……”虽然只是读者短短的一段评论，可是对于该书的编辑而言，我深深地感到，这套书的精神已经在读者中产生了共鸣。

作者简介

★路易丝·埃姆斯（1908－1996）★

　　美国著名儿童心理学家，格塞尔人类发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了两代美国年轻父母。

★卡罗尔·哈柏★

　　美国儿童心理学硕士，著有《他先打我的：当孩子争吵时怎么办》等。

内页插图

精彩书评

★ 我要郑重地向所有的家长们推荐这本书，看看它是用怎样的关怀，向想要了解孩子的人讲述孩子，又是用怎样朴实贴切的招数在帮助它的读者。
—— 李跃儿

　　（中国著名教育专家，中国芭学园创始人）

★　儿童成长是分阶段循序渐进的，每个阶段都有不同的需求和特点，这套书详细解释了各个年龄阶段孩子的成长规律、行为特征和心理需求，让父母们有案可循，不至于摸不着头脑。
—— 小巫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（著名儿童教育专家，被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”）

★ 想起儿子9岁时在自己房门口张贴了“闲人免进”。9岁的时候开始放学自己回家……9岁真是一个走向独立的年龄。《你的9岁孩子》提到：这时候的孩子已经有了一种要达到目标的意念，父母们顺势而为，将能够成就孩子的自立！
——海文颖
（职场妈妈妈心灵成长小说《我要做个好妈妈》的作者，浩途家庭俱乐部创始人）

★ 9岁孩子正是上四年级的年龄，进入了小学的高年级阶段。他们的自立、担当、思考让父母欣慰的同时，又会感到小小的失落。《你的9岁孩子》让我们感到孩子就像一本书，需要我们慢慢去读、慢慢去想、慢慢去品味。
——安燕玲
（《怎样说孩子才会听》的中文译者）

★ 第一章? 独立、执着、不可预测——九岁孩子的年龄特征
★ 第二章? 对他人不再过度依恋——九岁孩子的与人相处
★ 第三章? 能有效进行自我控制——九岁孩子的日常作息与紧张宣泄
★ 第四章?“因材施教”、“因时制宜”——九岁孩子的管教方式
★ 第五章? 意识独立，排斥异性——九岁孩子的自我意识与性意识
★ 第六章? 个性差异大，整理能力提高 ——九岁孩子的心智成长
★ 第七章? 抽象思维发展，更加现实和理性——九岁孩子的心智成长
★ 第八章? 学习能力跨越式提高 ——九岁孩子的学校生活
★ 第九章根据年龄特点做周密计划——九岁孩子的生日派对
★ 第十章? 你是否也遇到过这些麻烦——源自家长们的真实故事

精彩书摘

★第八章——九岁孩子的学校生活★

在此之前的数年间，每升高一年级，功课要求的难度比上一年都似乎只是增加一点点。而现在却遇到了一个巨大的跨越：要胜任四年级的功课，不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念，还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的、如今或多或少能记住的一些知识。
老师们都很清楚，对四年级小学生的要求是一种跨越式的提高，但是，许多家长却并不了解这一点。因此，假如过去一直学得很好的孩子，如今忽然出乎意料地变得学习很吃力，这往往会令家长感到十分不可思议。
我们从孩子刚开始上学开始就反复提醒家长，一定要确认孩子所就读的年级是否和孩子的成熟水平相吻合，这一点非常重要。而我们之所以要再三提醒，这四年级对孩子的额外要求，恰恰就是我们的重要理由之一。一个可能从小就过早上学的孩子，因为他本身的聪明，也因为家庭良好的背景，在过去这几年中他往往很有可能比较顺利地走过了小学最初的三个年级，而且这也常常就是事实。
但是，一旦进入四年级，面对功课上难度高出很多的要求，过早上学的孩子往往这时才会清晰地显露出他的过于年幼。而孩子的父母这时则往往不得不痛苦地面对一个事实——本来应该挺有能力的孩子，怎么就在四年级跟不上趟了呢？这可该怎么办？
在孩子很小的时候让孩子留级一年，在大多数情况下都不是什么太麻烦的事情，但是，到了四年级的时候让孩子留级，很多家长都会觉得已经太晚了。其实，这并不算太晚，还来得及。当然，如果能更早就让孩子留级一年那当然更好；如果能一开始就不要过早送孩子上学（哪怕是小学学前班），而是通过行为能力和成熟程度的各项测试，确保孩子真的已经充分准备好了，才送去上学，那就更好了。
我们希望，你孩子的学校一直以来都会为你们提供恰当的建议，以确保你的孩子处于合适的就读年级。但是，如果学校没有这么做，而你现在又处于担忧之中，那么在这里我将会为你提供一些最能给予你帮助的提示。下面这些内容都是我曾经见证过的四年级孩子还不该上四年级的一些表现。如果你家的四年级孩子现在学得很吃力，我建议你根据下面这些内容对照一下你的孩子，看他是不是也这样。不过，在使用这份对照清单的时候，请你首先要记住两个关键点：其一，所有的孩子都会在某些时候表现出某些压力过大的现象，因此，如果下列清单中有少数几项和你的孩子相吻合，这并不意味着你的孩子肯定就读了过高的年级。其二，假如孩子真的就读了过高年级而感到压力过大，那么不论他现在读的是哪一个年级，他的许多行为表现和征兆都会是一样的。

孩子可能还不该上四年级的一些压力过大的征兆：
1. 愿意跟三年级的孩子一起玩。
2. 字迹中，楷书体和连笔字混杂在一起。
3. 不能独立完成作业，需要人监督。
4. 课堂里的每一件事情都能吸引走他的注意力。
5. 老师布置的任务只能完成一部分。
6. 喜欢在家里东看看细瞧瞧，例如跑到厨房去看看家里人中午都吃了些什么。
7. 打球或者玩游戏的时候，别人总是最后一个才选他。
8. 有些神经质的紧张动作：眨眼睛、清喉咙、挠鼻子，等等。
9. 同样的概念需要教了再教，例如，除法、大小写的规则、标点符号的用法，等等。
10. 害怕上五年级。
11. 什么事情都念念不忘要做得“对”。
12. 做算术的时候，需要不断地瞄一眼乘法九九表。
13. 表现出一些逃避行为。
14. 写作业的时候，总需要父母帮忙，而且总要折腾到深夜，搞得全家人都很低气压。
15. 写作业的时候，不断地弄断铅笔。
16. 他有可能找别人抄作业，因为自己觉得功课已经跟不上。
17. 该坐下来写作业的时候，常常找不到铅笔、圆珠笔、作业纸等。
18. 总是忘记在自己的作业纸上写好自己的名字、日期、题目，或者总是忘记留出恰当的余白。
19. 上课时常常走神。
20. 过了一个周末或者节假日，就忘记了上个星期刚学过的东西，因此星期一的时候老师需要再教他一遍。

尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱了，而且大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。不过，话虽如此，一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四，哪怕他头天晚上已经做好了准备，该拿的东西都放到了妥当的地方，可是，在去学校的时候，该带的东西他也仍然可能没有带齐全，你还是要不时地提醒他才好。
孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功的、突出的表现，也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。由于成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要，因此小男生和小女生往往都变得十分好强，不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。