希望你能越做越好,成長有你有我大傢一起來,很好的寶貝。
評分除瞭整體布局、文字效果,這本書的畫麵色彩也相當好。
評分G我們可以用數G百種比喻來H形容這種魔鬼的主人和奴僕之間發人深H省的對比,而我隻選擇最一目瞭然的、幾何學的比喻。歌德的生活公式是一個圓I:閉閤的綫條,對生活圓滿的包容,永遠嚮自J己迴歸,從不可動搖的中心與無限保持L著同等的距離,從裏到外全方位的生長。因此在他L的生活中沒有真正的如日中天的頂點,L沒有創作的頂峰——在任何時間,朝任何方嚮,M他的本性都均勻飽滿地朝著無窮生長N。而著魔的人們的錶現卻是拋物綫形的:迅N猛地朝著惟一的方嚮上升、朝著更高、朝著無窮、驟然地升起,又驟然地墜落,不管在P文學創作上還是在生活P中他們的崩P潰總離頂點不遠:是的Q,它們總是神秘地交織在一Q起。荷爾德林、剋萊斯特R、尼采這些著魔的人的毀滅也是他們命運不可或缺的組成部分。S毀滅完成瞭他們靈魂的肖像,就像沒有拋物綫的下降弧就不能構成完整的幾何圖形一樣,而歌德的死則是完整的圓上一個不引人注U意的點。它並沒有給生命的畫像增添什麼重要的內容。事實上V歌德的死也不像那些人一V樣是神秘的、英雄傳奇式的死,而W是床第之死。兒孫繞床的一傢之長之死(民間傳說編W造齣:更多的光!徒勞地X想要給它增添一些預言的、象徵的Z色彩)。一個Y這樣的人生有的隻是一個終點,因為它自身已經圓滿瞭;而那些著魔者的人生有的卻是一次滅亡,一次慘烈的遭遇。
評分 評分這個故事的內容大緻是:頭一個鼕天快要結束的時候,太陽在一片積雪的原野中驚訝地發現瞭一朵彩虹色的花,經過一個漫長的鼕天,彩虹色的花迫不及待地想要從地底鑽齣來,並且和大傢分享自己的快樂。從這個時候開始,她不斷用自己的花瓣幫助各種小動物……直到第二個鼕季風雪來臨,她的最後一片花瓣被風雪吹走,花莖摺斷,被風雪逐漸掩埋。故事到這裏的時候,快樂、驚喜、滿足的基調在篇幅上大概占到瞭70%的篇幅,哀傷的基調占到20%。接下來10%的內容又一次地轉嚮愉悅和驚喜:在白茫茫的大地上突然升起瞭彩虹色的光芒,那些受過幫助的小動物們都聚集在彩虹下方,當他們仰望這道光芒的時候都想起瞭彩虹色的花曾經給過自己的幫助,他們都感到瞭陣陣的溫暖。故事本來可以在這裏結束,但翻到最後一頁,我們發現作者將我們的驚喜又上升到瞭更高的一個層次:第二年春天的原野上,太陽探齣頭來,他吃瞭一驚:“早安,彩虹色的花,又見到你瞭!”
評分評分
繼續購置茨威格的作品,要收集齊全,非常喜歡。
評分相對彆的圖畫書來說這本書的文字比較多,而文字多的書一般來說孩子接受起來難度較大,對2、3歲的孩子來說尤其如是。但這本書當中的形容詞很少,裏麵齣現的色彩、動物、動物遇到的問題,這些基本概念都是孩子能夠理解的,因此在閱讀方麵並沒有造成障礙,容易被孩子接受。
評分紫紅色的昏暗
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