　　《如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说（中文五周年修订珍藏版）》特色：
　　●一本融合爱与沟通技巧的神奇之书
　　无论在什么文化环境中，都可以让父母学会用有效、愉快的沟通方式与孩子建立亲子关系。
　　●一本已让全球数百万家庭收获亲密亲子关系的家教图书
　　全球已有20多万个亲子团队在使用《如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说（中文五周年修订珍藏版）》以及相关辅导材料作为家长培训教材。
　　●一本持续创造销售奇迹的家教图书
　　30年来不断再版并被译为30多种文字风靡全球，销量数百万；中文简体版正帮助越来越多中国父母收获良好的亲子关系和快乐的家庭氛围。
　　●一本让孩子健康成长的父母必读之书
　　理解《如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说（中文五周年修订珍藏版）》理念，将帮助孩子最终成为独立、自强、充满爱心和具有责任感的人。

作者简介

　　阿黛尔·法伯（Adele Faber）和伊莱恩·玛兹丽施（Elaine Mazlish），是国际著名亲子沟通专家，她们的著作不仅深受家长的欢迎，而且也得到专业人士的认可。
　　自从《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》出版以来，两位作者在美国和加拿大各地为父母、老师和职业心理医师进行幽默、鼓舞人心的演讲和培训。她们持续开展的工作被做成系列片在电视台CBS节目中播放。她们还经常出现在《早安美国》（Good Morning America）和《欧普拉》（Oprah）等热门电视节目里。
　　两位作者都曾师从于已故著名儿童心理学家海姆·吉诺特（Haim Ginott）博士，她们是纽约市社会研究新校（New School of So-cial Research）和长岛大学家庭生活协会（Family Life Institute of Long Island University）的创建者。
阿黛尔·法伯，本科毕业于美国皇后学院戏剧专业，获学士学位，又在纽约大学获教育学硕士学位。她曾在纽约市的高中任教8年。
　　伊莱恩·玛兹丽施，本科毕业于纽约大学，获舞台美术的学士学位，毕业后创建并指导了格罗斯维诺尔和雷诺克斯希尔社区活动中心的儿童节目。她同时也是一位专业的画家和作曲家。
　　两位作者都是三个孩子的母亲，她们已被收录于美国名人录。

精彩书评

　　★切实可行、合情合理、清晰易懂，法伯和玛兹丽施所设计的方法条理非常清晰，让读者不断有意外的惊喜和发现。
　　——美国《家庭》杂志
　　
　　★一本非常优秀的书籍，其中的理念和方法可以运用到任何一种关系当中。
　　——《华盛顿邮报》
　　
　　★这本书让世界上少了对孩子的大声喊叫和训斥，带来的是父母和孩子更多的合作。
　　——《基督教科学箴言报》
　　
　　★一本十分实用有效的图书，它让成人俯下身进入孩子的世界，而使孩子像成人一样和父母对话，这种沟通交流的形式一旦建立，的确就能创造家庭的快乐与和睦。
　　——《洛杉矶时报》
　　
　　★一本优秀的著作……所有的父母每天都可以通过运用这些方法，来改善他们的亲子关系。
　　——《沃斯堡星报》

中文版序言
英文版序言
谢辞
如何阅读本书
第1章帮助孩子面对他们的感受
第2章鼓励孩子与我们合作
第3章代替惩罚的方法
第4章鼓励孩子自立
第5章学会赞赏孩子
第6章让孩子从角色中释放
第7章融会贯通
精彩在继续
附录1 译者深入解读
附录2 这本书来到中国的美丽故事

精彩书摘

　　我们常常会认为我们让孩子做的事情都很简单。我们还会鼓励他们：“试试看，很简单。”如果他做成了，那也是做成了一件“简单”的事，没有什么成就感；如果没做成，他会觉得连“简单”的事情都没做好。
　　换个说法，如果我们说：“这不太容易。”或者：“这可能会有点难。”他们会传达给自己不同的信息。如果成功了，他会很自豪自己完成了一件难事，如果失败了，至少他们知道这个事情完成起来比较困难。
　　也有些家长觉得说“这可能会有点难”有些虚假。但是如果他们能从一个没有任何经验的孩子的角度去看，就会意识到任何事情第一次去做的时候，都会很难。（避免说：“这件事对你来说有些难。”孩子会想：“为什么对我来说难，不是对别人来说难？”）
　　有的家长抱怨，他们不能忍受自己站在那里，看着孩子挣扎而无动于衷。这时候，我们建议你可以给孩子一些提示，而不是去替他做。
　　“有时候，把拉链头抻直，拉链会容易拉一些。”
　　“有时候，做东西以前把粘土揉成软球会好些。”
　　“有时候，在上锁以前，把锁头来回转动几下会好些。”
　　我们喜欢用“有时候……会好些”这样的表达，因为即使不管用，孩子也不会觉得很失败。
　　那么，这是不是意味着，任何时候我们都不能为孩子做我们能做的事情？相信每个父母都能感觉到孩子很累、需要特别关注或者想撒娇的时候，希望我们帮他们做事情。同样，在某些情况下，即使我们完全有能力自己做，但如果有人帮你梳一梳头发，拉一拉袜子会带给你一些安慰。作为父母，我们培养孩子的基本原则是让孩子有责任感，但偶尔我们也非常愿意“替他们做事”。
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