於善待“差生”,寬容“差生”。
評分民歌是一種多元文化的集中體現,是當今音樂藝術發展的源泉,是我們子孫後代守望傢園的精神財富。筆者作為一名音樂教育工作者,對保護發揚民歌藝術有著義不容辭的責任和義務,何況對民歌是那麼癡迷,那麼情有獨鍾。錶麵看,民歌與鋼琴似乎一洋一土格格不入,巴人白雪互為抵觸,然而當你靜坐在鋼琴前,彈奏一首民歌,你方感悟到民歌與鋼琴是那麼地情投意閤、珠聯璧閤。所以,筆者在為民歌編配伴奏時,所下的工夫也最大。
評分評分
評分
⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分評分
教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 book.qciss.net All Rights Reserved. 圖書大百科 版權所有