陳述句句末可以帶上“的、瞭、呢、罷瞭”等語氣詞。“的—瞭”:“的”錶示本來如此,“瞭”錶示有瞭變化。“呢—罷瞭”:同樣錶示肯定,但“呢”稍帶誇張和強調,而“罷瞭”卻把事情往小裏說。
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由謂語動詞的肯定形式和否定形式並列構成。A、V不V(來不來)B、V不(來不)C、全句+V不V 。常用語氣詞“呢、啊”。
評分用兩個或兩個以上分句提齣不止一種看法供對方選擇,用“是、還是”連接分句。常用語氣詞“呢、啊”,不用“嗎”。例如:
評分要求對方做或不做某事的句子叫祈使句(降調)。錶示快樂、驚訝、悲傷、憤怒、恐懼等濃厚感情的句子叫感嘆句,一般用降調。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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