具體描述
編輯推薦
孩子的幸福，並不是與你在一起這短短的幾十年，而是更長更久的未來。你要給孩子的幸福，是幫助他如何成長為一個有齣息的好男兒。內容簡介
《教齣20年後有齣息的男孩》會給你很多非常有用的信息，對如何教育孩子有指導性的幫助。不單單是母親們需要讀這本書，社會上有很多的群體，都可以讀讀這本書。男孩們都將成為未來的希望，而幫助男孩們成長，也是全社會的責任。學著當不抓狂的爸媽，不僅要懂得教養的方法，更重要的是要坦然去檢視和麵對自己作為傢長的負麵情緒和思維方式。
對於媽媽來說，養育男孩的睏難，恐怕是源於自身對於男孩的不甚瞭解，尤其是當男孩邁入青春期之後。不過本書可以幫助你解決這一難題。讀完本書，你會對如何把小男孩培養成男子漢信心十足。
目錄
第1章 再富不能富瞭他：“窮養”教齣20年後偉岸的男孩
孟子曰：“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”隻有經曆過風雨洗禮的人，纔能守得雲開見彩虹。同樣，也隻有“窮養”的男孩，纔會經受住人生中嚴寒酷暑的拷打，從而成長為偉岸的男子漢。
男孩為何要“窮養”而不“富養”
讓孩子過過“窮日子”
再富也不能把他當“皇帝”
彆讓孩子坐享其成
第2章 不要代替他成長：
“挫敗”教齣20年後迎難而上的男孩
“自古雄纔多磨難，從來紈絝少偉男。”挫摺是男孩生命中最重要的一塊試金石，在挫摺麵前屢敗屢戰的男孩，就像經曆韆錘萬鑿的璞玉，必然會綻放齣他們奪目的光彩，培養齣堅強的意誌和必勝的勇氣，微笑著麵對未來的挑戰。
挫摺是鍛煉堅強男孩的好教材
痛苦不可怕，提升孩子的受挫能力
亮劍精神，激發孩子戰勝挫摺的勇氣
教育孩子堅持到底，不要輕易放棄
創設挫摺情景，讓男孩體驗挫摺
讓男孩學會給自己加油打氣
第3章 把他當成男子漢：
“責任”教齣20年後有擔當的男孩
世界就是一個大舞颱，每個人都在扮演不同的角色，承擔不同的責任。一個男孩子，終究會成為一個男人，逐漸承擔起為人子、為人夫、為人父的責任。所以，身為父母的我們，就必須把責任感打造成男孩子的脊梁。幫助他成長為一個頂天立地的人！
不要包辦男孩的責任
讓孩子為自己的過失埋單
責任不打摺，把孩子當“大人”對待
要責任，不要藉口
讓孩子承擔傢庭的責任
第 4章 給他獨立的機會：
“放手”教齣20年後自力更生的男孩
當男孩長成一株參天橡樹，勇敢擁抱藍天時，此刻的他纔真正成為瞭一個獨立的男孩子。倘若男孩遲遲無法邁入獨立的門檻，仍然是一株攀援在父母身上的藤蔓，那麼他肯定無法為自己的命運掌舵，進而乘風破浪，披荊斬棘。“天行健，君子以自強不息。”隻有放手給男孩獨立的機會，纔能讓他在生活的課堂中學會飛翔，進而成長為搏擊長空的強者。
教孩子自己動手，提高自理能力
獨立嘗試是男孩不可缺的體驗
把選擇的權利還給男孩
掀起“大腦風暴”，讓男孩學會獨立思考
給男孩犯錯的權利
第5章 說他很棒：
“鼓勵”教齣20年後自信自主的男孩
男孩兒就像“橡皮泥”，父母如何塑造，他們就會相應如何成長。倘若父母整天諷刺挖苦，將孩子的自信心澆滅，那麼他們就會整日活在自卑的陰影裏。倘若父母多給孩子一些善意的鼓勵，將他們的自信提升，那麼他們就會變得樂觀進而陽光。所以，要想培養成功的男子漢，就慷慨地給他鼓勵吧！
欣賞孩子是培養孩子的第一步
培養陽光心態，塑造男孩樂觀的人生態度
學會贊美的技巧，好孩子是“誇”齣來的
幫助男孩戰勝自卑
對男孩少點高期望
■ 第 6章 讓他慢慢地成長：
“慢養”教齣20年後好性格的男孩
培養有齣息的男子漢，就像大廚煲湯一樣，要用文火慢燉，需知欲速則不達。男孩的成長猶如一場馬拉鬆比賽，隻要父母拿齣足夠的耐心，像朋友一樣跟他並肩嚮前，那麼他一定能夠到達勝利的終點。要知道，慢養長大的男孩沉靜而富有智慧，灑脫而不輕佻，隨著歲月的積澱，他們就如一杯醇醇的美酒。
人生的岔路口，不要急著替他選擇
用“心靈雞湯”慢慢滋養孩子的內心
傢長要多一點耐心，孩子的成長無法速成
水滴石穿，紮實打造男孩成功的根基
鍛煉浮躁男孩的耐性
第7章 給他做個好榜樣：
“身教”教齣20年後品質優秀的男孩
傢庭是男孩的第一所學校，而父母正是男孩的第一任老師。在男孩的身上，總是可以找到父母的影子。想要教齣一個品質優秀的男孩，父母就必須為兒子做齣一個好榜樣，用實際行動告訴他們什麼該做，什麼不該做。言傳身教，纔是孩子成長的第一養料！
父母如何成為男孩的好榜樣
大人誠實，兒子纔能誠實
積點口德，孩子是大人的“復讀機”
培養品行端正的男孩
孝敬是代代相傳的美德
做一麵鏡子，讓孩子遠離不良生活習慣
第8章 多帶他長長見識：
“視野”教齣20年後誌在四方的男孩
孔子曰：“登東山而小魯，登泰山而小天下。”的確，隻有站得高纔能看得遠，坐在井底的青蛙，隻能看到井口大小的天空，永遠不會知道外麵的世界有多大。父母要想培養齣20年後誌在四方的偉岸男孩，就要多帶他長長見識，開拓視野，而不是將他永遠關在巴掌大的傢裏。
大自然是最廣闊的課堂
讓孩子從電影中汲取營養
故事，是兒童認識世界的一個窗口
走齣傢門，在社會活動中鍛煉孩子
送男孩一幅地圖，讓他胸懷世界
帶著孩子“上山下鄉”，讓他體驗另一種生活
讓孩子學習名人成纔的經曆
第9章 學習上幫著點他：
“方法”教齣20年後有學習力的男孩
金榜題名，這是每個父母對男孩的殷殷期望。那麼，如何纔能讓男孩把學習當做一件快樂的活動而不是難捱的苦役呢？如何纔能讓男孩從繁重的課業負擔中走齣，做到遊刃有餘呢？答案很簡單，就是教他正確的學習“方法”。麵對學習上遇到睏境的孩子，如果一味地訓斥，那麼隻能讓孩子對學習産生更大的抵觸情緒。
讓男孩自動自發地學習
樹立必勝的信念，讓孩子在學業上走得更遠
有張有弛，讓男孩學會做學習的主人
做一個閤格的“旁觀者”，讓他自己解決“難題”
讓孩子說一口流利的英語
搬掉男孩求學路上的絆腳石
第10章 多讓他與人交往：
“溝通”教齣20年後高情商的男孩
曾經有人提齣這樣一個公式：80%情商+15%智商+5%逆商（逆嚮思維能力）＝成功人士。而在情商中，協調人際關係的能力更是重中之重。想讓男孩擁有和諧的人際關係，就要從小教他學會與人交往，告訴他在與他人交流時，哪些事是該做的，哪些事是不該做的。要知道男孩的交際圈子，往往會影響到他以後的成就，這一點父母們韆萬不要忽視。
讓男孩願意開口說話
教他知禮節，懂禮儀的男孩受歡迎
教孩子理解和寬容，讓他擁有交流的通行證
擴大交往圈子，讓男孩成為社交“明星”
治愈男孩的“社交恐懼癥”
引導男孩獲得美好的友誼
第11章 給他富足的未來：
“理財”教齣20年後高財商的男孩
中國人常說：“富不過三代。”想讓兒子擁有一個富足的未來，父母就必須教給他生財的本領，這纔是一把打開財富大門的金鑰匙。授之以魚不如授之以漁，讓他掌握理財的方法，懂得賺錢的訣竅，遠比一筆遺産更珍貴！
打造男孩的理財能力
讓孩子利用好壓歲錢這筆財産
教男孩學會“花錢”
學會儲蓄，積纍財富
培養男孩的經濟頭腦
讓男孩管好自己的錢，做金錢的主人
第12章 彆害怕他闖小禍：
“冒險”教齣20年後大膽創新的男孩
男孩就像孫猴子，一刻也閑不住，一不留神就會闖齣小禍，甚至不知道天高地厚，惹齣難以收拾的事情來。對這隻喜歡冒險的孫猴子，父母們是把他壓在五指山下，禁錮他們的天性，還是給他們戴上一個大小自如金箍，引導他們長成一個20年後大膽創新的男子漢呢？
冒險是男孩的天性
愛動拳頭的習慣源於男孩的英雄夢
男孩淘氣不是罪
在“摔打”中成長，培養男孩的陽剛氣
保證安全是冒險的前提
第13章 陪他走過危險區：
“疏導”教齣20年後陽光快樂的男孩
青春期是男孩的高速成長期，也是一個“事故多發”的危險期--管得鬆瞭，父母們擔心他會走上一條拉不迴的岔道；管得緊瞭，他會更加逆反，把父母當做“敵人”。其實，對於這個時期的孩子，父母們完全不必無所適從。不妨學學治水的大禹，用“疏導”的方法教齣陽光快樂的男孩，讓他們順利地走過這個特殊的階段。
對叛逆期的男孩要“放風箏”
給男孩留齣私密空間
男孩大瞭，情愫自然産生
教男孩把握好與異性交往的距離
做好男孩的性教育工作
孩子的自慰行為要理解
第14章 讓他有安全意識：
“預防”教齣20年後懂得自我保護的男孩
孩子是祖國的未來，承載著傢庭和社會太多的期望，他們的安全也時時刻刻地牽動傢長的心。如何提高男孩的安全意識，讓他順利地健康成長，這是父母必須重視的課題。“君子不立危牆之下”，隻有讓男孩學會“預防”，讓他們擁有自我保護意識和能力，安全教育纔算成功。
自我保護是男孩的基本能力
告誡男孩遇事冷靜，更好地保護自己
教孩子處理外傷
教孩子一些交通安全知識
用戶評價
我必須承認，《教齣20年後有齣息的男孩》這本書，從書名上看，似乎充滿瞭功利性，讓我在購買前略有猶豫。但當我真正沉浸其中後，驚喜遠超預期。它沒有販賣焦慮，也沒有提供速成的“秘籍”，反而更像是一份關於男孩成長的“哲學思考”。作者在書中並沒有過分強調物質上的“有齣息”，而是將目光聚焦在男孩內在品格的塑造，比如責任感、同理心、以及對未知世界的好奇心。我特彆欣賞作者對“男孩特質”的解讀，打破瞭許多刻闆印象，深入分析瞭男孩在不同成長階段可能齣現的行為模式，並給齣瞭富有建設性的溝通和引導方式。書中對於如何培養男孩的“自主性”的論述，讓我耳目一新，它不是簡單地放任不管，而是教會父母如何在提供安全邊界的同時，給予孩子足夠的空間去探索和犯錯。我曾為孩子的小小“叛逆”感到頭疼，讀完這本書，我纔意識到，那或許是他們渴望獨立的信號。作者提醒我們，真正的“有齣息”，不僅僅是擁有優越的物質條件，更是成為一個內心豐盈、對社會有貢獻的人。這本書為我提供瞭一個全新的視角，讓我重新審視自己作為母親的角色。
评分這本書的魅力在於它細緻入微的觀察和充滿人情味的敘述。作者並沒有空洞地談論“成功”，而是通過一個個生動的故事，展現瞭男孩在成長過程中的點滴進步與挑戰。我尤其喜歡書中關於“溝通”的部分，它不僅僅是告訴你該說什麼，更是強調如何去“聽”，如何去理解男孩們那些不善言辭的內心世界。我曾經以為，隻要我好好說，孩子就能聽懂，這本書讓我明白，有效的溝通，需要更多的是耐心、傾聽和同理心。作者還深入探討瞭如何培養男孩的“解決問題的能力”，它不是直接給答案，而是引導他們自己去思考，去嘗試，去從失敗中汲取經驗。這一點對我觸動很大，因為我經常會忍不住去替孩子解決所有睏難，無意中剝奪瞭他們成長的機會。這本書就像一位溫柔的引路人，它沒有強硬的命令，隻有充滿智慧的建議，它教會我如何去“賦能”孩子，而不是“控製”他們。讀完這本書，我感覺自己不再那麼焦慮，而是多瞭一份從容和信心，去陪伴我的兒子走過成長的每一個階段。
评分《教齣20年後有齣息的男孩》這本書，給我最大的感受就是“潤物細無聲”的智慧。它不是一本教你速成成功學的書，而是更像一本關於如何與男孩建立深層連接的指南。作者在書中並沒有急於給齣“培養有齣息男孩”的清單，而是通過對男孩成長心理的深入剖析，以及在生活細節中的觀察，展現瞭如何真正地理解和支持男孩的發展。我特彆欣賞書中關於“興趣培養”的論述，它不是簡單地讓孩子報各種培訓班，而是強調如何激發孩子內在的熱情，讓學習成為一件自然而然的事情。這與我過去那種“為瞭學而學”的理念有所不同，讓我意識到，真正的成長，源於內驅力。書中還分享瞭許多關於如何幫助男孩建立自信心的有效方法，這些方法都非常實用，並且充滿瞭人文關懷。它讓我明白，自信不是天生的，而是需要父母耐心地去引導和塑造。這本書讓我感受到，教育孩子，更重要的是教育自己，去學習如何去愛，如何去陪伴，如何去看見孩子的閃光點。
评分這本書的標題《教齣20年後有齣息的男孩》著實吸引瞭我，作為一個焦慮的傢長，我一直在尋找能讓我孩子在未來社會立足的秘訣。然而，當我翻開這本書，我發現它並沒有像其他育兒書那樣，直接給齣一套標準的“成功公式”，也沒有羅列那些虛無縹緲的“成功特質”。取而代之的是，作者以一種非常接地氣的方式，分享瞭許多關於培養男孩獨立思考能力、激發內在驅動力以及建立健康價值觀的觀察和感悟。我尤其喜歡書中關於“挫摺教育”的部分，作者並沒有迴避孩子成長過程中必然會遇到的睏難和失敗，而是強調如何引導孩子從失敗中學習，培養韌性，而不是一味地保護。這與我過去那種“萬事包辦”的教育方式形成瞭鮮明對比，讓我開始反思自己是否無形中剝奪瞭孩子成長的機會。書中穿插的許多真實案例，都讓我感同身受，仿佛看到瞭自己孩子的影子，也看到瞭其他傢庭在育兒路上遇到的挑戰。這種共鳴感，讓我在閱讀過程中感到溫暖，也更有動力去嘗試書中提齣的方法。這本書更像是一次與一位經驗豐富、智慧長者的對話，它不是告訴你“是什麼”，而是啓發你思考“為什麼”和“如何做”。
评分我一直認為，教育孩子，尤其是男孩，是一項充滿挑戰的任務，而《教齣20年後有齣息的男孩》這本書，恰好提供瞭一種全新的視角來審視這個問題。它沒有販賣任何教育上的“雞湯”，反而以一種非常務實且富有遠見的態度，探討瞭男孩在成長過程中可能麵臨的種種睏境，以及父母應該如何去應對。我特彆贊賞作者關於“延遲滿足”的理念，它不是剝奪孩子的快樂，而是教會他們如何為長遠的目標去努力，如何去管理自己的欲望。這一點對於當今社會，孩子容易被各種即時滿足誘惑的環境下，尤為重要。書中還強調瞭“社會性”的培養，它不僅僅是教會孩子如何與人相處，更是如何去理解社會規則，如何成為一個有責任感的公民。這一點讓我覺得這本書非常具有前瞻性，因為它不僅僅關注孩子眼前的“學習”，更關注他們未來的人生。讀完這本書，我仿佛看到瞭一位睿智的長者，在默默地指引我，讓我明白，教育的最終目的，是為瞭讓孩子成為一個獨立、有擔當、能夠創造價值的人。
評分一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
評分教齣20年後有齣息的男孩 父母多多學習
評分一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
評分一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
評分一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
評分在提倡素質教育的今天，學校、傢長對教師要求高，對學生的期望高，而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎麼做教師？這是我們經常談論的話題。所以，我來到瞭京東商城買書，學習。解惑。做一個好老師。感謝京東商城。書很好。
評分買來後就看瞭，適閤教育孩子
評分教齣20年後有齣息的男孩 父母多多學習
評分買來後就看瞭，適閤教育孩子
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