挂号费丛书：专家诊治乙型肝炎（升级版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《挂号费丛书：专家诊治乙型肝炎（升级版）》每册之售价约为市级医院普通门诊之挂号费，故以名之。“挂号费丛书”尽选常见病、多发病，聘请相关专家编写该病的来龙去脉、诊断、治疗、护理、预防……凡病人或家属可能之疑问，悉数详尽解述。每册10余万字，包括数百条目，或以问诊方式，一问一答，十分明确；或分章节段落，一事一叙一目了然。而且作者皆是各科专家，病人或家属所需了解之事他们自然十分清楚，所以选题撰稿，必定切合需要。而出版社方面则亦在字体、版式上努力，使之更能适应各阶层、各年龄之读者需要。
所谓珠联璧合，从内容到形式，《挂号费丛书：专家诊治乙型肝炎（升级版）》确有独到之处。我相信病人或家属读了必能释疑解惑，健康的人读了也必有助于防病强身。故在丛书即将出版之时，缀数语于卷首，或谓之序，其实即是叙述我对此丛书之认识，供读者参考而已。不过相信诸位读后，必谓我之所言不谬。

作者简介

汪余勤，医学博士，副主任医师。从事消化内科临床工作10余年，主要研究肝胆胰疾病的诊断与治疗擅长ERCP治疗技术发表文章20余篇。目前担任上海市食道静脉曲张治疗学组秘书（实用医学杂志）和（中华临床医学杂志）审稿编辑。
范建高，医学博士主任医师教授博士生导师，上海交通大学医学院附属新华医院消化内科主任上海市肝病学会副主任委员中华肝病学会脂肪肝酒精性肝病学组组长海峡两岸医药卫生交流协会消化内科专委会副主任委员国际动脉硬化学会中国分会理事，《实用肝脏病杂志》总编辑《肝脏》、《胃肠病学》和《肝病学杂志》副主编中华脂肪肝版面主编。

内页插图

目录

挂号费丛书-升级版总序
患了乙型肝炎可能会有的一些表现
乏力、黄痘、恶心
肝病早期有哪些前兆症状
急性乙型肝炎有什么临床症状
慢性乙肝症状有什么临床表现
重症肝炎有什么临床症状
淤胆型肝炎有什么临床症状
肝区痛
肝炎患者为什么有肝区痛的症状
乏力
乙型肝炎患者为何出现乏力
腹胀
乙肝患者为何出现腹胀
面色发黑
乙型肝炎患者为何出现面色发黑
发热
乙肝患者为何会发热
何谓肝掌、蜘蛛痣？它们是怎样产生的
水肿、倦怠
什么是乙肝病毒相关性肾炎？有什么样
的临床表现
关节痛
关节疼痛与肝炎有关吗
动脉炎
结节性多动脉炎与乙肝病毒有关吗
皮肤红斑、瘙痒，色素沉着
乙肝患者皮肤会有什么表现
抽筋
慢性肝病患者为什么会出现夜间“抽筋”

了解一些乙型肝炎的常识
肝炎有关的基础知识
肝脏在人体中的地位和功能是什么
肝功能检查为什么要空腹抽血
怎样看肝功能检验单
肝功能异常时会有哪些临床表现
肝功能受损的常见病因有哪些
……
诊断乙型肝炎需要做的一些检查
其他检查
乙肝临床诊断
乙型肝炎的中西医治疗方法
乙型肝炎串者的生活保健
乙型肝炎的预防保健

前言/序言

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很好的购物体验，下次还会来~

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给老爸看的，退休后没什么事情消遣用的！

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书还是不错的，值得看看。

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谁用谁知道，不多说了，直接好评~~

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内容写的不错，书的质量也不错。。。

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算是比较实用的书，对于了解该种疾病有帮助

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商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求

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