具体描述
内容简介
《中国历代名言精编》有3大特点：一、《中国历代名言精编》共收上自先秦，下迄清末，包括诸子百家、正史笔记、诗词歌赋、散文小说、戏曲杂著等各类体裁作品中的名言佳句共1940条。按朝代先后顺序排列，分为先秦、秦·汉、三国·晋·南北朝、隋·唐·五代、宋、辽·金·元、明·清。每一朝代内，又以单个作家为小类（按生卒年先后排列），再择其名言列于下。
二、凡所收名言皆出自某作家的一本专著或一篇作品，标题中作家和书名（或篇名）并出。如是出自某作家的多部专著或多篇作品，标题只具作家名。
三、每一词条后面依次有：出处、注释、白话翻译、说明意或比喻意、艺术特色、用法。
目录
先秦秦·汉
三国·晋·南北朝
隋·唐·五代
宋代
辽·金·元
明·清
词目笔画索引
前言/序言
用户评价
挺Ok
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
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评分于善待“差生”，宽容“差生”。
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