　　《普通高等教育“十五”国家级规划教材：特殊教育学》全面而系统地反映出当代特殊教育的理念和主要内容，相邻学科的基础研究，不同类型特殊儿童的教育、教学模式。同时，本书通过反复核对，提供准确的数据，提供丰富的有关国内外特殊教育新的研究资料，尤其是我国特殊教育发展的经验。
　　《普通高等教育“十五”国家级规划教材：特殊教育学》是可供大学本科和研究生使用的特殊教育专业课教材。

作者简介

方俊明，心理学硕士。曾任陕西师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师，兼任中国心理学会理事、陕西学位委员会委员。现任华东师范大学终身教授、学前教育与特殊教育学院院长、博士生导师；兼任教育部脑与认知科学网上合作研究中心（华东师范大学）主任，全国教育科学规划领导小组基础教育学科组成员，香港救助儿童会国内项目咨询委员会委员，《中国特殊教育》副主编，《中国听力语言康复科学杂志》、《现代特殊教育》、《心理学探新》、《心理与行为研究》与《华东师范大学学报》（教育科学版）等学术杂志编委。长期从事普通教育和特殊教育的教学与研究工作，曾多次到国内外一些著名大学进修、讲学和开展合作研究，主持过两次国际学术研讨会。著有《认知心理学与人格教育》、《心理学的研究原理和方法》、《当代特殊教育导论》三本专著，参编《西方心理学史新编》、《教育人口学》、《加拿大教育研究》等著作，主编《今日特殊儿童与教育》译丛，发表五十多篇学术论文。完成国家“八五”、“九五”课题多项，承担两个国际合作课题、五个国家级和省部级“十五”课题。

上篇总论
第一章特殊教育概述
第二章特殊教育的产生和发展
第三章特殊教育的法律法规
第四章特殊教育的体系与模式
第五章特殊教育的评估

下篇分论
第六章视觉障碍儿童的教育
第七章听觉障碍儿童的教育
第八章智力障碍儿童的教育
第九章言语与语言障碍儿童的教育
第十章肢体障碍和病弱儿童的教育
第十一章自闭症儿童的教育
第十二章多重障碍儿童的教育与训练
第十三章学习障碍儿童的教育
第十四章情绪与行为障碍儿童的教育
第十五章超常儿童的教育
第十六章特殊儿童的职业教育
第十七章特殊教育教师的培养与培训
第十八章特殊儿童的家长教育
第十九章高等特殊教育
第二十章特殊教育研究的理论与方法
参考文献
后记